ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Киберпедагогика позволяет перейти к системному взгляду на жизнедеятельность обучающегося и обучающего в условиях цифровой трансформации образования. Сформулированные цель, задачи, объект, предмет, категории, субъекты, принципы, теоретико-методологические основы и технологии киберпедагогики, с одной стороны, позволяют органично встроить её в современную систему научного знания, обрисовать ограничения и возможности её использования, с другой стороны, - выстроить основы для эффективной педагогической деятельности
Представленные в статье результаты могут быть полезны педагогам, преподавателям, учёным, занимающимся проблематикой обучения, воспитания, развития личности, социализации и киберсоциа-лизации человека
При проведении теоретических и опытно-экспериментальных исследований в области киберпедагогики, а также в педагогической практике мы предлагаем основываться на описанных позициях, в частности, учитывать специфические принципы киберпедагогики, анализировать целесообразность применения тех или иных технологий . Только в этом случае киберпедагогика не просто будет трендом начала XXI в., но станет по-настоящему продуктивной и эффективной отраслью психолого-педагогической мысли.
ЛИТЕРАТУРА
1. Агранович М . , Дренёва А . Организация образования в условиях пандемии . Практика стран ОЭСР // Мониторинг экономической ситуации в России: тенденции и вызовы социально-экономического развития. 2020. № 9 (111). С. 134-150.
2 . Баронина К . А . Об интегративных возможностях киберпедагогики на основе феномена киберсоциализации в высшем профессиональном образовании // Научный вестник Норильского индустриального института . 2010 . № 7 . С. 24-29.
3 . Беспалько В. П . Киберпедагогика - вызов XXI века // Народное образование. 2016. № 7-8 . С 109-118 .
4. Беспалько В . П . Компьютеры и киберпедагогика. Прошлое и будущее, без настоящего // Народное образование. 2012 . № 10 (1423). С. 223-230.
5 . Богуцкая Т В . , Деткова Т В . Киберсоциализация как предмет исследования киберпедагогики // Педагогическое образование на Алтае. 2017. № 1. С. 186-190.
6. Вербицкий А. А. Цифровое обучение в системе контекстного образования // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: материалы IX Международной научно-практической конференции / Воронеж, 18-19 апреля 2019 года / под ред . Э . П . Комаровой. Воронеж: Научная книга, 2019 . С. 3-6 .
7 . Вербицкий А . А . Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Электронный науч
но-публицистический журнал «Homo Cyberus» . 2019 . № 1 (6). URL: http://journal.homocyberus. ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 01.06.2021).
8 . Верещагин О . А. , Васькина О . Н . Киберонтология и киберпедагогика: онтологические осно вания коммуникативной образовательной модели // Современное образование: традиции и инновации 2015 № 2 С 62-69
9 . Воинова О . И . , Плешаков В . А . Киберонтологический подход в образовании: монография . Норильск: НИИ, 2012. 244 с .
10 . Воровщиков С. Г. Дистанционный «Декамерон», или Некоторые новеллы профессора из самоизоляции // Вестник Института образования человека (электронный научный журнал) . 2020. № 1. URL: https://eidos-institute. ru/journal (дата обращения: 01.06.2021).
11. Дзялошинский И . М . Философия цифровой цивилизации и трансформация медиакоммуникаций: монография / под ред. Л . К. Лободенко . Челябинск: ЮУрГУ, 2020. 551 с.
12 . Добровинский Д . С , Ловецкий И . В . , Попов М. А . Прокторинг как инструмент развития дистанционного образования // Научно-техническое и экономическое сотрудничество стран АТР в XXI веке: труды Всероссийской научной конференции творческой молодёжи / Хабаровск, 14 - 17 апреля 2018 . / под ред. А . Р. Едигаряна. Т 2 . Хабаровск, Изд-во ДВГУПС, 2018 . С. 27-32.
13 . Комаров Р. В. Работа педагога в дистанте: подходы к использованию цифровых инструментов// Вестник Московского городского педагогического университета Серия: Педагогика и психология . 2021. № 3 . С 56-78. DOI: 10.25688/2076-9121.2021.57. 3.03.
14. Коммуникации в условиях цифровой трансформации современного российского общества: монография / Д. И . Аксеновский, К. М. Алексеева, О . Л . Вяткина, С. Н. Гавров, А. Ю . Домбровская, Т. Л . Каминская, В . В . Кафтан, Е. Н . Корнеева, О . В . Матвеев, Г. В . Мирзоян; под ред. В. В. Кафтана. М. : КноРус, 2021. 202 с.
15 . Леванова Е . А . Развитие психопластики личности // Педагогическое образование и наука. 2016 . № 3 . С 7-11.
16 . Лукша П . О . , Кушнир М. Э . , Чекалова Л . Нам нужен следующий переход - к человеку экосистемному // Образовательная политика. 2021. № 2 (86). С. 16-24.
17 Мазниченко М А , Лопатинский Д В Какие задачи может решать учитель с помощью цифровых технологий? // Школьные технологии . 2020. № 3 . С. 98-103.
18 Маркова (Обыденкова) В К Интернет-проектирование как средство профессиональной подготовки студентов педагогических вузов: дис . ... канд. пед. наук. М. , 2017. 254 c .
19 . Маркова (Обыденкова) В. К. , Плешаков В. А. Интернет-проектирование в свете новых ФГОС высшего образования и профессионального стандарта педагога // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология . 2020. № 2 (52). С. 14-27 .
20 . Маркова (Обыденкова) В . К. Предпосылки становления киберпедагогики как науки XXI века // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. 2015 . № 2 (10). С 86-104. DOI: https://doi. org/10.17726/philIT.2015.10.2.001.891
21 Маркова В К , Плешаков В А Приёмы киберкоммуникации преподавателя со студентами в специальных пабликах и чатах «ВКонтакте» // Цифровые технологии на службе педагогики и психологии: сборник статей XVII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Практическая психология образования XXI века: Цифровые технологии на службе педагогики и психологии» / Коломна, 2021 / под общ. ред. Р. В. Ершовой / Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет, 2021. С. 134-138.
22 . Мудрик А . В . Социально-педагогические проблемы социализации. М . : МПГУ 2016. 256 c .
23 . Мухина В . С. Личность: мифы и реальность . Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты . М. : Национальный книжный центр, 2017. 1088 с.
24. Педагогическое наследие В. А. Сластенина: проблемы воспитания, личностного и профессионального развития: монография / В . А . Сластенин, Л . С. Подымова, Н . А . Подымов, В . М. Меньшиков, В. В. Пустовойтов, Ш . М. -Х. Арсалиев, Е. А. Алисов, А. И. Смоляр, Л. А. Долинская, Е . Н . Корнева, Н . И . Вьюнова, И . Н . Стребкова, В . А . Плешаков, К . А . Плешакова, М . С. Сотникова. М . : МПГУ 2020. 290 с .
25 . Петракова А . В . , Канонир Т Н . , Куликова А . А . Особенности психологического стресса у учителей в условиях дистанционного преподавания во время пандемии COVID-19 // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 93-114. DOI: https://doi. org/10.17323/1814-9545-2021-1-93-114
26 . Плешаков В . А . О киберсоциализации человека и необходимости разработки инновационной отрасли психолого-педагогической мысли - киберпедагогики // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: межвуз . сб . науч . тр . / Калининград, 2009. Вып . 25 / под ред. Е. А . Леванова, А . Б . Серых, Е. И . Мычко . Калининград: Изд-во РГУ им . И . Канта, 2009 С 129-133
27 Плешаков В А Об условиях обеспечения реализации и интеграции деятельностного, компе- тентностного и киберонтологического подходов в киберпедагогике // Электронный научнопублицистический журнал «Homo Cyberus». 2019 . № 2 (7). URL: http://journal.homocyberus.ru/ Pleshakov_VA_2_2019 (дата обращения: 01.06.2021).
28 . Плешаков В . А . Теория киберсоциализации человека / под общ . ред. А. В . Мудрика . М. : МПГУ: 2011.400 с.
29 . Плешаков В. А. Теория психовозрастного статуса личности и технология его развития в контексте профессиональной подготовки педагога-психолога. М. : Издатель А. Воробьев, 2010 . 284 с
30 . Плешаков В. А. , Склярова Т В. «Форс-мажорная киберпедагогика», или Чрезвычайные ус
ловия образования эпохи COVID-19 // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2020. № 1 (8). URL: http://journal.homocyberus. ru/Pleshakov_VA_Sklyarova_ TV_1_2020 (дата обращения: 01.06.2021).
31. Психолого-педагогические проблемы современного социума: коллективная монография / К. А . Абульханова, Я . А . Баскакова, Н . П . Болотова, М. В . Городилина, Е. В . Звонова, О . Н . Зотова, В А Ильин, И А Керимова, И П Клемантович, Е А Леванова, Н Е Мажар, Е А Михайлова, С. Н . Морозюк, Ю . В. Морозюк, А. В. Мудрик, М. В. Никитский, З . И . Петрина, В. А. Плешаков, К А Плешакова, С Ю Попова, Т В Пушкарева, Д В Реут, А Б Серых, С Б Серякова, Д . В . Свирин, В . Г Степанов, Л. В . Тарабакина, С. И . Ушаков, М . Ю . Чибисова; под ред. Е. А . Левановой, А. В. Мудрика. М. : МПГУ, 2018. 298 с.
32 . Радина Н . К. , Балакина Ю . В . Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований// Вопросы образования . 2021. № 1. С. 178-194. DOI: https://doi. org/10.17323/1814-9545-2021-1178-194
33 . Сляднева Н . А . Социальная киберпедагогика // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств . 2012 . № 3 (47). С. 148-153.
34. Социокультурные и психо лого-педагогические проблемы социализации молодёжи: монография / К. А . Абульханова, А . Ф . Ануфриев, Я . А . Баскакова, Н . П . Болотова, И . В. Вачков, И А Горбенко, М Б Зацепина, Е В Звонова, В А Ильин, И П Клемантович, Н А Лазарева, Е. А . Леванова, А . С. Лушенков, Е. А . Михайлова, А . В . Мудрик, М. В . Никитский, Е . А . Никитская, Н В Орлова, В А Плешаков, К А Плешакова, З И Петрина, С Ю Попова, Т В Пушкарева, Д . В . Реут, А . Б . Серых, С. Б . Серякова, Л . В . Тарабакина, С. И . Ушаков; под ред . Е . А . Левановой, А. В. Мудрика. М. : МПГУ, 2019. 298 с.
35 . Токтаров Е. Б . Международный онлайн - круглый стол «Киберпедагогика в условиях цифро- визации образования» // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus» . 2020. № 1 (8). URL: http://journal.homocyberus. ru/cyberpedagogykz2020_1_2020 (дата обращения: 01.06.2021).
36. Цибульникова В. Е. Здоровьеформирующая и здоровьесберегающая среда как компонент образовательной среды школы // Наука и школа 2018 № 1 С 156-165
37 . Штыхно Д . А . , Константинова Л . В . , Гагиев Н . Н . Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски // Открытое образование. 2020. Т 24. № 5 . С 72-81. DOI: https://doi. org/10.21686/1818-4243-2020-5-72-81
38 . Markova V. , Pleshakov V , Shesterina A . , Zakharyashcheva O. Practices of teaching and upbringing of young people in the Internet space // SHS Web of Conferences (электронный научный журнал). 2021. № 98 . URL: https://www. shsconferences. org/articles/shsconf/abs/2021/09/shsconf_ec2020_05011/ shsconf_ec2020_05011.html. DOI: https://doi. org/10 .1051/shsconf/20219805011 (дата обращения: 01.06.2021).
REFERENCES
I. Agranovich M. , Drenyova A . [Organization of education during the pandemic . The practice of the OECD countries]. In: Monitoring ekonomicheskoj situacii v Rossii: tendencii i vyzovy socialno-ekonom- icheskogo razvitiya [Monitoring the economic situation in Russia: trends and challenges of socio-economic development], 2020, no. 9 (111), pp. 134-150.
2. Baronina K. A . [On the integrative possibilities of cyberpedagogy based on the phenomenon of cyber socialization in vocational education]. In: Nauchnyj vestnikNorilskogo industrialnogo instituta [Scientific Bulletin of Norilsk Industrial Institute], 2010, no. 7, pp. 24-29.
3. Bespal'ko V. P [Cyberpedagogy - the challenge of the XXI century]. In: Narodnoe obrazovanie [Public education], 2016, no . 7-8, pp. 109-118 .
4. Bespal'ko V. P [Computers and cyberpedagogy The past and the future, without the present]. In: Narodnoe obrazovanie [Public education], 2012, no. 10 (1423), pp. 223-230.
5. Boguckaya T. V. , Detkova T. V. [Cybersocialization as a subject of cyberpedagogy research]. In: Peda-gogicheskoe obrazovanie na Altae [Pedagogical education in Altai], 2017, no. 1, pp. 186-190.
6. Verbickij A . A . [Digital learning in the system of contextual education]. In: Komarova E . P , ed. Antropocentricheskie nauki: innovacionnyj vzglyad na obrazovanie i razvitie lichnosti: materialy IX Mezhdun- arodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii / Voronezh, 18-19 aprelya 2019 g. [Anthropocentric sciences: an innovative view of education and personal development: materials of the IX scientific-practical conference / Voronezh, April 18-19, 2019]. Voronezh, Nauchnaya kniga Publ. , 2019, pp. 3-6.
7. Verbickij A . A . [Digital learning: problems, risks and prospects]. In: Elektronnyj nauchno-publicistich-eskij zhurnal «Homo Cyberus» [Electronic scientific journal “Homo Cyberus”], 2019, no. 1 (6) Available at: http://journal.homocyberus. ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (accessed: 01.06.2021).
8. Vereshchagin O. A. , Vas'kina O. N. [Cyberontology and cyberpedagogy: ontological foundations of the communicative educational model]. In: Sovremennoe obrazovanie: tradicii i innovacii [Modern education: traditions and innovations], 2015, no. 2, pp. 62-69.
9. Voinova O . I . , Pleshakov V. A . Kiberontologicheskij podhod v obrazovanii: monografiya [Cyberonto-logical approach in education: monograph]. Norilsk, Norilsk Institute Publ. , 2012. 244 p.
10. Vorovshchikov S . G . [“Decameron”, or Some short stories of a professor from self-isolation]. In: Vest
nik Instituta obrazovaniya cheloveka (elektronniy nauchniy zhurnal) [Bulletin of the Institute of Human Education (electronic scientific journal)], 2020, no. 1. Available at: https://eidos-institute. ru/journal (accessed: 01 06 2021)
II. Dzyaloshinskij I . M. Filosofiya cifrovoj civilizacii i transformaciya mediakommunikacij: monografiya [Philosophy of digital civilization and the transformation of media communications: monograph] Chelyabinsk, South Ural State University Publ. , 2020. 551 p.
12. Dobrovinskij D. S . , Loveckij I . V. , Popov M. A . [Proctoring as a tool for distance education develop ment]. In: Edigaryan A . R . , ed. Nauchno-tekhnicheskoe i ekonomicheskoe sotrudnichestvo stran ATR v XXI veke: trudy Vserossijskoj nauchnoj konferencii tvorcheskoj molodyozhi / Habarovsk, 14-17 aprelya 2018. T. 2. [Scientific, technical and economic cooperation ofthe Asia-Pacific countries in the XXI century: proceedings of the All-Russian scientific conference of creative youth / Habarovsk, April 14-17, 2018]. Habarovsk, Far Eastern State Transport University Publ. , 2018, pp. 27-32.
13. Komarov R . V. [The work of a teacher in the distance: approaches to the use of digital tools]. In: Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psihologiya [Vestnik of Moscow City University. Series: Pedagogy and Psychology], 2021, no. 3, pp. 56-78. DOI: 10.25688/2076-9121.2021.57. 3.03
14. Aksenovskij D. I . , Alekseeva K. M. , Vyatkina O. L. , et al. Kommunikacii v usloviyah cifrovoj transfor- macii sovremennogo rossijskogo obshchestva: monografiya [Communications in the context of digital transformation of modern society: monograph]. Moscow, KnoRus Publ. , 2021. 202 p.
15. Levanova E. A . [Development of personality psycho-plasticity]. In: Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka [Pedagogical education and science], 2016, no. 3, pp. 7-11.