Материал: Гендерные особенности представлений подростков о родителях (на базе МАОУ "СОШ г. Арамиль")

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
65
Воспитание детей это не только удовлетворение их биологического,
социального, психологического и эмоционального роста, это еще и воспитание
будущих пап и мам.
66
Глава 3. Рекомендации по развитию представлений о родителях
с учетом гендерных особенностей подростков
3.1 Программа, направленная на развитие представлений о родителях с
учетом гендерных особенностей подростков
Взаимоотношения между всеми членами семьи играют важную роль в
воспитательном процессе. Нарушение взаимопонимания ведет к
неблагоприятным последствиям внутри семьи, а именно, к нарушению детско -
родительских отношений.
Эффективным средством может стать игровая и тренинговая формы
работы с детьми и их родителями, где для родителей создается уникальная
возможность взглянуть на себя со стороны, узнать что-то новое о себе, открыть
новые грани личности своего ребенка, и научиться с ним взаимодействовать.
Навык сотрудничества с ребенком откроет для родителя новые способы
общения со своим чадом для продуктивной воспитательной деятельности. А
участвуя в группе наравне с взрослыми, подростки становятся более
ответственными и самостоятельными, сближаются с родителями, что тоже
очень важно дл взаимопонимания детей и взрослых.
Эффективность совместных игр во многом зависит от установок
родителей, от готовности слушать и слышать, принимать позицию других
участников группы и получать новый опыт общения. Такие занятия дают
возможность в процессе игры обсудить широкий круг проблем,
внутрисемейных отношений.
Трудность работ психолога здесь связана с застарелыми проблемами
семьи, с хроническим нарушением внутрисемейных отношений, которые к
моменту обращения к специалисту уже привели к стойкой дисгармонии
личности ребенка и вызвали негативную установку не только в отношении
родителей, но и к взрослым в целом.
В результате проведенных исследований нами была разработана
программа дальнейшей работы, в которую вошли игры, направленные на
67
повышение эффективного взаимодействия, на рост взаимопонимания детей
подростков и их родителей.
Цель программы: Изучить особенности психологического климата в
семье, апробировать программу по профилактике и коррекции детско -
родительских отношений.
Задачи:
1) изучить гендерные особенности представлений подростков о
родителях МАОУ «СОШ г. Арамиль»;
2) провести исследование детско-родительских отношений,
психологического климата в семьях испытуемых, самоотношение
подростков;
3) апробировать программу по коррекции и профилактике детско-
родительских взаимоотношений;
4) сделать анализ результатов внедренной программы.
Программа рассчитана с учетом возраста испытуемых, с учетом
гендерных особенностей подростков, которое состоит из 4 полных уроков.
Каждое занятие ограничено по времени (40 минут), также выделенное
время для занятий было согласованно с родителями и рассчитано таким
образом, чтобы мамы и папы могли прийти и поучаствовать в занятиях, то есть
было выбрано вечернее время. После проведенных занятий было проведено
повторное тестирование с использованием опросника «ПОР».
Место проведения занятий: школьный кабинет.
Время проведения: по средам, шестым уроком.
Игровой занятие №1
Предмет: Игровое занятие (методы эффективного общения и
взаимодействия)
Тема: Проблемы взаимоотношений детей подростков и их родителей.
План занятия:
1) определение понятия семья;
2) права и обязанности детей-подростков в семейном кругу;
68
3) права и обязанности родителей по отношению к детям-подросткам;
4) освещение письма отца к дочери из социально-психологического триллера
«Гарри Браун», с целью ознакомления с мнением некоторого родителя.
Цель занятия: сформировать основные представления о правах и
обязанностях детей-подростков и их родителей.
Задачи занятия:
Познакомиться с понятием семья.
Определить права и обязанности ребенка в семье.
Определить права и обязанности родителей в семейном воспитании.
Ознакомить подростков с мнением некоторого родителя.
Проведение занятия в себя включало:
1) формирование понятия «СЕМЬЯ», основных представлений прав и
обязанностей подростков и их родителей внутри семьи;
2) формирование положительной установки по отношению к себе и родителям.
Форма работы: групповая.
Участники: дети подростки
Время проведения: 40 минут
Структура занятия включала в себя три этапа. Приложение 21
Подготовительный этап включал в себя освещение темы занятия.
Основной этап был посвящен проработке вопросов о семье, правах и
обязанностях детей и их родителей, созданию доверительной атмосферы и
раскрытию личностных убеждений о взаимоотношениях между детьми и их
родителями.
На заключительном этапе была возможность задать вопросы по
пройденной теме и высказаться о чувствах, испытываемых участниками до, во
время и по завершению занятия.
Методы, используемые при проведении занятия: дискуссия, метод
критического мышления посредством полученной информации.
Игровой урок №2
69
Предмет: Урок-игра (методы эффективного общения и
взаимодействия).
Тема: Проблемы взаимоотношений подростков и родителей.
План занятия:
1) Упражнение «Угадай ладошки»
2) Упражнение «Испорченный телефон»
Цель урока: развитие взаимопонимания детей и взрослых.
Задачи занятия:
Организация совместных игр.
Проведение занятия в себя включало:
1) огранизацию совместных игр детей и их родителей формирование
взаимовыручку и взаимопонимание.
2) формирование положительной установки по отношению к себе и родителям.
Форма работы: групповая.
Участники: дети подростки и их родители.
Время проведения: 40 минут
Структура занятия включала в себя три этапа. Приложение 22
Подготовительный этап включал в себя освещение темы занятия.
Основной этап был посвящен командным играм на взаимопонимание,
взаимопомощь в коллективе и между детьми и взрослыми.
На заключительном этапе была возможность задать вопросы по
пройденной теме и высказаться вслух или ананимно о чувствах, испытываемых
участниками до, вовремя и по завершению занятия.
Методы, используемые при проведении занятия: командные игры.
Игровой урок №3
Предмет: Урок-игра (методы эффективного общения и
взаимодействия).
Тема: Проблемы взаимоотношений подростков и родителей.
План занятия:
1) Упражнение «Вне подозрения»
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7612

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы