71
2) осознание причин конфликтных ситуаций при взаимодействии с близкими,
осознание привязанностей, переживаний, страхов.
Форма работы: групповая.
Участники: дети подростки и их родители.
Время проведения: 40 минут
Структура занятия включала в себя три этапа. Приложение 24
Подготовительный этап включал в себя освещение темы занятия.
Основной этап был посвящен процессу погружения в детские
переживания, осознание своих переживаний, страхов, привязанностей.
На заключительном этапе была возможность узнать о себе что-то новое,
осознать это и принять. А также высказаться о чувствах, испытываемых
участниками до, вовремя и по завершению занятия.
В результате проведенных занятий, подростки получили новые знания о
своих правах и обязанностях, о правах и обязанностях родителей. Приобрели
новые навыки, возможности, способности, качества. Поведение подростков
менялось вслед за этапами коррекционной работы.
Все цели данного занятия были достигнуты.
Таким образом, полученная подростками новая информация о семье, о
правах и обязанностях внутри семьи и услышанное мнение одного из
родителей, позволила им взглянуть на себя, на своих одноклассников, на своих
родителей и семью в целом со стороны. Также у детей была возможность
оценить и понять свое поведение и отношение к близким, а может быть
изменить его.
Результаты прогнозируемые по итогам проделанной коррекционной
работы:
1) повышение уровня взаимопонимания подростков и родителей,
улучшение психологического климата ребенка внутри семьи;
2) улучшение социально-психологического климата между
одноклассниками;