Курсовая работа: Актуальные проблемы развития системы психологической службы семьи

Нормально функционирующая семья – это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена. Тем не менее, с течением времени происходят изменения в функциях семьи: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями. Качественно изменилась функция первичного социального контроля. Повысился уровень терпимости к нарушениям норм поведения в сфере брачно-семейных отношений (рождениям внебрачных детей, супружеским изменам и т. п.). Развод перестал рассматриваться как наказание за недостойное поведение в семье.

Однако, сбой в работе одной или нескольких функций может привести к разногласию между членами семьи. Конфликтным ситуациям и даже разрушению семьи. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом. Вот почему, центрам психологической помощи семье необходимо не только знать эти функции, но и уметь через работу с личностью влиять на нормализацию их осуществления.

2.2. Психология семейных отношений как теоретическая база практикующего семейного психолога.

Психология семейных отношений изучает проблемные вопросы и ситуации, которые возникают в области реализации личностных стремлений, целей в семейных отношениях: проблемы в семье, динамику отношений, причины развода, одиночество в семейных взаимоотношениях, семейного воспитание и другие вопросы. Программы поддержке семей с двумя и более детьми (материнский капитал) значительно помог повысить уровень рождаемости. Однако экономические проблемы, не позволяющие гармонично организовать все функции семьи, приводят к серьезным личностным проблемам сначала родителей, а затем отражаются и на психике детей. Не уменьшается число разводов, ставших серьезной проблемой современного общества [12].

Вот почему изучение семейных отношений является одним из краеугольных камней психологии семьи. Ведь каждая семья – не только микросоциум, это живые люди, личности, образующие психологическую группу, для благоприятного существования которой необходимо доверие во взаимоотношениях. Однако нравственно-психологический климат семьи подвижен, он, подобно живому организму, переживает подъёмы и спады, охлаждение и потепление, а нередко доходит и до критических точек. И, благодаря именно семейной психологии удалось установить, что не все в семье можно урегулировать решением экономических вопросов и даже советами, как жить в мире и согласии. На семейные взаимоотношения не в малой степени оказывают воздействие и уровень образованности обоих супругов, их культура, усвоенные ценности, соответствие законам нравственности и морали, традиция, а также местожительства и менталитет окружающих их людей, и много другое…

Молодая семья нередко начинает жить с родителями одного из супругов, необходимость взаимодействия с которыми – нелегкое испытание. Болезненно бывает распределение и перераспределение ролей, умение договариваться, определять общность целей, учитывать реальные возможности и т.д. При этом очень важным моментом становится дать возможность среднестатистической семье в 3-4 человека (родители-дети) и расширенной семье – до 6-8 человек раскрыть личные качества, иметь пусть крошечное, но личное пространство, право на отдых не только от труда, но и друг от друга, проведение культурного досуга. Только духовные взаимоотношения в семье могут способствовать сохранению близости и понимания, а также и самой семьи.

В источниках встречается следующая классификация взаимоотношений супругов: равноправное (симметричный профиль супружества), романтическое, родительское, детское (метакомплиментарный профиль), рациональное, товарищеское, независимое, можно добавить авторитарное, когда один из супругов выступает в роли диктатора, а другой подчиненного (комплиментарный профиль).

В конце 1940-х годов американский демограф Пол Глик ввел понятие «Жизненный цикл семьи». В российской психологии семейных отношений Антонов А.И. в «Микросоциологии семьи» [1] определяет пять семейных событий (заключение брака, рождение первенца, рождение последнего ребенка, отделение от родителей взрослых детей или, точнее, рождение первого внука, смерть одного и другого супругов прародителей), образующих 4 стадии семейного цикла:

- стадия предродительства;

- стадия репродуктивного родительства;

- стадия социализированного родительства;

-стадия прародительства.

Еще деление по продолжительности совместно прожитых лет:

- молодожены – эйфория после свадебного торжества, они еще не знают какие подводные камни их ждут на пути совместной жизни и не думают, что когда-нибудь перед ними встанет вопрос «как наладить семейные отношения»;

- молодая семья – понимание того, что одной любви недостаточно для построения крепкого брака, что в отношениях важна забота, доверие и взаимопонимание;

- семью в ожидании ребенка (первенца) – серьезными переменами в отношениях, формированием нового уклада жизни;

- семью среднего супружеского возраста – стаж около 10 лет; возникновение рутинности, разного рода конфликтов; необходимость пересмотра привычного уклад жизни и добавление в него новых совместных интересов для сохранения семьи и прежних отношений; актуальным становится вопрос «как разнообразить семейные отношения»;

- семья старшего супружеского возраста – на первый план выходят совместные интересы и умения договариваться;

- семья пожилого супружеского возрастов – появление внуков, открывается второе дыхание, появляется новый интерес – интерес к внукам.

Мы не станем продолжать перечислять другие классификации кризисов семейного возраста. Данная проблема не совсем отвечает теме работы. Однако, практикующим психологам знание этих факторов, могущих повлиять на изменение психологической атмосферы в семье может пригодиться.

Прежде, чем перейти непосредственно к проблеме психологической помощи семье остановимся еще на одной классификации теоретической семейной психологии – факторах, способствующих разрушению семьи:

- конфликтные взаимоотношения или распад семьи родителей одного из партнеров либо обоих;

- совместное проживание с родителями на их жилплощади;

- вмешательство родителей во взаимоотношения супругов;

- употребление либо обоими партнерами, либо одним из них спиртных напитков, наркотиков;

- многочисленные измены и отсутствие доверия;

- любые пристрастия негативного характера обоих из супругов или одного (например, тяга к азартным играм);

- вынужденное раздельное проживание партнеров (например, вахтовый метод работы или длительные командировки);

- чрезмерная профессиональная занятость жены (такая семья называется «бикарьерной);

- ранний либо поздний брак;

- брак «по залету» (такой брак называется «стимулированным»);

- рождение первенца в первые 1-2 года супружества;

- высокая конфликтность обоих партнеров;

- невозможность иметь детей по каким-либо причинам или бесплодие одного из партнеров;

- физическое истощение или постоянные перегрузки из-за учебы или работы;

- чрезмерный эгоизм одного или обоих партнеров;

- нереальные ожидания [11].

2.3. Современные формы психологической помощи семье.

В мире психологии, в том числе и психологии семейных отношений широко известно имя профессора С.В. Ковалева – психотерапевта, профессионального практикующего психолога, создавшего свою систему психотерапии. Он владеет целой серией дополнительных систем, которые моделирует и ремоделирует с целью применения в практике.

Современный процесс разрушения института семьи С.В. Ковалев связывает с постмодернизмом – модным течением, которое является собой разрушение структуры. С разрушением структуры распадаются и теряют свое значение и практически все понятия, которые раньше были встроены, структурированы. «Постмодернизм – говорит С.В. Ковалев, – это какая-то сумасшедшая гибкость восприятия всего, чего угодно, а это значит, что рухнули все модели, на которых базировалась прежняя семья – модель долговременности, традиционные модели семьи и т.д. И вот в этом совершенно странном, уже деструктурированном пространстве, в странном хаосе люди, тем не менее, пытаются обрести семейное счастье. Потому что одиночество и холостячество может быть и приятно, но оно абсолютно неугодно природе. И факт, что холостяки живут намного меньше, чем женатые, у них возникает куча заболеваний и прочих проблем. Разводы – это 75 очков по шкале стресса. Это значит, что в ближайшие четыре года после развода заболевание гарантировано и добро, если не совсем серьезное. Потому что развод – это время стрессов и страстей. Получается, что, стороны, семейная психотерапия нужна позарез всем без исключения».

Однако, психологическая помощь семье должна быть системной и структурной. Надо учитывать, что семья, как минимум состоит из двух человек. Если в семье есть дети, то психолог уже имеет дело с тремя подсистемами: «супруги» – «родители и дети» – «родители». И тогда семейная психотерапия не может быть сведена к психотерапии супружеских отношений.

Примером несостоятельности такого ограниченного подхода может быть служба школьных психологов. По сути, школьный психолог – психолог-педагог. Он может протестировать и определить уровень развития, социализации личности и т.д. Введение психологической службы на рубеже третьего тысячелетия в рамки школьной организации было в свое время ноу-хау. Неоднозначно воспринималось и педагогами, и родителями детей. Причина – отсутствие психологической культуры населения, непонимание различий между школьным психологом, клиническим психологом, психотерапевтом и собственно психиатром. И, тем не менее, к школьным психологам привыкли. Но может ли школьный психолог решить психологические проблемы ребенка? Однозначно нет, если он не осуществляет одновременно психокоррекцию личностных отношений в его семье, не работает с одним или обоими родителями. Это не входит в его компетенцию. В лучшем случае школьный психолог может дать советы: как надо, как не надо поступать, как относиться к ребенку. Но даже если родители будут стараться выполнять такие инструкции, не меняя своего внутреннего состояния, они мало чего достигнут. Ведь, по сути, ребенок – сигнал неблагополучия семейных отношений. Так, ребенок с девиантным поведением пытается таким образом связать родителей между собой, восстановить семейный лад. Следовательно, в идеале, чтобы восстановить психологическое благополучие в семье надо приглашать всю семью и работать со всеми ее членами специалистам разного профиля!

Вот один из примеров работы психологической школьной семейной службы в Милане, приведенный С.В. Ковалевым. В школу приглашаются семья полностью, работающие психотерапевты и группа, которая играет роль «греческого хора», сидит за стеклом и комментирует. Причем часто эти комментарии заведомо глупы, потому что в семейных разборках, в семейной психотерапии часто используется метод парадокса, метод глупого задания, которому семья сопротивляется и получает результат.

В России такие сеансы невозможны! А это ставит крест на самой идее помощи семье – в связи с загруженностью родителей и детей, в связи с возможным наличием такой ситуации, при которой члены семьи уже не хотят и общаться одновременно, в связи с устоявшимся мнением, что к психологу обращаться «стыдно» или «бесполезно», собрать всю семью на 2-3 часа да еще не раз в нашей стране почти не возможно. К этому добавим экономический фактор – как правило, российские семьи не могут себе позволить и разовое посещение личного психолога из-за высокой стоимости его услуг. А семейная психология обходится еще дороже. Наконец, психотерапевтов способных качественно осуществить такую работу, а не в режиме «На вашем месте я сделал бы так…», пока не хватает. А в российской глубинке и подавно. Это и обусловливает недоступность и непродуктивность такой психотерапии, не смотря на наличие огромно количества техник.

Тем не менее, в городах, особенно в крупных, создаются центры, психологические службы семьи, в задачи которых входят семейное консультирование и семейная психотерапия. Эти службы пытаются решать проблему семейных отношений комплексно, применяя как теоретически теоретические подходы в семейном консультировании (структурный, системный, трансгенерационный, поведенческий, культурно-деятельностный), так и техники установления контакта с клиентом. Основные вопросы, с которым обращаются в такие службы –консультирование по проблемам поиска и выбора брачного партнера; психологическое консультирование по проблемам усыновления; психологическая помощь и сопровождение семьи при принятии решения в случае репродуктивной дисфункции; психологическое консультирование по проблемам развода и воспитания ребенка в неполной семье; психологическое консультирование семьи с тяжело больным членом семьи (включая созависимые семьи), психологическая помощь при утрате; психологическое консультирование в случае супружеской измены; психологическая помощь семье в случае семейного насилия; психологическое консультирование в кризисных ситуациях.

В качестве примера такой службы можно привести Семейный клуб «Сретенка». Через форму клуба, специалисты различного профиля решают семейные проблемы не только путём психологического консультирования и психотерапии, но и путем восстановления и гармонизации основных функций семьи, включая культурный совместный досуг и здоровый образ жизни. Вот некоторые направления деятельности клуба: совместные занятия со взрослыми и детьми, экскурсии, выездные лагеря и другие приятные мероприятия. Участникам клуба предлагаются «Техники здоровья», возрождение и сохранение культурных традиций – история рода, семьи через формы фольклорных и семейных праздников, фольклорных игр; интеграция семьи через семейное творчество, семейный туризм, семейные проекты; эффективное взаимодействие между родителями и детьми на всех уровнях (в т.ч. эмоциональном и телесном), умение вместе находить выход из сложных ситуаций: совместные занятия подвижными играми [13].

Еще один подход – форма сайта или живого журнала, где размещены статьи психологов с рекомендациями типа «как поступить в данной ситуации».

2.4. Из практического опыта применения методик