Материал: Цель влияние самооценки на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте Объект исследования

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
Е. А. Климов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2009. – 509 c.

  1. Клычкова, А. И. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения / А. И. Клычкова. – М. : Вестник Университета Российской академии образования, 2012. – 41-43 c.

  2. Коменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология / Е. Н. Коменская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 201 c.

  3. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – М. :
Просвещения, 1999. – 132 c.

  1. Коногорская, С.А. Возрастные особенности развития пространственного мышления подростков и старших школьников: их взаимосвязь с учебной успеваемостью [Электронный ресурс] / С.А. Коногорская // Вестник Бурятского государственного университета. – 2015. –
№5. – С.59-65. – Режим доступа:http://cyberleninkа.ru/аrticle

  1. Криволапова, Н. А. Профессиональное самоопределение школьников в новых социально-экономических условиях / Н. А.
Криволапова. – М. : Народное образование, 2010. – 170 c.

  1. Куликов, Л. В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению / Л. В. Куликов. – СПб. : Речь, 2013. – 317 c.

  2. Лернер, П. С. Социальное партнерство учителей и родителей при освоении ресурсов педагогического сопровождения самоопределения учащихся основной и старшей школы / П. С. Лернер. – М. : Народное образование, 2007. – 167-1 c.

  3. Липкина, А. И. Психология самооценки школьника / А. И.
Липкина. – М. : Речь, 2005. – 35 c.

  1. Маркова, А. К. Профессиональная ориентация старшеклассников / А. К. Маркова. – М. : Речь, 2001. – 33-35 c.

  2. Новикова, С. В. Пора самоопределение или психологопедагогическое поддержка профессионального обучения / С. В. Новикова. – М. : Просвещение, 2010. – 51 c.

  3. Обозов, Н. Н. Возрастная психология: юности и зрелости / Н. Н.
Обозов. – СПб. : Социальная политика социальное партнерство, 2010. – 210 c.

  1. Овчинников, А. Н. Профессиональное самоопределение-
эффективные средства социолизации детей сирот / А. Н. Овчинников. – СПб. : Социальная политика социальное партнерство, 2008. – 59 c.

  1. Орсаг, Ю. И. Профессиональное самоопределение и трудоустройство детей, нуждающихся в поддержке государства: региональная модель / Ю. И. Орсаг. – СПб. : Социальная педагогика, 2010. – 29 c.

  2. Пацека, И. А. Внутришкольное управление как фактор профессионального становления педагогов / И. А. Пацека. – М. :
Образование и общество, 2010. – 134 c.

  1. Пряжников, Л. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Л. С. Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2013. – 88 c.

  2. Пряжников, Л. С. Профессиональное и личностное самоопределение / Л. С. Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2006. – 256 c.

  3. Пряжников, Л. С. Профессиональное самоопределение / Л. С.
Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2010. – 129 c. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Методика изучения профессиональной направленности (МетодикаДж. Голланда, модификация А. А. Азбель, при участии А.Г. Грецова.) Определение профессиональной ориентации личностиЦель: позволяет определить, к какому из типов профессиональной ориентации принадлежит человек. Инструкция: предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. В таблице приведены сгруппированные по парам специальности, из каждой пары надо выбрать одну, которую ты считаешь более подходящей для себя. Рядом с названием специальности стоит ее код – цифра от 1 до 6. Записывай коды специальностей, выбранных в каждой из пар.

Код

Специальность

Код

Специальность

2

Археолог

6

Реставратор произведений искусств

3

Специалист по связям с общественностью

4

Страховой агент

4

Нотариус

6

Телеведущий

2

Ученый-геолог

3

Туристический агент

2

Метеоролог

4

Эксперт-оценщик имущества

1

Фармацевт

6

Архитектор

4

Налоговый инспектор

5

Директор по финансам

1

Шеф-повар

4

Офицер федеральной службы безопасности

5

Начальник стройки

1

Проектировщик домов

1

Геолог-нефтяник

4

Контролер качества технологического процесса

3

Спасатель

6

Дизайнер интерьеров

5

Маркетолог

3

Кгент по недвижимости

3

Тренер-инструктор

1

Инженер мобильной связи

1

Машинист электропоезда

3

Логопед

6

Студийный фотограф

2

Лингвист-востоковед

2

Искусствовед

3

Преподаватель физикоматематических наук

3

Гид-переводчик

5

Начальник отдела кадров

4

Спортивный арбитр

6

Веб-дизайнер

5

Руководитель предприятия

6

Обозреватель политических событий

2

Редактор научной литературы

4

Аудитор

3

Врач-терапевт

5

Командир военной части

1

Водолаз

2

Бактериолог

2

Ученый-экономист

5

Директор супермаркета

2

Инженер-конструктор

5

Управляющий производством

6

Поэт-переводчик

2

Ученый в области геологии

4

Судья

3

Психоаналитик

1

Инженер-испытатель двигателей

5

Главный инженер по строительству

3

Инструктор по фитнесу

6

Журналист

4

Ревизор

5

Директор театра

3

Травматолог

4

Сотрудник ГИБДД

2

Ученый-математик

4

Авиадиспетчер

5

Кинорежиссер

6

Артист в шоу-бизнесе

3

Дознаватель

1

Водитель транспортного средства

4

Инкассатор

1

Специалист по ремонту автомобилей

3

Педиатр

6

Имиджмейкер

1

Пожарный

6

Комментатор соревнований

1

Судовой электромеханик

5

Штурман корабля

4

Главный бухгалтер

5

Капитан корабля

6

Ди-джей

4

Программист

2

Хранитель музейных фондов

5

Декан факультета

6

Корреспондент

5

Предприниматель

1

Взрывотехник

6

Каскадер
Ключ: Чтобы определить свой тип профессиональной направленности, следует подсчитать количество (не сумму, а именно количество!) выборов каждого из кодов: сколько раз выбраны профессии с кодом «1», сколько раз с кодом «2» и так далее по всем шести группам. Описания характеристик представителей различных типов профессиональной направленности приведены ниже в таблице. Тебе лучше всего будет соответствовать та характеристика, по которой набрано наибольшее количество баллов. Интерпретация результатов также приведена далее в таблице.

Типы профессиональной направленности личности


№

Тип профессиональной направленности

1

Реалистичный тип

Ты — практик, склонный заниматься конкретными делами. Предпочитаешь работу, дающую ощутимые результаты для себя и для других. Тебя не пугает физический труд. Тебя интересует работа с техникой, требующая практического склада ума, сформированных двигательных умений и навыков. Ты хорошо умеешь подчиняться и исполнять инструкции. Твоя сильная сторона — практическая исполнительность.

2

Интеллектуальный тип

Ты, скорее, теоретик, чем практик. Тебе нравится заниматься изучением, исследованием какой-либо проблемы, получением новых знаний. Ты предпочитаешь работу, приносящую радость познания, а иногда и радость открытия; работу, требующую абстрактного мышления, способностей к анализу и систематизации информации, широкого кругозора. В подчинении работаешь хуже, чем самостоятельно. Твоя сильная сторона — способность проявлять творческий подход к решению различных проблем.

3

Социальный тип

Ты — «коммуникатор». Любишь работать с людьми и для людей,




поэтому тебя, вероятно, заинтересует работа, связанная с обучением, воспитанием, обслуживанием клиентов, оказанием помощи нуждающимся и т. п. Тебе интересна эмоционально насыщенная, живая работа, предполагающая интенсивное взаимодействие с людьми и умение общаться. Твоя сильная сторона — умение убеждать, объяснять, влиять на поведение людей.

4

Конвенциональный тип

Тебе нравится работать с документами, текстами, цифрами, в том числе с использованием компьютерных средств. Подходит работа спокойная, без особого риска, с четким кругом обязанностей. Она может быть связана с обработкой информации, с расчетами, вычислениями, требующими точности, аккуратности, усидчивости. Тебе хотелось бы избежать частого общения, необходимости управлять другими людьми и отвечать за их действия. Твои сильные стороны — спокойствие, терпеливость, желание и способность к логической обработке информации и к глубокому изучению вопросов.

5

Предприимчивый тип

Ты — организатор, ориентированный на активную преобразовательную деятельность. Ты предпочитаешь работу, дающую относительную свободу, самостоятельность, обеспечивающую положение в обществе, превосходство над другими, материальное благополучие; работу азартную и рискованную, требующую инициативности, предприимчивости, воли, умения брать ответственность на себя. Твоя сильная сторона — лидерские качества, смелость и решительность в решении различных вопросов.

6

Художественный тип

Ты, вероятно, склонен быть «свободным художником». Тебе подходят виды деятельности, дающие возможность творческого самовыражения в ситуациях, где нет жесткого режима, формальностей. Тебе нравится работа, дающая простор фантазии, воображению, требующая развитого эстетического вкуса, творческих способностей (художественных, литературных, музыкальных). Твоя сильная сторона — оригинальность восприятия действительности, умение видеть жизнь не так, как все.
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/164066

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
- Программа ГПИ
'Заповит' Рейнгольда Глиэра: стилистические особенности
'Просвещенный абсолютизм' Екатерины II и его влияние на развитие русской культуры
'Создание и продвижение интернет - платформы реферальной системы' на примере компании Бартер–кард
«Методы учета затрат на производство продукции, работ, услуг»Курсовая работа
«Теория человеческих потребностей Маслоу»