Материал: kurs_lektsiy_po_metodologii-2

Направление подготовки: 050100.68 «Педагогическое образование», профиль – «Высшее образование» (магистратура, 1 курс, очное обучение)

Дисциплина: «Методология и методы научного исследования»

Количество часов: 100 ч. (в том числе: лекции – 10, практические занятия – 20, самостоятельная работа – 70); форма контроля – экзамен

Темы: 1. Знание и его познание. Основные формы знания. Рациональное и чувственное знание. Теоретическое и эмпирическое знание. Фундаментальные и прикладные науки. 2. Методология педагогики и образования. Методология науки, его возникновение и сущность. Уровни методологии. 3. Логика, этапы и общая структура научнопедагогического исследования. 4. Методологическая схема: научный аппарат исследования. 5. Методы научно-педагогического исследования

Ключевые слова: Знание, рациональное знание, теоретическое знание, эмпирическое знание, фундаментальные науки, прикладные науки, методология, дескриптивный уровень, прескриптивный уровень, методологическая культура, научный аппарат, противоречие, проблема, тема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методологические основы, теоретическая значимость, практическая значимость, положения, выносимые на защиту, научная новизна, теоретические методы, эмпирические методы

Дата начала эксплуатации: 1 сентября 2014 года

Автор-составитель: Нигматов Зямиль Газизович, профессор кафедры методологии обучения и воспитания Института психологии и образования КФУ, доктор педагогических наук

1

Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт психологии и образования

З.Г. Нигматов

Методология и методы научного исследования

Краткий конспект лекций

Казань 2013

2

Нигматов З.Г.

Методология и методы научного исследования: Краткий конспект лекций/ Нигматов З.Г.; Казанский (Приволжский) федеральный университет.– Казань, 2014. – с. 27

Аннотация

Лекции данной дисциплины ориентированы на овладение студентами магистратуры знаниями и умениями по объяснению, пониманию и интерпретации информации о сущности науки, особенностях и тенденциях развития методологии науки в целом и методологии педагогики в частности и умение реализовывать накопленный опыт в организации и проведении научно-педагогических исследований; на мотивирование студентов к познанию становления науки и её фундаментального и

чувственное знание», «эмпирическое и теоретическое знание»; развитие знаний о методологической культуре и познавательной деятельности исследователя (ученого, педагога); усвоение сущности и содержания общенаучной методологии науки в целом и методологии педагогической науки в частности; изучение эмпирических и теоретических методов исследования по педагогике, условий их использования в ходе организации и проведения опытно-экспериментальной работы; раскрытие роли и значения всех компонентов научного аппарата диссертационных исследований по педагогике; стимулирование потребности в самостоятельной исследовательской работе.

Лекционный курс призван способствовать подготовке магистров к таким видам деятельности, как анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий.

Электронная версия курса: http://bars.kpfu.ru/course/view.php?id=1622

Принято на заседании кафедры методологии обучения и воспитания Протокол № от 11.10.2013

©Казанский федеральный университет

©Нигматов З.Г.

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЛЕКЦИЯ №1. ЗНАНИЕ И ЕГО ПОЗНАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ЗНАНИЯ. РАЦИОНАЛЬНОЕ И ЧУВСТВЕННОЕ ЗНАНИЕ. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ НАУКИ ……………………………………...………………… 5

ЛЕКЦИЯ №2. МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ, ЕГО ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СУЩНОСТЬ. УРОВНИ МЕТОДОЛОГИИ ……………………….……. 8

ЛЕКЦИЯ №3. ЛОГИКА, ЭТАПЫ И ОБЩАЯ СТРУКТУРА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ……………………………………………………………………………..………. 11

ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………………………………..….. 14

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………...………. 21

КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ………………………………………………..… 23

4

ЛЕКЦИЯ №1.

ЗНАНИЕ И ЕГО ПОЗНАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ЗНАНИЯ РАЦИОНАЛЬНОЕ И ЧУВСТВЕННОЕ ЗНАНИЕ.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ НАУКИ

Аннотация. В данной лекции рассматривается рациональность как знание и как деятельность, только деятельность познавательного характера, основной элемент которой мышление. В ней на конкретных примерах показывается, что чувственное познание обеспечивает непосредственную связь человека с окружающей действительностью. Его элементы: изучение, восприятие, представление и воображение. В сравнительносопоставительном плане раскрывается общее и особенное теоретического и эмпирического знания. Доказывается, что фундаментальная наука - это наука ради науки, а прикладные науки служат и практике.

Ключевые слова. Рациональность, рациональное знание, мышление, чувственное познание, теоретическое знание, эмпирическое знание. фундаментальная наука, прикладная наука.

Методические рекомендации по изучению темы. Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.

Рекомендуемые информационные ресурсы

http://studfilosed.ru/otvety-na-ekzamen-po-filosofii/171-problema-racionalnosti-nauchnogo- znaniya.html

http://izvestia.asu.ru/2011/2-1/phls/TheNewsOfASU-2011-2-1-phls-05.pdf http://eurasialand.ru/txt/frolov1/114.htm http://www.nauka-filosofia.info/p34aa1.html http://mobile.uchebniki.ws/182707285095/filosofiya/struktura_nauchnogo_znaniya http://www.methodolog.ru/

http://vocabulary.ru/dictionary/25/word/metodologija http://citforum.ru/SE/project/meth_per_project/ http://bibliotekar.ru/pedagogika-3/75.htm http://www.pedlib.ru/Books/1/0151/1_0151-9.shtml

http://www.prepodi.ru/component/content/article/1227-metodologiteckay-kultyra?showall=1 http://www.asf.ru/Publ/monogr/glava3_2.html

http://window.edu.ru/resource/456/42456

5