2.После изучения темы знать современные биоэтические подходы к регулированию проблем СПИДа, венерических заболеваний др.
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, проблеме СПИДа.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания, относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике;
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе, с пациентами
Студент должен владеть:
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Содержание занятия:
1. Вводный контроль –выполнение тестовых заданий (Тест 9):
1. На признание этической допустимости суррогатного материнства при искусственном оплодотворении in vitro в исламе влияет:
1. допущение, что вынашивающей матерью может быть вторая жена мужа
2. запрещение донорство яйцеклеток
3. оценка суррогатного материнства как морально недопустимого явления
2. Использование пренатальной диагностики в евгенических целях исламская этика:
1. признает
2. осуждает
3. относится нейтрально, полагаясь на собственное мнение человека
3. Вспомогательные репродуктивные технологии запрещается использовать:
а) в целях выбора пола будущего ребенка; б) для предотвращения наследования тяжелого заболевания, сцепленного с полом; в) в целях продолжения рода лиц с нетрадиционной сексуальной ориентацией.
1. а
2. б
3. в
4. а, в
4. Массовое внедрение контрацепции не имеет своей целью:
а) утверждение права человека планировать численность своей семьи; б) противостояние религиозным моральным ценностям; в) выполнение различных государственных заказов и международных проектов по поддержанию определенной численности народонаселения в различных регионах мира; г) утверждение библейской заповеди “плодитесь и размножайтесь”; д) сохранение традиционных взглядов на брак и семью
1. а
2. б, в
3. г, д
5. Консервативное отрицательное отношение к контрацепции определяется всеми перечисленными факторами, кроме:
1. ориентации на мало- и бездетные семьи
2. права государства или международных организаций по социально-политическому контролю над рождаемостью в стране
3. привлекательности образа Дон Жуана в мировой литературе
6. Этическая неприемлемость “аномальной техники деторождения” связана:
1. с нарушением права ребенка быть рожденным в традиционном браке естественным путем
2. с признанием и осуждением неполноценности супруга (супруги) и попыткой найти ему (ей) замену (в случае использования донорских половых клеток)
3. со всеми перечисленными факторами
7. Использование реанимационного оборудования для пациента, находящегося в критическом состоянии, является:
1. злоупотреблением терапевтическими средствами
2. реализацией принципа ” борьбы за человеческую жизнь до конца”
3. признаком низкой квалификации специалиста
8. Право больного человека отказаться от лечения основывается на:
а) осознании ограниченности финансовых возможностей; б) признании ограниченности медицинских средств; в) праве на спокойную естественную смерть; г) принятии воли Божией
1. б
2. а, б
3. в, г
9. Определяющим регулятором решения врачом сложных этических проблем в профессиональной деятельности является все, кроме:
1. международного права
2. светской этики
3. личной выгоды
10. Этическая оправданность гомологической трансплантации определяется:
1. видовой идентичностью
2. солидарностью в принадлежности к научно-технической интеллигенции
3. свободным и информированным согласием донора
2. Беседа по теме занятия
Вопросы темы:
1. Характеристика социально-экономических, психологических и медицинских последствий эпидемии ВИЧ-инфекции (СПИДа).
2. Механизмы и факторы передачи ВИЧ-инфекции. Американская (европейская) и африканская модели распространения ВИЧ-инфекции.
3. Этические проблемы путей профилактики вирусных гепатитов и ВИЧ-инфекции в популяции: прерывания беременности у ВИЧ-инфицированных женщин, программы снижения вреда у потребителей инъекционных наркотиков - программы обмена шприцев, заместительная терапия метадоном, социальная уличная аутрич-работа.
Примерные темы докладов
1. Программы бесплатного распространения презервативов.
2. Стигматизация пациентов с ВИЧ-инфекцией (СПИДом).
3. Права и обязанности ВИЧ-инфицированных людей.
4. Ответственность за распространение венерических заболеваний, ВИЧ-инфекции, острозаразных инфекционных заболеваний. Научный статус теорий СПИД-диссидентов.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Каковы принципы биоэтики должны соблюдаться при лечении пациентов, больных СПИДом?
2. Какие этические принципы должны соблюдаться при проведении профилактики СПИДа?
3. Какова ответственность за распространение венерических заболеваний в российской Федерации?
1. По оценке Объединённой программы ООН по ВИЧ/СПИД (ЮНЕЙДС) и Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), с 1981 по 2006 от болезней, связанных с ВИЧ-инфекцией и СПИД умерли 25 миллионов человек. Таким образом, пандемия ВИЧ-инфекции является одной из наиболее губительных эпидемий в истории человечества. Только в 2006 году. ВИЧ-инфекция стала причиной смерти около 2,9 миллиона человек. К началу 2007 года во всем мире около 40 миллионов человек (0,66 % населения Земли) являлись носителями ВИЧ. Две трети из общего числа ВИЧ-инфицированных живут в странах Африки к югу от пустыни Сахары. В наиболее пострадавших от пандемии ВИЧ-инфекции и СПИД странах эпидемия препятствует экономическому росту и увеличивает бедность населения / http://ru.wikipedia.org/wiki/.
Разработайте программу из 3- 5 пунктов профилактики СПИДа в странах третьего мира.
2. У гражданки Н., работающей воспитателем детского сада, в ходе планового медицинского обследования обнаружили СПИД, о чем было сообщено ее работодателю.
Какой принцип биомедицинской этики был нарушен? Дайте социально-этическую оценку ситуации.
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.
3. Кэмбелл, А.Медицинская этика М.: "ГЭОТАР-Медиа", 2010.- 400 с.
1. Биоэтика [Текст] : метод. указ. по подготовке к семинарским занятиям и материалы для самостоятельной работы студентов спец. (060105)-"Стоматология"/ Сост. Л.Г. Сахарова Киров: Кировская ГМА, 2010.-32 с.
2. Этика психиатрии [Текст] / Под ред. С. Блоха и П. Чодоффа. Пер. с англ. Киев, 1998.- 346 с.
3. Лопатин, П.В., Карташова, О.В.Биоэтика. Рабочая тетрадь. М.: ГЭОТАР, Медиа, 2010.-272 с.
Методические указания подготовлены:____________________( к.и.н. доцент Л.Г. Сахарова)
Методические рекомендация по семинарским занятиям утверждены на заседании кафедры социальных наук
«_05_»марта _ 2012 г. Протоколом № 8
Зав. кафедрой /Л.Г. Сахарова/
1 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
2 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
3
4 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
5 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
6 Ситуационные задачи по курсу «Биомедицинская этика»/Сост. И.В. Силуянова.-М., 2005.
7 http://wmda.mobi/ru/