дедукция – вид умозаключения от общего к частному, от обобщений
кконкретным частным утверждениям и т.д.
3.Частнонаучные – это методы, которые используются конкрет-
но той или иной наукой, или выступают следствием взаимодействия исторической науки с другими науками, например:
конкретно-социологический – получение необходимой информации с помощью анкетирования, интервьюирования, наблюдения и других приемов;
статистический – позволяет получить количественные показатели того или иного явления;
кибернетический – способствует выяснению закономерностей исторического и культурного процессов и др.
К частнонаучным относится и сравнительно-исторический метод исследования (в западной литературе обычно: сравнительный метод, кросскультурный метод, компаративный метод). Этот метод позволяет путем сравнения выявить общее и особенное в развитии стран и народов мира и причины этих сходств и различий. Этот метод широко применяется всеми общественными науками. Он использует три вида исторических сравнений (их часто называют самостоятельными методами):
историко-типологический (изучает сходство конвергентных явлений);
историко-генетический (исследует явления, имеющие генетическую связь в их развитии, т.е. диахронно);
историко-диффузионный (изучает явления, распространившиеся в результате заимствований).
Кроме того, различные исторические дисциплины могут иметь собственные отраслевые методы исследования.
ИЗУЧЕНИЕ ИСТОЧНИКОВ И ИСТОРИОГРАФИИ ПРОБЛЕМЫ
При выборе темы проводится первичный, преимущественно количественный анализ источников и монографической литературы. После определения темы, цели и задач исследования студент должен подробно изучить историографию проблемы. Этот этап важен для понимания сути и границ собственного исследования. Накопленный опыт нужно уметь обобщать, видеть недочеты, допущенные предшественниками. В то же время следует избегать необоснованного критиканства.
Если тема обладает новизной, то в монографической литературе она может быть освещена лишь частично. При обширной историографии вопроса, т.е. при обилии выдвинутых гипотез и высказанных мнений, исследователь может запутаться, а его собственная позиция (если таковая имеется) «затеряться» в многочисленных цитатах и ссылках. Поэтому основ-
6
ное внимание необходимо уделять выявлению «белых пятен» в историографии, чтобы затем попытаться их ликвидировать.
Особой новизной отличаются те работы, по которым можно привлечь новые источники, например, работы по археологии, региональной истории (архивы). В последнее время система Интернет позволяет найти новые документальные материалы по всеобщей и отечественной истории, которые еще не использовались в учебном процессе и отсутствуют в хрестоматиях.
Студенты должны начинать свой поиск с литературы, рекомендованной преподавателями на лекциях. Затем обратиться к учебникам, учебным пособиям, УМК по предмету. В последних, как правило, есть списки литературы по актуальным проблемам курса. Следующий этап – работа с энциклопедиями, словарями, справочниками. В них также имеются краткие библиографии тех или иных вопросов. Следующий шаг – знакомство с профильными научными журналами и периодическими изданиями, такими как «Вестник древней истории», «Вопросы истории», «Отечественная история», «Средние века», «Новая и новейшая история», «Восток», «Источник», «Международные отношения» и многие другие. Научный руководитель порекомендует различные периодические издания, монографии или тематические сборники статей, в библиографическом аппарате которых смогут содержаться указания на необходимые источники, архивные фонды, литературу. Далее – необходимо тщательно изучить фонды всех библиотек города Уфы: Национальной библиотеки им. Заки Валиди, университетских библиотек БашГУ и БГПУ, библиотеки АН РБ и др. Если изданный источник или монография отсутствуют в библиотеках, можно заказать их по МБА (межбиблиотечному абонементу). В библиотеках необходимо просмотреть систематический каталог, алфавитный каталог и алфавитный указатель на все ключевые слова, связанные с темой исследования.
При изучении проблем всеобщей истории необходимо привлекать литературу на иностранных языках. Основными вариантами ее поиска является сеть Интернет, где есть соответствующие библиографические серверы, а также каталоги Российской государственной библиотеки, Библиотеки ИНИОН, Исторической библиотеки, Библиотеки иностранной литературы. Самая разветвленная по количеству пользователей компьютерная сеть – Интернет – предоставляет практически неограниченные возможности для получения информации со всего мира.
В конце подготовительного этапа нужно составить примерный рабочий план дипломного сочинения. При работе над планом рекомендуется выявить следующие важные моменты: что известно; что необходимо узнать; что можно узнать; что можно предположить. Нужно помнить: в ходе написания ВКР план будет неоднократно уточняться и корректироваться.
В любом случае нужно помнить: проблемность и хронологические рамки
должны строго выдерживаться на протяжении всего исследования.
7
II. ОБЩИЕТРЕБОВАНИЯ КВЫПУСКНОЙКВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕСПЕЦИАЛИСТА-ИСТОРИКА
Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную учебно-исследовательскую разработку с элементами научного осмысления, раскрывающую одну из проблем предметного поля, соответствующую профилю подготовки, и является обязательной для всех студентов выпускного курса.
ВКР учителя истории представляет собой научное исследование одной из проблем отечественной или всеобщей истории, источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин, выполняемое на основе анализа исторических источников или теоретическую работу по проблемам методологии, истории, истории исторической науки и источниковедения.
Выпускная квалификационная работа завершает подготовку специалиста и показывает степень его профессиональной готовности решать теоретические и практические задачи.
Цель выпускной квалификационной работы – систематизация и углубление теоретических и практических знаний студентов по специальности, а также выявление умений применять их при решении конкретных проблем. В работе должно быть отражено:
–общее видение изучаемой проблемы, её взаимосвязь с другими сюжетами всемирной истории;
–умение студента работать с разнообразными историческими источниками, проводить их критический обзор, структурный анализ и т.д.; умение подобрать и систематизировать монографическую литературу; построить логически выверенную концептуальную схему научного исследования; представлять его практическую значимость.
Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается кафедрами, принимающими участие в реализации основной образовательной программы подготовки специалиста, и утверждаются Советом факультета. Тема выпускной квалификационной работы определяется до начала девятого семестра. Она должна быть посвящена актуальным для современной исторической науки вопросам и сформулирована таким образом, чтобы в ней максимально конкретно отражалась основная идея работы и центральная проблема. Название работы не должно совпадать с научным направлением или целым разделом учебника.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования РФ, Государственного образовательного стандарта по специальности (032600 – история) и методических рекомендаций УМО по педагогическому образованию.
Требования должны соответствовать ГОСТу 2003 года:
8
-соответствие стандартам на текстовые документы;
-соответствие методическим указаниям по выполнению ВКР;
-глубина исследования научного объекта;
-полнота освещения вопросов;
-четкость построения разделов, глав;
-логическая последовательность изложения;
-убедительная аргументация;
-краткость и точность формулировок, исключающих возможность субъективного и неоднозначного толкования;
-конкретность изложения результатов работы;
-самостоятельность, доказательность выводов и обоснованность рекомендаций;
-аккуратность и грамотность оформления.
СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
1) ВКР должна иметь следующую структуру:
-титульный лист (Приложение 1)
-содержание (Приложение 2)
-введение
-основная часть
-заключение
-список сокращений
-список используемых источников и литературы
-приложения
Введение ВКР должно содержать обоснование важности выбранной темы, цели и задачи исследования, его объект и предмет, временные и пространственные границы, научно-теоретическую и конкретно-практическую значимость, а также характеристику основных источников и литературы.
Актуальность (введение в проблему, связь с современной историей) связана с её малой изученностью и необходимостью восполнения недостающей научной информации. Решение научной проблемы является целью научного исследования. После формулировки общей цели работы указываются конкретные задачи, которые являются своеобразными ступеньками-этапами на пути достижения цели. Обычно они даются в форме перечисления: «изучить…», «описать…», «выявить…», «раскрыть…», «определить…», «исследовать…», «выяснить…», «проанализировать…». Во введении должны быть определеныобъектипредмет исследования.
Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и выбранное для изучения. Предмет – это та часть объекта, на которую направлено основное внимание исследователя. Желательно выделять общие принципы организации исследования, конкретные методы научно-
9
го познания, формы и способы научно-исследовательской работы, то есть определить методологию.
Во введении дается анализ используемых источников и монографической литературы. В характеристике указывается его вид, степень изученности и достоверности. Историографический раздел должен иметь строго определенную структуру. В нем должна быть представлена отечественная и зарубежная историография с акцентом на проблему, изучаемую дипломником. Отечественная историография в свою очередь может иметь следующие подразделы: историография дореволюционная, марксистская и современная (постмарксистская). В освещении работ зарубежных историков также желательно соблюдать хронологический принцип с выделением методологических школ, к которым принадлежат авторы используемых монографий.
При написании ВКР допускается произвольная структура введения, но с обязательным включением в него вышеперечисленных компонентов.
Рекомендуется следующая логическая схема:
–актуальность (введение в проблему);
–объект и предмет исследования;
–хронологическиеитерриториальныерамкиработы(еслиэтонеобходимо);
–историографический обзор с указанием дискуссионных или недостаточно разработанных проблем;
–степень обеспеченности темы источниками, т.е. характеристика источников, необходимых для решения поставленной цели, их достоверность;
–исходя из степени изученности – цели и задачи данного исследования;
- желательно, определить методологию исследования (1-2 абзаца), а также практическую значимость дипломной работы.
Основная часть ВКР должна включать не менее двух разделов или глав. Если разделы содержат самостоятельные части – параграфы, следует обозначить их главами. В основной части работы должен быть представлен анализ накопленной автором информации и его результат. Содержание глав основной части должно соответствовать теме ВКР и полностью её раскрывать. Все структурные элементы основной части, будь то главы или параграфы, должны начинаться с постановки вопроса или проблемы и заканчиваться конкретными выводами, обобщение которых проводится в итоговой части. Структурные части должны быть связаны между собой, подчиняться общей идее и представлять единое целое.
Итоговая часть работы называется Заключение. Здесь итоги должны увязываться с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении. Именно здесь получает информационную завершенность новое знание и перспективное направление, которые возникли в результате исследования.
Общий объем дипломной работы без учета приложений должен быть не менее 50 и не более 70 страниц компьютерного текста.
10