-ОК 5: способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-ОК 8: способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативно-правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
Студент должен знать:
2. После изучения темы современные подходы в проблемам психиатрии
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, развития проблем психиатрии.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания, относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике;
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе, с пациентами
Студент должен владеть:
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Содержание занятия
1. “Конвенция о правах человека и биомедицине” (1997 г.) при использовании достижений биологии и медицины обязуется защищать и гарантировать все, кроме:
А) уважения достоинства человека
Б) соблюдение прав человека и основных свобод
В) обеспечения экономической выгоды и материального интереса *
2.“Конвенция о правах человека и биомедицине” (1997 г.) при использовании достижений биологии и медицины объявляет приоритетными:
А) интересы и благо человеческого существа *
Б) интересы общества
В) интересы науки и научного прогресса
3. При проведении любого вмешательства в сферу здоровья, включая вмешательство с исследовательскими целями должно соблюдаться все, кроме:
А) законы РФ
Б) международное законодательство
В) экономические интересы исследователя *
4 . Вмешательство в сферу здоровья человека может осуществляться на основе:
А) на основании свободного, осознанного и информированного согласия больного *
Б) на основании медицинских показаний
В) на основании редкости картины заболевания и его познавательной ценности
5. Понятие “информированное согласие” включает в себя все, кроме:
А) информации о цели предполагаемого вмешательства
Б) информации о связанном с вмешательством риске
В) информации о несомненном приоритете пользы вмешательства по сравнению с возможным риском *
6. Медицина относится к одному из следующих типов знания:
А) естественнонаучному
Б) гуманитарному
В) междисциплинарному *
7. Право автономии психически больного утрачивается, если:
А) пациент неадекватен и обременяет членов семьи
Б) пациент представляет угрозу для окружающих *
В) пациент неизлечим
8. Что является основанием допустимости аборта в либеральной идеологии:
А) свобода женщины *
Б) права ребенка
В) отрицание личностного статуса плода
9. Морально-этические проблемы медицинской генетики (диагностика, лечение, профилактика, прогнозирование) определены тем, что не имеют отношения к:
А) исключительно пациенту
Б) благополучию потомства и здоровью грядущих поколений
В) качеству жизни общества *
10. В Российской Федерации пересадка органов регулируется:
А) концепцией «испрошенного согласия» *
Б) презумпцией согласия (концепцией «неиспрошенного согласия»)
В) ничем не регулируются
Вопросы темы
Этическое регулирование и мифы о психических заболеваниях.
Система оказания помощи пациентам в рамках социальной психиатрии (Т.Б. Дмитриева).
Особенности психиатрии как объекта этического регулирования и контроля. Трудности отграничения психической нормы от патологии.
Биоэтическое регулирование в психиатрии: Гавайская декларация (1977, 1983 гг.), Мадридская декларация (1996 г.), Принципы защиты лиц, страдающих психическим заболеванием, и улучшения здравоохранения в области психиатрии (ООН, 1991 г.), Закона РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» (1992 год), Конвенция «О правах человека и биомедицине» (1996 г.), «Кодекс профессиональной этики психиатра» (1994 г.).
Примерные темы докладов
Морально-этические подходы в работе с душевнобольными в медицинских учреждениях России в начале ХХ в.
Реализация либеральных принципов биоэтики в работе с пациентами, имеющими психические расстройства, в истории развития медицины.
Вопросы и задания для самоконтроля
Приведите примеры из истории медицины генезиса этических подходов к лечению пациентов с психическими заболеваниями?
Какие принципы биоэтики должны быть реализованы при лечении пациентов с психическими заболеваниями?
1.Г., 30 лет, единственный ребенок в семье, отец злоупотреблял алкоголем. Рос ослабленным. После окончания 8 классов поступил в ПТУ по специальности фрезеровщика. С его слов, эта специальность ему не нравилась, хотелось свободной, "творческой" профессии, мечтал стать шофером большегрузного автомобиля, ездить по стране. Успеваемость его в училище была низкой. Трижды привлекался к уголовной ответственности за кражи. Освободившись из ИТК, Г. купил на имевшиеся у него деньги вагончик на санях, в котором жил в лесу, собирал для сдачи на масло пихтовую хвою. ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ. В кабинет входит медленно, сидит ссутулившись. Сам начинает беседу, речь бессвязная, сумбурная, нелепо отвечает на первые же вопросы, анамнестические сведения сообщает путано, непоследовательно. На многие вопросы отвечает нелепо, так сообщает, что его мать - Людмила Гурченко, а дед - Борис Ель-цин, скороговоркой, не дожидаясь вопросов, ведет речь о том, что узнал об этом с их собственных слов, когда в 1991 году познакомился с ними в Одинцово, рассказывает, что был в гостях у Ельцина, где тот советовался с ним в вопросах управления страной. Рассказывает, что "два года назад, 18 июля 1996 года (дата осмотра - февраль 1997)", он попал в "другое измерение", где "под землей" купался в трех котлах вместе с Ельциным, который после всего этого приглашал его к себе. /Галлюцинаторно-бредовые синдромы http://www.otrok.ru/medbook/listpsy/psc1.htm/
Ознакомьтесь с текстом. Какие принципы биоэтики должны быть соблюдены при работе с данным пациентом?
2.Серьезно расходятся оценки роли социальных факторов в выявляемости и структуре психических расстройств в различных слоях населения. Чтобы убедиться в этом, достаточно просмотреть некоторые публикации последних лет. Отдельные авторы полагают, что на частоту психических расстройств не влияют ни уровень индустриализации, ни общественный строй. В отличие от них большинство исследователей отмечают значительное влияние культуральных и социальных особенностей населения на этот показатель и даже на клиническую картину психических расстройств. Например, распространенность психических расстройств среди городского населения, по мнению ряда исследователей, в 2-3 раза выше, чем среди сельского. В то же время при высоком уровне организации помощи при специальных исследованиях выяснилось, что эти показатели весьма сходны, а по некоторым заболеваниям в селе они даже выше. Кроме того, социальная активность лиц с психической патологией способствует их выявляемости. Остается спорным вопрос о влиянии социально-экономического состояния общества на распространенность психических заболеваний. Некоторые авторы считают, что высокие цифры распространенности психических заболеваний среди низших слоев населения (безработные, люди с низким уровнем образования и др.) связаны с неблагоприятными условиями жизни, и полагают, что при создании хороших условий частота психических расстройств среди этого контингента будет не выше, чем в других социальных группах. Однако не следует забывать и предположение о том, что, наоборот, возникшее расстройство может быть причиной неудовлетворительного социального положения («теория социального дрейфа»).
Подтвердите, или опровергните данные точки зрения. Проиллюстрируйте свою точку зрения примерами.
Алгоритм решения ситуационных задач:
Внимательно ознакомьтесь с содержанием задачи.
Постарайтесь ответить на вопросы задачи.
При ответе на вопросы постарайтесь аргументировать свою точку зрения, опираясь на взгляды философов, мыслителей в области истории медицины, социологии и политологии.
Приведите примеры из современной практики организации здравоохранения и социальной действительности. Постарайтесь соотнести ситуацию с современными нормами российского (зарубежного) законодательства.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Лопатин П.В., Карташова О.В.Биоэтика.- М: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 272 с.
2. Хрусталев, Ю.М.Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья. М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 450 с.
3. Кэмбелл, А.Медицинская этика М.: "ГЭОТАР-Медиа", 2010.- 400 с.
1. Биоэтика [Текст] : метод. указ. по подготовке к семинарским занятиям и материалы для самостоятельной работы студентов спец. (060105)-"Стоматология"/ Сост. Л.Г. Сахарова Киров: Кировская ГМА, 2010.-32 с.
2. Этика психиатрии [Текст] / Под ред. С. Блоха и П. Чодоффа. Пер. с англ. Киев, 1998.- 346 с.
3. Лопатин, П.В., Карташова, О.В.Биоэтика. Рабочая тетрадь. М.: ГЭОТАР, Медиа, 2010.-272 с.
Методические указания подготовлены:____________________( к.и.н. доцент Л.Г. Сахарова)
Методические рекомендация по семинарским занятиям утверждены на заседании кафедры социальных наук
«_05_»марта _ 2012 г. Протоколом № 8
Зав. кафедрой /Л.Г. Сахарова/
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
кафедра социальных наук
по дисциплине «Биоэтика»
(очная форма обучения)
Цель занятия: Формирование представлений о современных биоэтических подходах к проблеме СПИДА.
Задачи:
1. Рассмотреть современные подходы к развитию биоэтических подходов к проблеме СПИДа
2. Обучить и сформировать умение логического мышления, выявления общефилософскиой и специально-предметной сущности дисциплины «Биоэтика», ее значения для современного развития медицины и биомедицинского знания, учения о подходах проблеме СПИДа.
3.Осуществлоять развитие общекультурынх и специальных профессиональных компетенций:
-ОК 1: способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной;
-ОК 2: способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию;
-ОК 3.: способность и готовностью к анализу социально-значимых событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям , к оценке политики и государства; знать историко-медицинскую;
-ОК 5: способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
-ОК 8: способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативно-правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
4. Осуществлять воспитание социально-значимых качеств личности, способствующих становлению будущих врачей: ответственности, отзывчивости, милосердия, толерантности.
Студент должен знать: