Психология личности и деятельности дошкольника/Под ред. А.В.Запорожца., Д.Б. Эльконина. - М., 2006. - 295 с.
Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. - М.,2011. - 352 с.
Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.А. Музыкальное воспитание дошкольников. - М., 2000. - 221 с.
Радынова О.П. Сенсорное воспитание в детском саду - М., 2001 - 192 с.
Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н.Подьяковой. - М., 2010 - 192 с.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. - М. ,2000 - 142 с.
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9--20.
Техеева Е.А. Дидактическая игра// История дошкольной педагогики: - М., 2000.с - 273 - 239.
Школяр Л. Ребенок в музыке и музыка в ребенке. // Дошкольное воспитание, 1992, №7. - С. 39-41.
Интернет-ресурсы
http://nsportal.ru/muzyka-i-doshkolniki Музыка и дошкольники Социальная сеть работников образования
http://www.resobr.ru/materials/45/50379/ Ресурсы образования. Портал информационной поддержки специалистов дошкольных организаций.
http://www.ipkpro.ru/science/infocard Дубровина А.В. «Музыкально-дидактические игры, как средство развития музыкальности детей в интегрированной музыкально-звуковой и предметно-развивающей среде ДОУ» Банк инновационного педагогического опыта (дошкольное образование) 2011
https://studopedia.ru/26_20703_glava--razvitie-muzikalno-sensornih-sposobnostey-u-detey-doshkolnogo-vozrasta.
https://www.pdou.ru/categories/9/articles/3713
https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2017/12/14/igra-luchiki-dlya-solnyshka
Приложение 1
Таблица №1
|
Имя ребенка |
Тембровый слух |
Уровень развития |
|
|
Андрей М. |
4 |
Средний |
|
|
Есения М. |
5 |
Высокий |
|
|
Полина Л. |
4 |
Средний |
|
|
Катя О. |
4 |
Средний |
|
|
Руслан К. |
4 |
Средний |
|
|
Соня Л. |
3 |
Удовлетворительный |
|
|
Ира Л. |
3 |
Удовлетворительный |
|
|
Дима П. |
4 |
Средний |
|
|
Стас Р. |
4 |
Средний |
|
|
Леня Т. |
4 |
Средний |
|
|
Саша Т. |
4 |
Средний |
|
|
Кристина О. |
4 |
Средний |
|
|
Алан Э. |
4 |
Средний |
|
|
Ален Э. |
5 |
Высокий |
|
|
Полина Ш. |
4 |
Средний |
Приложение 2
Рис. 1. Данные обследования музыкальных способностей детей старшей группы на констатирующем этапе эксперимента.
Приложение 3
Таблица № 2
|
Имя ребенка |
Тембровый слух |
Уровень развития |
|
|
Андрей М. |
5 |
Высокий |
|
|
Есения М. |
5 |
Высокий |
|
|
Полина Л. |
5 |
Высокий |
|
|
Катя О. |
4 |
Средний |
|
|
Руслан К. |
5 |
Высокий |
|
|
Соня Л. |
3 |
Удовлетворительный |
|
|
Ира Л. |
4 |
Средний |
|
|
Дима П. |
5 |
Высокий |
|
|
Стас Р. |
4 |
Средний |
|
|
Леня Т. |
5 |
Высокий |
|
|
Саша Т. |
4 |
Средний |
|
|
Кристина О. |
5 |
Высокий |
|
|
Алан Э. |
4 |
Средний |
|
|
Ален Э. |
5 |
Высокий |
|
|
Полина Ш. |
4 |
Средний |
Приложение 4
Рис. 2 Уровень развития музыкально-сенсорных способностей на контрольном этапе эксперимента.