Участники должны показать знание семантической системы современного литературного языка, а также показать знание русской фразеологии и умение анализировать функционирование фразеологизмов в художественном тексте.
ЗАДАНИЕ №1
В произведениях А.С.Пушкина слово «земля» употребляется в нескольких значениях. Назовите эти значения.
1) … корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся.
2) Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубровы;
Земля мне кажется верней
И жалок мне рыбак суровый.
3) И потоки мутные текли
И рыли влажну грудь земли.
4) Я вижу берег отдаленный,
Земли полуденной волшебные края.
5) Отец понять его не мог
И земли отдавал в залог.
6) Или от Перми до Тавриды,
От финских хладных скал до пламенной Колхиды,
От потрясенного Кремля
До стен недвижного Китая,
Стальной щетиною сверкая,
Не встанет русская земля?
ЗАДАНИЕ № 2
В современном русском языке слово пресловутый имеет яркую отрицательную окраску и употребляется в значении «имеющий сомнительную известность, вызывающий различные толки, нашумевший». Объясните, в каком значении употребляется это слово в стихотворении Ф.И. Тютчева «Там, где горы, убегая…»:
Там, где горы, убегая,
В светлой тянутся дали,
Пресловутого Дуная
Льются вечные струи…
Какая смысловая трансформация произошла со словом? Почему? Как называется это явление?
ЗАДАНИЕ № 3
Как различаются по смыслу слова успех и удача?
ЗАДАНИЕ № 4
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
Что это за страна! Сопки. Леса. Тундра. Населения морж наплакал Ю.Семёнов.
ЗАДАНИЕ № 5
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
С тех пор, как я принял начальство, может быть, вам покажется даже невероятным, – все как мухи выздоравливают. Больной не успеет войти в лазарет, как уже здоров; и не столько медикаментами, сколько честностью и порядком. Н.В. Гоголь.
ЗАДАНИЕ №.6
Прочитайте предложения и выполните задания
1) Смеющийся от души человек не способен на подлость, а юмор это единственное, что отличает людей от животных.[Николай Дежнев. Принцип неопределенности (2009)]
2) Ой смехота! Я так и покатился. Думал, помру. Ой умора! А у меня в руках ружье. А я хохочу-хохочу, и все тут, хоть ты что хошь. Ровно он меня защекотал. [Б. Л. Пастернак. Доктор Живаго (1945-1955)
3) В фабричной больнице «живая умора, а не поправка». [И. В. Бабушкин. Корреспонденции, напечатанные в газете «Искра» (1901)]
1) В толковых словарях слово юмор объясняется как «незлобивая насмешка, добродушный смех; проникнутое таким настроением отношение к чему-нибудь (к чьим- нибудь недостаткам, слабостям, к злоключениям и т.п.)». А каково значение слова умора? Дайте толкование этого слова.
2) В каких системных отношениях находятся выделенные слова
а) в 1 и 2 предложениях;
б) во 2 и 3 предложениях
3) Можно ли утверждать, что юмор и умора – однокоренные слова? Объясните свою точку зрения.
ЗАДАНИЕ № 7
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его. Какие фразеологизмы-синонимы вы можете вспомнить?
Я подорву дороги за собою, мосты разрушу, корабли сожгу и, как седой десантник после боя, умру на незнакомом берегу. А. Межиров.
ЗАДАНИЕ № 8
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
С остальными только знакомлюсь, еще и фунта соли не съедено из положенного пуда: наша льдина и сорока километров не продрейфовала. (В.Санин)
ЗАДАНИЕ № 9
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
Днем валит снег, а ночью во всю ивановскую светит луна, роскошная, изумительная луна. (А.П.Чехов)
ЗАДАНИЕ № 10
В приведенном диалоге собеседники не понимают друг друга. Объясните причину (назовите языковое явление), ставшее причиной непонимания.
В рассказе А.П.Чехова «Новая дача» стена непонимания отделяет инженера Кучерова от окрестных мужиков.
– Вы несправедливы, братцы. Подумайте об этом. Убедительно прошу вас, подумайте. Мы относимся к вам по-человечески, платите и вы нам тою же монетою…
– По дороге около Никитовой гречи того… инженер с собачкой… – начал Родион, отдохнул, почесывая себе бока и локти. – Платить, говорит, надо… Монетой, говорит…Монетой не монетой, а уж по гривеннику со двора надо бы. Уж очень обижаем барина. Жалко мне.
ЗАДАНИЕ № 11
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
Гора горевала о страшном грузе
Клятвы, которую поздно клясть.
Гора говорила, что стар тот узел
Гордиев: долг и страсть. (М.Цветаева)
ЗАДАНИЕ № 12
В приведенном диалоге собеседники не понимают друг друга. Объясните причину (назовите языковое явление), ставшее причиной непонимания.
В черновых примечаниях к «Евгению Онегину» есть такая запись:
Кто-то спрашивал у старухи: по страсти ли, бабушка, вышла ты замуж?
– По страсти, родимый, – отвечала она. – Приказчик и староста обещали меня до полусмерти прибить.
ЗАДАНИЕ № 13
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, с какой целью автор изменил его.
С остальными только знакомлюсь, еще и фунта соли не съедено из положенного пуда: наша льдина и сорока километров не продрейфовала. (В.Санин)
ЗАДАНИЕ № 14
Докажите, что слово эфиоп нерусского происхождения.
ЗАДАНИЕ № 15
Укажите, в каком значении употребляются приведенные ниже выражения:
1)«А ларчик просто открывался»;
2)«А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь»;
3)«А Васька слушает да ест»?
Назовите автора, из произведений которого взяты эти выражения.
ЗАДАНИЕ № 16
Найдите синонимы в следующих строках из «Сказки о попе и работнике его Балде» А.С.Пушкина. С какой целью употребляет эти синонимы автор?
Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно.
В год за три щелка по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.
ЗАДАНИЕ № 17
Определите лексическое значение выделенных слов. Укажите, к какой части речи они относятся. Назовите грамматические и стилистические признаки этих слов.
1) Владыки и те исчезали
мгновенно и наверняка,
когда невзначай посягали
на русскую суть языка.
[Я. В. Смеляков. Русский язык (1945-1966)]
б) Все события, происходящие здесь, суть отражения событий в гипермире? [Александр Волков. Миры Стивена Хоукинга // «Знание – сила», 2003]
в) Это не суть важно. [Запись устной разговорной речи]
ЗАДАНИЕ № 18
Какая бывает грамота? Вспомните фразеологизмы со словом грамота, объясните их значение и составьте с этими фразеологизмами предложения.
ЗАДАНИЕ № 19
Что означает выражение прописать ижицу? Подберите фразео-логические синонимы к данному выражению.
ЗАДАНИЕ № 20
Назовите языковое явление, которое наблюдается в каламбуре известного русского поэта 19 в. Д. Минаева? Укажите значения выделенных слов.
В полуденный зной на Сене
Я искал напрасно сени,
Вспомнив Волгу, где, на сене
Лежа, слушал песню Сени:
«Ах вы, сени, мои сени».
ЗАДАНИЕ № 21
Какое значение у прилагательного зеленый в следующих предложениях:
1) Это удивляет, поскольку сегодня вообще дан зелёный свет тем объёмам необходимых средств, которые в Санкт-Петербурге могут быть освоены на правильные цели. [Александр Чудодеев. Расписание на завтра (2003) // «Итоги»]
2) Неотъемлемая составляющая меню – зелёный стол: разнообразные салаты, свежие овощи и спелые фрукты. [Елена Зенина. Морская симфония (2001) // «Туризм и образование»]
3) На взгляд-то он (виноград) хорош, да зелен, ягодки нет зрелой. [И. А. Крылов]
4) Со мной он обращался, как с самым зеленым подростком. [Ф. М. Достоевский]
ЗАДАНИЕ № 22
В «Сказке о царе Салтане…» А. Пушкина читаем:
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят,
Перенять гонца велят.
Кем является персонаж, названный «сватьей бабой Бабарихой»?
ЗАДАНИЕ № 23
Восстановите первоначальный вид фразеологизма и объясните, что означает этот фразеологизм. Каково происхождение этого фразеологизма?
Повсеместному воодушевлению и восторгам, планам и проектам, глубокомысленным замыслам и остроумным выдумкам не было конца: всякий хотел заявить свой патриотический энтузиазм, вложить свою лепту в общий итог [Ф. И. Буслаев. Мои воспоминания (1897)]
ЗАДАНИЕ № 24
В. Шкловский пишет в своих воспоминаниях об известном лингвисте И. А. Бодуэне де Куртенэ следующее: «Создавая новую школу лингвистики, долго скитался он по университетам Запада и России бездомным, прославленным и экстраординарным. Звание «ординарного» считалось по оплате и по месту на заседаниях много выше...»
Подберите синонимы к выделенным словам. Объясните, на чем строится двусмысленность фразы.
ЗАДАНИЕ № 25
Русский писатель Е.Замятин является автором сатирической пьесы «Блоха». В основу этой пьесы положен сказ о туляках и блохе, а также история, рассказанная Н.С.Лесковым в «Левше». Один из героев пьесы – граф Кисельвроде. Прочитайте фрагмент пьесы, восстановите первоначальный вид фразеологизма(ов) и объясните его (их) значение. С какой целью автор использует фразеологизм (ы).
К и с е л ь в р о д е. Не расстраивайтесь, ваше царское величество: врет. Это ему со страху попритчилось – как по нашей русской пословице: пуганая ворона на молоко дует.
Ц а р ь. Уж ты – русский! Сию минуту казну сюда: вот увидим, врет или нет.
ЗАДАНИЕ № 26
Определите, каково лексическое значение выделенных слов. Какими терминами можно описать отношения между словами
а) в 1 и 3 примерах;
б) в 1 и 2 примерах?
1) Лев, подняв переднюю лапу, словно грозясь, сидел у фонтана – старый лев, высеченный из камня, с гривой, присыпанной снегом. [Ю. П. Герман. Россия молодая]
2) Рассказывают, что один из дворовых его, больно высеченный приказчиком и знавший, что граф обыкновенно в такой-то час бывает у окна, выставил напоказ ему, в виде жалобы, если не совсем поличное, то очевидное доказательство нанесенного ему оскорбления. [П. А. Вяземский. Старая записная книжка (1830-1870)]
3) Знак, когда-то высеченный твердой рукой, стоит перед ним неведомым иероглифом, и, несмотря на это указание, чаща стоит вокруг него, полная прежней тайны, и мрак кажется еще глубже, лесная глушь еще враждебнее и страшнее… [В. Г. Короленко. Федор Бесприютный]
4) Он забыл, поседевший, изможденный, больно высеченный жизнью, сегодняшний историк, что прошлое, по которому он умиленно вздыхает, было не лучше нынешнего [М. А. Осоргин. Свидетель истории]
ЗАДАНИЕ № 27
В письмах А.П.Чехова часто встречаются фразеологизмы, которые писатель намеренно меняет. Найдите в следующих предложениях такие фразеологизмы, восстановите их первоначальный вид, определите их основное значение. В чем необычность употребления этих фразеологизмов? С какой целью автор изменил фразеологизмы?
1. Буду во все лопатки стараться заработать возможно больше денег, чтобы опять провести лето, ничего не делая (А. Н. Плещееву)
2. Солнце блестит во всю ивановскую, и березы распустились (М.П.Чеховой)
ЗАДАНИЕ № 28
Подберите синонимы к выделенным словам. Определите, какое значение выделенного слова является устаревшим.
1. – Мне в порт, – повторил я свою просьбу извозчикам и, чтобы рассеять некоторую натянутость в наших отношениях, рассказал свой любимый пошлый анекдот про тещу. [А. Мешков, Н. Варсегов. Как по Волге-матери плыли мы на катере. Часть 2 // Комсомольская правда]
2. Таких много, он даже типичен. И, как все типичные, он пошлый. Просто он зачем-то зашел туда, куда ему не надо было заходить, и оказался среди людей, среди которых ему не место. [Е. Гришковец, режиссер, актер, писатель. Хам в партере // Известия]
3. Теперь равнодушно подъезжаю ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу не ее пошлую наружность. [Н. Гоголь. Мертвые души]
4. А ездоки ездят не пошлою дорогой [Акты археологической экспедиции]
ЗАДАНИЕ № 29
Какой фразеологизм употребил автор в своем стихотворении? Какое изменение фразеологизма произошло?
Велосипед изобрести. Потом руками развести.
Сказать: «Простите, я не знал,
Что есть уже оригинал».
Сесть. Разогнаться. И – взлететь!
И любоваться с высоты на их разинутые рты...
А. Шлыгин. Дерзость
ЗАДАНИЕ № 30
Что может быть таким?
Например, липовый и синий – цвет (липовый цвет, синий цвет)
Объясните свой выбор.
Электрический, пятый.
Шаровая, металлическая.
Географический и кожаный.
Личная (вербальная, циркулярная), фальшивая (низкая, высокая).
Счастливый, заводской.
Домашний, поздравительный.
ЗАДАНИЕ №31
Прочитайте предложения и объясните значение выделенных слов.
Что общего в образовании этих слов? Приведите свои примеры подобных слов. Объясните свой выбор.
1) Ну что же вы, право, Арсен Давидович! Разве можно так канителиться! У нас едва хватит времени на осмотр и на возвращение. Я ни в коем случае не могу опоздать на подлодку! [Григорий Адамов «Тайна двух океанов» (1939)]
2) Присел и нацарапал многословный и пустопорожний текст о том, о чем не имеет ни малейшего понятия. [Юлий Андреев. Знание и ум (2003) // «Лебедь» (Бостон), 2003.09.28]
3) ―Работать надо. Молод еще христарадничать.
― Я, барин, от работы не бегу, ― усмехнулся парень. [А. И. Пантелеев. Ленька Пантелеев (1938-1952)]
4) Тоська, видимо, прожил свою маленькую жизнь без особенно сильных впечатлений, и его навсегда поразил и приковал к себе этот веселый, уверенный зубоскал Белухин, который органически не мог бояться жизни и всему на свете знал цену.[А. С. Макаренко. Педагогическая поэма. Часть 1 (1933)]
ЗАДАНИЕ № 32
В современной публицистике встречается выражение «долг платежом зелен». Восстановите первоначальный вид высказывания. Как и с какой целью был изменен первоначальный вид высказывания?
ЗАДАНИЕ № 33
В первой половине 19 в. в русском литературном языке возникло выражение лить (отливать) пули:
Славные штучки Любим Карпыч отмачивает! ха… ха…ха!.. Такие пули отливает… (А. Н. Островский, «Бедность не порок»).
…так что слушающие наконец все отходят, произнёсши: “Ну, брат, ты, кажется, уже начал пули лить” (Н. В. Гоголь, «Мертвые души»).
А нешто, так я и пулю, не смигнув, сумею слить… (П. П. Ершов, «Конек-горбунок»).
Каково точное значение этого выражения? Укажите не менее двух устойчивых сочетаний слов с таким же значением.
ЗАДАНИЕ №.34
Выпишите фразеологизмы, которые употребляются в этих стихотворных строчках.
Что обозначают эти фразеологизмы?
1) Тихий домик над рекою…
Кажется, подать рукою!
А пойти ― так далеко,
А пройти ― так нелегко,
Нелегко, товарищ. [И. П. Уткин. Народная песня (1942)]
2) Но разрешите Вам подать
Мою участливую руку
В непоправимую разлуку,
В безоблачную благодать… [М. А. Тарловский. Памяти Иннокентия Анненского (1927.08.17)]
ЗАДАНИЕ №.35
Распределите данные фразеологизмы по 2 группам. На основе какого признака можно выделить эти группы? Какой фразеологизм не вошел ни в одну группу? Почему?
Оставить с носом, был таков, и след простыл, объехать на кривой, поминай как звали, оставить в дураках, как сквозь землю провалился, держать ухо востро, обвести вокруг пальца, как в воду канул, морочить голову, только его и видели, втирать очки.
ЗАДАНИЕ №.36