Педагогическое воздействие – важнейшая составная часть процесса воспитания, заключающаяся в повседневном систематическом влиянии воспитателя как лично, так и через организацию коллективной жизни детей.
Поисковое прогнозирование – непосредственное направление на определение будущего состояния объекта, исходя из учета логики его развития и влияния внешних условий.
Прагматизм (от греч. pragma – дело, действие) – философское учение, которое под критерием истинности подразумевает всякую целесообразность получения желаемого результата.
Практическая деятельность – предметно-чувственная деятельность людей, выражающаяся в их воздействии на природную и социальную действительность и в преобразовании этой действительности.
Предмет исследования - аспект, отношение или взаимосвязь, т.е. то главное, относительно чего исследователь обязуется получить новое знание
Предмет педагогики – реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах.
Прескриптивное знание - знание прескриптивное (нормативное) прямо направлено на регуляцию деятельности, решающее конструктивные задачи, связанные с разработкой рекомендаций и правил осуществления научной деятельности.
Прикладная наука - это наука, направленная на получение конкретного научного результата, который актуально или потенциально может использоваться для удовлетворения частных или общественных потребностей
Прогноз – установление заключения о предстоящем развитии или исходе чего-нибудь на основе каких-либо данных.
Проектирование (от лат. projects – брошенный вперед) – тесно связанная с наукой и инженерией деятельность по созданию проекта; создание образа будущего, предполагаемого явления
Профессиональное качество – качество личности человека, прямо или косвенно влияющее на результаты его профессиональной деятельности.
Рациональное познание – метод, способствующий осознанию сущности процессов, вскрывает закономерности развития путем мышления
Реферирование – сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике.
Рефлексия (от позднелат. гносеология, reflexio – обращение назад) – процесс самопознания субъектом внутренних психологических актов и состояний; форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов; способность к отражению, осознанию собственных поступков, действий, а также психологических процессов, происходящих в сознании.
Семантика (от греч. semantikos – обозначающий) – наука, изучающая знания и смысл слов и выражений языка.
Система образования – структура образовательно-воспитательных учреждений; основа системы – начальное, среднее и высшее образование; при более широком рассмотрении – различные учебные заведения для взрослых, культурно-просветительные учреждения.
Социология (от лат. societas – общество и греч. logos – наука) – наука о закономерностях развития и функционирования общества.
Структура - (от лат. structūra — «строение»), — внутреннее устройство чего-либо Субъект (от лат. subjectum – познающий и действующий человек) – существо,
противостоящее внешнему миру как объекту познания; носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект.
Творческая деятельность – творчество как доминирующий компонент структуры либо ее цели, либо способов. Творчество педагогическое – выработка и воплощение учителем в
26
постоянно меняющихся условиях педагогического процесса, в общении с детьми оптимальных и нестандартных педагогических решений.
Теория – система знаний высокой степени обобщенности, ориентированных на объяснение тех или иных сторон действительности
Теоретический анализ – выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений.
Теоретическое знание - суть множество высказываний (организованных в логически взаимосвязанную систему) об идеальных (мысленных) объектах
Технология конструирования учебной информации – процесс принятия педагогических решений в условиях системы ограничений и предписаний, которые диктуются установленными нормами.
Технология обучения и воспитания (педагогическая технология) – новое направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов.
Убеждение – метод воспитания, представляющий интеллектуально-эмоциональное воздействие на сознание, чувства, основанное на логике, доказательствах, с целью выработки у учащихся собственных взглядов и нравственных критериев; процесс и результат обретения человеком уверенности в правильности собственных суждений и выводов, подтверждаемый им самим ссылками на соответствующие факты и аргументы.
Умение – возможность осуществить какое-либо действие, операцию.
Учебная деятельность – процесс приобретения человеком новых знаний и навыков или изменения старых; решение учебных задач.
Учебный материал – система идеальных моделей, представленных материальными или материализованными моделями дидактического материала и предназначенных для использования в учебной деятельности.
Феноменология – учение о пути развития человеческого сознания, понимаемого как саморазвитие духа.
Философская методология – учение о методе, рассмотрение соответствия метода предмету исследования.
Фундаментальная наука - это наука, имеющая своей целью создание теоретических концепций и моделей, практическая применимость которых неочевидна
Эмпирическое знание - суть множество высказываний (не обязательно логически связанных между собой) об эмпирических (наблюдаемых) объектах
27