Выводы
Институциональные изменения, которые происходили в системе высшего профессионального образования страны, обусловили активный процесс вовлечения вузов страны в мировое образовательное пространство. Функционирование вузов в рамках Болонского соглашения обусловливал достижение определенного уровня автономизации учреждений высшего образования, что способствует активизации процессов адаптации их функционирования в условиях рыночной экономической системы и диверсификации источников финансирования. Однако, в результате развития бизнес-образования и чрезмерная коммерциализация деятельности вузов происходит снижение уровня его социальной функции и значимости, дисфункции работы институтов, получили развитие неверные мотивы и поведение низкие доходами от использования интеллекта, а также развитие коррупции, как явление реактивного характера. Институты, закрепили такое поведения и мотивацию, которые приносят какую угодно выгоду. Коррупционные эффекты заменили неформальными нормами поведения, сильно ослабили влияние классической морали, нравственность, позитивные исламские религиозные традиции, падение статуса настоящих ученых и т.д .
Таким образом, в сфере высшего профессионального образования наблюдается процесс активизации работы неэффективны институтов, устойчивый характер, эффект гиперселекции и достижение негативных неформальных правил статуса общественных отношений. Это требует дальнейшего совершенствования институциональной структуры данной сферы на основе институционального планирования, проектирования моделей поведение агентов сферы высшего профессионального образования на базе историко-генетического подхода, исходящих из особенности азиатского или восточного способа производства.
Литература
1. Глазьев С. Перспективы социально-экономического развития России // Экономист. - 2009. - №1. - С. 3-18.
2. Закон Республики Таджикистан «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»// Ахбори Маджлиси Оли Республики Таджикистан, 2009 год, №5. ст.338) с. 6.
3. Коуз Р. Фирма, рынок и право. М.: Дело Лтд, 1993., - С.9
4. Мирсаидов А.Б. Особенности формирования цены - спроса на рынке высшего профессионального образования// Alma mater (Вестник высшей школы). 2014. № 3. С. 79-82.
5. Мирсаидов А.Б., Бобиев А. К. Рыночная трансформация системы высшего образования в Таджикистане: механизмы повышения конкурентоспособности - Душанбе, «Ирфон», 2017, 180 с. с. 19
6. Мир и Россия. - СПб, 1999., с 56
7. Недоспасова О.П. Особенности инвестирования в сфере высшего профессионального образования по фазам экономического цикла//Креативная экономика, 2009, № 10
8. Нестеренко А.. О чем не сказал Уильям Баумоль: вклад XX столетия в философию экономической деятельности//Вопросы экономики. -2001- № 7.-С 14-17.
9. Послание Лидера наций, Президента Республики Таджикистана, Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики Таджикистан, 2019 г. http://www.president.ti/ru
10. Рогов С.М. Функции современного государства: вызовы для России // Научный доклад. - М.: Институт США и Канады РАН, 2005.
11. Статистический сборник Республики Таджикистан, 2016 - 2019, 456 с.
12. Статистический сборник сферы образования Республики Таджикистан, 2018, 2019 г г. стр. 123.
13. Сухарев О.С. Экономика будущего: теория институциональных изменений (новый эволюционный подход). - М.: Финансы и статистика, 2011. - 432 с. с.59
14. Табачникас Б. И., Линьков А. Я. Автономное учреждение - нормативная база, перспективы в сфере образования //Национальная экономика в условиях глобализации: роль институтов: в 2-х т.; под ред. А Я. Линькова. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.Герцена, 2007. Т.2. С. 152-160.
15. Шаститко А. Е. Новая институциональная экономическая теория. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2002. - С 329. Lane, Ersson. Op. cit. - P.4