Материал: Долговая А.И. - Криминология

46 Раздел I. Криминология как наука

вскрывать устойчивые характеристики и тенденции преступно­ сти, а также ее взаимосвязи с иными явлениями.

В последние годы выделяются несколько пятилетних перио­ дов, отражающих разные этапы жизни российского общества: до­ социалистический, социалистический разных периодов (наращи­ вания темпов экономического, социального развития и период застоя), периоды перестройки и реформ.

При изучении региональных различий преступности приме­ няется сравнительно-исторический метод как разновидность ис­ торического. При этом осуществляется: а) сравнение однотипных явлений на протяжении одного и того же периода (преступности несовершеннолетних, молодежи и т. д.) в разных регионах; б) сравнение одних и тех же характеристик в разные периоды в каждом из регионов.

Исторический метод используется в криминологии и для вы­ явления действенности разных подходов к борьбе с преступно­ стью и отдельными ее видами1. Нередко он применяется в ком­ плексе со сравнительным методом (сравнительно-исторический подход).

5. Сравнительный метод используется широко. Сравнивается преступность в разных государствах, в разных регионах государ­ ства, преступность лиц разного пола, возраста, социального по­ ложения и др. При этом появляется возможность получить новые данные о причинах преступности, так как различия преступности накладываются на различия социально-экономических и других характеристик государств, регионов.

При использовании метода сходства устанавливаются повто­ ряющиеся характеристики преступности и повторяющиеся усло­ вия жизни людей, совпадающие в пространственно-временном отношении с характеристиками преступности. Соответствующие совпадения служат основанием для дальнейшего исследования факта и механизма взаимосвязей этих условий и преступности.

При использовании метода различия устанавливаются те ха­ рактеристики преступности, которые встречаются в одних госу­ дарствах, регионах и не обнаруживаются в других. Такого рода материал также служит базой для выдвижения и проверки гипо­ тез о причинной зависимости преступности от конкретных усло­ вий среды.

1 См.: Астанин В. В. Борьба с коррупцией по законодательству Пет­ ра I // Криминальная ситуация на рубеже веков в России. М., 1999. С. 245—250; Епихин А. 10. Борьба с коррупцией в России в начале 20-х го­ дов: уроки и опыт // Коррупция и борьба с ней. М., 2000. С. 187—201.

Глава 2. Методология и методика криминологических исследований 47

В криминологии сравнительный метод приобретает особое значение при выявлении специфики чего-либо. Так, при изуче­ нии особенностей личностных характеристик преступников, усло­ вий их формирования и жизнедеятельности наряду с преступни­ ками обязательно изучается так называемая контрольная группа. Например, для выяснения специфики правосознания несовер­ шеннолетних преступников наряду с этими лицами опрашивались их ровесники, учившиеся в тех же учебных заведениях, но не со­ вершавшие преступлений. Сравнение ответов этих двух групп оп­ рошенных позволило выявить особенности позиции тех, кто со­ вершал преступления. Без контрольной группы в таких случаях исследование проводить нельзя.

Подбор контрольной группы зависит от задач, которые реша­ ет исследователь. Например, в одном из исследований несовер­ шеннолетних контрольной группой для несовершеннолетних преступников служили их ровесники-отличники. Автор сделал вывод о том, какие обстоятельства бывают связаны с преступным или весьма прилежным поведением.

6. Динамические и статистические методы. Они широко исполь­ зуются в криминологических исследованиях. Особенно статисти­ ческие методы, рассчитанные на исследования массовых явле­ ний, одним из которых является преступность.

Динамические и статистические методы дают разное знание. Динамические закономерности — это закономерности развития. Их применение непосредственно ведет к обнаружению причинных за­ висимостей. Например, в течение 20 лет осуществлялось всесто­ роннее изучение личностных характеристик и судьбы более 140 че­ ловек, которые в несовершеннолетнем возрасте совершили престу­ пления. Первый этап исследования —- это изучение испытуемых в возрасте 14—17 лет, сразу после совершения преступления; вто­ рой — через 10 лет; третий — еще через 10 лет. Это позволило уста­ новить, с какими обстоятельствами и как именно было связано преступное поведение на первом этапе, затем рецидив преступле­ ний у одних, исправление других, крайняя деморализация третьих1.

Статистика, находя и измеряя общие свойства, устанавлива­ ет общие статистические закономерности, основанные на дейст­ вии закона больших чисел. Она не объясняет внутренний меха-

1 Методика и материалы данного исследования отражены в следую­ щих работах: Методика криминологического изучения личности несо­ вершеннолетнего преступника. М., 1977; Опыт криминологического изучения личности преступника. М., 1981; Опыт длящегося криминоло­ гического изучения личности во взаимодействии с социальной средой. М., 1992.

низм формирования закономерностей, не вычленяет причинные зависимости.

Поиск статистических закономерностей осуществляется путем нахождения и измерения общих свойств явлений. Например, ста­ тистически раньше было доказано, что среди рецидивистов от 60 до 80% совершали первые преступления в несовершеннолетнем возрасте. Но на чем основана эта статистическая закономерность? Она сама по себе не объясняет, почему происходит такое явление. Упоминавшееся длящееся изучение личности в ее взаимодейст­ вии с социальной средой позволило выявить механизм такого яв­ ления. Было показано, в каких именно обстоятельствах и с каки­ ми личностными характеристиками испытуемые становились ре­ цидивистами, чем они отличались от исправившихся лиц.

Со статистическим исследованием всегда связан поиск зако­ номерностей, но установление их характера (причинного, связи состояний или иного) требует применения комплекса методов.

При статистическом исследовании используются обобщаю­ щие показатели. К ним предъявляются следующие основные тре­ бования:

а) изучаемая совокупность должна быть однородной по составу.

Нельзя, например, сравнивать тяжкую преступность, регистриро­ вавшуюся до 1 января 1997 г. и после этого времени, так как рез­ ко изменился круг тяжких преступлений в связи с введением но­ вого УК России;

б) изучаемая совокупность должна быть достаточно массовой,

иначе на результат могут повлиять случайные отклонения. По­ этому криминологи не анализируют преступность в разрезе меся­ цев года, по кварталам. Если им необходимо выявить сезонные колебания преступности, то берется значительное количество лет и только тогда делается вывод о закономерностях сезонных коле­ баний преступности.

В процессе исследований нередко применяется выборочное наблюдение, но при этом важно обеспечить получение предста­ вительных (репрезентативных) данных1.

§ 4. Применение в криминологии конкретно-социологических методов

Особое место в криминологических исследованиях занимают конкретно-социологические методы, т. е. методы изучения соци­ альных явлений в их конкретном проявлении в конкретных усло-

См.: Лунеев В. В. Выборочный метод в криминологии. М, 1988.

Глава 2. Методология и методика криминологических исследований 49

виях места и времени. Этот комплекс методов включает следую­ щие:

1)изучение документов;

2)опросы в форме анкетирования и интервью;

3)наблюдение (включенное и внешнее);

4)эксперимент.

Изучение документов. При проведении криминологических исследований приходится изучать разнообразные документы: и статистические отчеты, и материалы уголовных дел, и заявления о преступлениях с ответами на них, и жалобы, и материалы кон­ тролирующих органов, бюро судебно-медицинской экспертизы, средств массовой информации. Изучаются также паспорта регио­ нов, обобщенные результаты анализа социально-экономической ситуации, результаты ранее проводившихся исследований пре­ ступности и связанных с ней явлений, а также иные документы.

Разрабатываются программы изучения уголовных дел или иных документов. Соответствующие результаты изучения обраба­ тываются, и на их основе делаются выводы о существовании оп­ ределенных закономерностей.

Опросы проводятся либо заочно (анкетирование), либо очно (интервью).

В первом случае разрабатывается анкета с перечнем вопросов. Вопросы могут носить закрытый характер, когда, например, по­ сле вопроса ставятся варианты ответа: «да», «нет», «не знаю». От­ крытый вопрос предполагает, что ответ на него может быть дан в любой форме. Такие вопросы трудны в обработке. Их в основ­ ном используют на начальном этапе исследования, когда трудно предвидеть все возможные варианты ответов. Тогда сначала про­ водится так называемый пилотажный опрос для выявления воз­ можных вариантов ответов и проверки «работоспособности» ан­ кеты — того, понятны ли вопросы, отвечают ли на них или укло­ няются от ответов и т. д. Или открытые вопросы ставятся в тех случаях, когда следует избегать подсказок предложением «веера» возможных ответов. Например, при опросе некоторых осужден­ ных выясняется, что они довольно откровенно излагают свои расходящиеся с общепринятыми нормами морали взгляды при открытой постановке вопроса. Когда же дается «веер» ответов, они стараются отвечать «правильнее». Впрочем, это характерно не для всех.

«Веер» предлагаемых ответов бывает открытым, когда в его конце необходимо избрать иной вариант ответа, кроме предла­ гаемых, и содержится просьба уточнить, что это за вариант.

При закрытом «веере» дается исчерпывающий набор вариантов ответа.

друга вопросы. Поэтому нередко используются сочетания откры­ тых и закрытых вопросов.

Как правило, в криминологических исследованиях оправды­ вает себя так называемый анонимный опрос, когда опрашивае­ мый не указывает свою фамилию и адрес. Это не исключает на­ личия «паспортички» в анкете, т. е. вопросов о возрасте, поле, роде занятий и других данных, характеризующих опрашиваемого.

Анкеты сразу составляются таким образом, чтобы в дальней­ шем они могли быть обработаны на ЭВМ.

Интервью представляет собой беседу с лицом, совершившим преступление, или его родственниками, или сотрудниками пра­ воохранительных органов, а также другими лицами. Английский социолог Р. Олфилд полагает, что интервью отличается от других видов общения следующим: это встреча лицом к лицу; это не простой обмен информацией, а разговор, которому присущи ди­ намика и гибкость (могут меняться набор вопросов или их фор­ мулировки, что-то иное); отсутствует обратимость в отношениях между участниками (один участник интервьюирует другого)1.

В криминологических исследованиях индивидуальное интер­ вью осужденных дает более полные результаты, чем анкетный опрос, когда выясняются мотивы и цели преступного поведения, его причины, условия воспитания и жизни, ряд других моментов. В то же время анкетный опрос бывает полезным для выявления личных позиций опрашиваемого, касающихся норм морали, пра­ ва, выбора варианта поведения в конкретной ситуации, отноше­ ния с рядом лиц, если опрашиваемый не заинтересован в огласке его позиции. Тогда важен анонимный анкетный опрос.

Хорошо себя зарекомендовало так называемое коллективное интервью, когда, например, исследователь встречается с несколь­ кими лицами (как правило, не более 10) и просит их рассказать о состоянии наблюдаемой ими преступности, изменениях в ней, результативности принимаемых мер, причинах роста либо сни­ жения преступности. Например, такое интервью проводится или с группой сотрудников какой-то организации, или с группой жи­ телей определенного дома или района, или с осужденными в ко­ лонии, или с сотрудниками прокуратуры, отделения милиции. Успех приносит именно программированное интервью, в кото­ ром исследователь заранее составляет перечень вопросов и про­ думывает их постановку. Эти вопросы не зачитываются опраши­ ваемым, а задаются в непринужденной беседе. Результаты интер-

1 См.: Информационный бюллетень № 1. Материалы и сообщения. М., 1967; Рабочая книга социолога.