Тема 1.
История медицины как наука и предмет преподавания. Основные цели и задачи дисциплины. Источники изучения истории медицины.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Дать определение истории медицины как науки и предмета преподавания. Познакомить с источниками изучения истории медицины. Раскрыть цели и задачи преподавания истории медицины в ВУЗе.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. История медицины – научная дисциплина, изучающая развитие медицинской деятельности и медицинских знаний в связи с развитием общественно-экономических формаций и историей культуры – от возникновения в форме первобытного врачевания и до современного состояния.
История медицины делится на общую и частную.
Общие вопросы исторического развития медицины – выявление главных, характерных закономерностей этого развития, изучение основных узловых проблем, связь медицины с естествознанием, историей, философией, особенности медицины отдельных цивилизаций, стран, регионов, деятельность ученых и научных школ, оказавших влияние на ход развития медицины в целом
– составляют предмет истории медицины как науки и спецкурса в системе медицинского образования.
Частная история медицины изучает историю отдельных медицинских дисциплин, развитие конкретных проблем, направлений, научных школ в рамках данной дисциплины и входит в компетенцию представителей соответствующей области науки и врачебной специальности.
Главные требования к изучению истории медицины: историческая и фактическая достоверность, объективность, документальность, логический анализ. Для познания прошлого история медицины использует различные источники, которые можно разделить на следующие основные группы:
10
вещественные (материальные), письменные, этнографические, устные (фольклорные), лингвистические, кинофотодокументы, фонодокументы.
Основную часть вещественных источников составляют археологические памятники, палеоантропологический материал (останки человека), орудия труда, предметы быта и пр. К вещественным источникам можно отнести монеты, гербы, медали, марки, эмблемы, произведения искусства (рисунки на камнях, стенах пещер, на колоннах храмов, античной посуде, картины, скульптуры и др.).
Письменные источники могут быть рукописными и печатными, подлинниками и копиями, выполненными на глиняных табличках, папирусе, керамике, тканях, бересте, пергаменте, бумаге и т.д.
К этнографическим источникам относятся обряды, обычаи, верования, ритуалы, т.е. явления современной жизни, возникшие в предшествующие эпохи человечества, сохранившиеся до наших дней в большей или в меньшей степени и характеризующие особенности врачевания той или иной народности (этноса).
Устные (фольклорные) источники – это созданный народом и характеризующийся устной формой передачи образ реальной действительности. К устным источникам относятся мифы, легенды, сказания, былины, притчи, баллады. Специфической чертой данного источника является отсутствие точных сведений о лицах, фактах, времени события, сохранившегося в памяти и донесенного до нас народом.
Лингвистические источники – это отображение в речевой форме реальной исторической действительности. Характерные особенности языка могут служить источниками при решении таких вопросов, как взаимоотношения между целыми группами народов, границы их расселения на раннем этапе развития человеческого общества и др.
Кинофотодокументы – это источники, которые существенно дополняют письменные, например, документальные фотографии и киноленты.
11
Кинофотодокументы объективно фиксируют события и могут повторно воспроизводить то, что когда-то уже произошло.
Фонодокументы – отображают звуковые параметры и характеристики исторического факта и представляют собой фонограмму (механическую, магнитную, оптическую и др.), сделанную в момент события.
История медицины показывает, как в процессе трудовой деятельности людей возникали и развивались практические умения и навыки лечения, распознавания болезней и сохранения здоровья и, вместе с тем, формировались соответствующие каждой эпохе представления о сущности болезни. Познание закономерностей предшествующего развития любого явления и уяснение современного его состояния помогают лучше понять и научно предвидеть пути eго развития в будущем.
Вопросы для самоконтроля:
1.История медицины как наука и предмет преподавания.
2.Цели и задачи истории медицины.
3.Главные требования в изучении истории медицины.
4.Основные источники изучения истории медицины.
12
Тема 2.
Медицина в Древнерусском государстве (IX-XV вв.)
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Осветить истоки культуры и медицины на Руси, формы лечебной помощи, приемы и методы врачевания, гигиенические навыки.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Славянские народы как самостоятельный этнос начали формироваться в VI–IX веках нашей эры. Начало русской культу-
ры лежит в глубоком, многовековом историческом прошлом восточнославянских народностей. Этнокультурная самобытность восточных славян сформировалась благодаря антским племенам и активному участию славян в походах на Византию.
Древнейшее государство восточных славян с центром в г. Киеве сложилось в первой половине IX века. К этому времени на Руси начали закладываться основы феодальных отношений.
Истоки культуры Киевской Руси связаны с народной культурой славянских племен, которая достигла высокого уровня с развитием государственности, а затем обогатилась влиянием византийской культуры.
Однако еще в I тысячелетии до н.э. на юге Европейской части России из крупных племенных союзов возникло государство – Скифия. У скифов, наиболее древних поселенцев на территории нашей страны, отмечалось высокое для того времени развитие лечебных приемов и глубокие знания в области врачевания. Греческие историки V в. до н.э. – современники Гиппократа – писали, что врачи из Скифии пользовались высоким авторитетом в Греции.
Эти сообщения полностью подтверждаются раскопками, произведенными на территории нашей страны. Так, при раскопках Куль-Обского кургана близ Керчи обнаружены остатки скифского погребения, относящегося, как установлено археологами, примерно к середине V века до н.э. Здесь среди других предметов обнаружена золотая ваза с хорошо сохранившимися чеканными изобра-
13
жениями, на которых по одной из последних версий изображено хирургическое вмешательство при травме нижней челюсти и перевязка конечности у раненого. Эти изображения позволяют составить представление о некоторых видах лечебной помощи у скифов. Куль-Обская ваза находится в Эрмитаже, ее копия – в музее донского казачества в г. Новочеркасске.
При раскопках курганов около города Никополя на Днепре найдены хирургические инструменты и их изображения. Медицинские навыки и знания скифов получили дальнейшее развитие у славян.
Уже в древнейших источниках отмечалось наличие на Руси лекарейпрофессионалов. Эти лекари были, как и у других народов, эмпириками, накоплявшими собственный опыт врачевания некоторых наружных и внутренних болезней, а также воспринявшими и сохранившими опыт предшествующих поколений, чаще всего своих прямых предков.
Передача опыта и знаний на семейном уровне – от отца к сыну, внуку и т.д., образование своего рода династий лекарей – явление, характерное не только для глубокой древности, но и для значительно более позднего времени. Аналогичное явление имело место и в среде других ремесленников (портных, сапожников и др.), поскольку сложившейся общественной системы профессионального образования пока еще не существовало.
Свозникновением на Руси классового общества возрастающее влияние на врачевание и медицину стала оказывать религия: функции лекарей в значительной мере оказались частью функций «волхвов» (так до XVII века называли предсказателей и знахарей, занимавшихся врачеванием), а с переходом к христианству – священников.
Сэтого времени наблюдалось одновременное сосуществование двух типов лекарей: народного светского лекаря-эмпирика и лекаря-священника. Последний, однако, даже получив преимущество, никогда полностью не вытеснял народного светского лекаря.
14