Выполнение обучающимися индивидуального проекта предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
-использование элементов причинно-следственного и структурнофункционального анализа;
-исследование реальных связей и зависимостей;
-умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
-объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
-отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
-передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
-уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
-пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
–сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
–способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
–сформированность навыков проектной деятельности, а также
5
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
– способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.
Основные формы контроля:
1.создание индивидуального проекта и его презентация;
2.тетрадь с конспектами и выполненными заданиями (решение проблемных заданий, лабораторные работы, практические работы, эссе);
3.творческие работы (презентации, рефераты, проблемные задания и
др.)
4.выступления во время дискуссий, заседаний круглых столов, интерактивных лекций, практик.
Итогом индивидуального проекта является защита проектной работы и ее представление.
Примерная тематика индивидуальных проектов
В качестве тем индивидуальных проектов могут быть использованы темы реферативных работ, предложенных учебно-методическим комплексом дисциплины, темы, предложенные в методических указаниях для студентов. Студент также может после согласования с преподавателем предложить свою проектную тематику. Можно также использовать следующий список тем:
1.Проблема проявления биологического и общественного в человеке.
2.Значение взаимодействия людей. Особенности и проблемы межличностного общения.
3.В чем суть «золотого правила нравственности»?
4.Гуманизм: истоки и современные принципы.
5.Проблема познаваемости мира.
6.Роль образования для достижения успеха в жизни.
7.Экологический кризис как глобальная проблема современного мира.
8.Проблема ограниченности ресурсов в современном мире.
9.Роль государства в экономической жизни общества.
10.Роль и значение предпринимательской деятельности в жизни общества. Развитие института малого бизнеса в России и в регионе.
11.Тенденции развития и особенности социальной структуры современного российского общества.
6
12.Значение малых групп для общества и человека.
13.Причины и роль социальных конфликтов, пути их разрешения.
14.Проблемы, тенденции межнациональных отношений в современном мире. Соотношение тенденций интеграции и дифференциации в национальных отношениях.
15.Укрепление духовного единства многонационального российского народа.
16.Проблема сохранения культуры малых народов.
17.Семья – как малая группа и социальный институт. Проблемы семьи сегодня и пути их преодоления.
18.Укрепление института семьи, решение демографической проблемы в мире, России, регионе.
19.Парламентаризм: история возникновения, основные принципы. История парламентаризма в России.
20.Либерализм: истоки и современность, либеральные ценности, цели и принципы либерализма.
21.Равенство как базовая ценность современного человечества.
22.Тоталитаризм – феномен XX века.
23.Толерантность как важнейшая демократическая ценность.
24.Современное реформирование российской государственности: успехи и трудности.
25.Построение правового государства в современной России.
26.Развитие политических и общественных институтов, форм участия населения в управлении государством, территориями.
27.Федерализм в России: успехи, проблемы, перспективы.
28.Роль средств массовой информации в политической жизни современного общества.
29.Политический лидер сегодня – кто он?
30.Способы, пути предупреждения преступлений.
31.Права несовершеннолетних в российском законодательстве. Роль Уполномоченного по правам ребенка в России.
Часть I. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Тема 1. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА
Ключевые понятия: общество, система, природа, материальная и духовная культура, общественные науки, человек, элементы общества, социальные институты.
7
Основные вопросы
1.1.Понятие общества.
1.2.Общество как сложная динамическая система.
Краткое содержание вопросов
1. 1. Понятие общества
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Понятие общества. Общественные отношения как следствие совместной деятельности людей. Связь общества и природы: обособление, но не оторванность. Понятие и характеристика культуры. Материальная и духовная культура. Связь общества и культуры. Культурные универсалии. Общественные науки: философия, социология, юриспруденция, этика, эстетика и др. Специфика социальной действительности.
1.2. Общество как сложная динамическая система
Особенности социальной системы. Общество как суперсистема.
Характерные черты общества. Основные элементы общества. Постоянные изменения в общественной жизни. Человек как универсальный элемент всех социальных систем. Интегративные качества общественной системы. Самоуправляемая система.
Социальные институты как важнейшие компоненты общества.
Понятие института. Понятие социального института. Общественные потребности. Исторически сложившиеся социальные институты.
Вопросы для самопроверки
1.Сколько смыслов у слова «общество»?
2.Можно ли отделить общество от природы?
3.Бывают ли «некультурные» общества?
4.Что следует понимать под обществом в узком и широком смысле слова?
5.В чем заключается особенность человеческой деятельности?
6. |
Какова связь |
между общественной деятельностью людей и |
|
формированию их в объединения? |
|
7.Какие смыслы можно вложить в понятие «культура»?
8.Какие науки изучают общество?
9.Что относится к культурным универсалиям?
10.Как вы думаете, что появилось раньше – человек или общество?
11.Относятся ли отрицательные ценности к явлениям культуры?
12.Чем социальные системы отличаются от природных?
13.Что вы понимаете под социальным институтом?
8
14.Назовите основные черты социального института.
15.В чем значение социального института?
Темы докладов и рефератов
1.Общество как целостная система.
2.Компоненты общества.
3.Понятие системы.
4.Характеристика социального института.
5.Понятие и значение институциализации.
6.Применяя системный подход, проанализируйте российское общество начала XX в.
7.Институт образования.
8.Практически-преобразовательный характер деятельности человека.
9.Общество как совместная жизнедеятельность людей.
10.Общество и природа: взаимосвязь или обособленность.
11.Материальная и духовная культура.
12.Науки об обществе: общее и особенное.
13.Институт семьи и брака.
14.Институт религии.
Список рекомендуемой литературы
1.Обществознание. 10 класс. [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, М.Ю. Телюкиной. – М.: Просвещение, 2014.
2.Обществознание. 11 класс. [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, В.А. Литвнова. – М.: Просвещение, 2014.
3.Бердников И.П. Обществознание [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бердников И.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Проспект, 2011.— 145 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1962.— ЭБС «IPRbooks»
4.Двигалева А.А. Обществознание [Электронный ресурс]/ Двигалева А.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Виктория плюс, 2012.— 608 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/17864.— ЭБС «IPRbooks»
5.Обществознание [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Алешин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.— 359 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20982.— ЭБС «IPRbooks»
9