Тема 2. ЧЕЛОВЕК КАК ЭЛЕМЕНТ СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Ключевые понятия: антропогенез, гностицизм, эволюция, смысл жизни, духовный мир, деятельность, мотивы, потребности.
Основные вопросы
2.1.Природа человека.
2.2.Человек как духовное существо.
2.3.Деятельность как способ существования людей.
2.4.Человек в системе социальных связей.
2.5.Познание и знание: общее и особенное.
Краткое содержание вопросов
2.1. Природа человека
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
Проблема человека в философии. Антропогенез: Ч. Дарвин и Ф. Энгельс. Цель и смысл жизни человека. Поиск смысла жизни как сугубо человеческое занятие. Подходы к проблеме поиска смысла жизни в истории философии. Подходы к сущности человека.
2.2. Человек как духовное существо
Понятие духовного мира человека. Понятие бездуховности как малоразвитой духовной жизни. Высшие человеческие ценности как мотив жизнедеятельности. Создание ценностных ориентаций как усвоение высших ценностей. Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Категорический императив И. Канта как безусловное принудительное требование. Идеалы, ценности и категории морали. Идеал как высшая цель человеческого стремления. Совесть, патриотизм, гражданственность.
Мировоззрение и его роль в жизни общества. Мировоззрение как целостное представление. Классификация типов мировоззрений: обыденное, религиозное, научное.
2.3. Деятельность как способ существования людей
Основные характеристики деятельности человека. Понятие деятельности. Понятие потребностей и их виды: естественные, социальные, идеальные. Иерархия потребностей А. Маслоу. Структура деятельности и ее мотивация. Понятие мотива. Виды деятельности. Связь сознания и деятельности. Природа сознания и особенности его формирования: два подхода.
10
2.4. Человек в системе социальных связей
Связь биологического и социального в человеке. Личность как общественное свойство человека. Личностный набор. Социальное поведение и социализация личности. Нравы и обычаи как образцы социального поведения. Самосознание и самореализация личности. Изменение понимания свободы в истории общественной мысли. Ответственность личности и социальная ответственность. Факторы формирования личности: деятельность, общение, творчество.
2.5. Познание и знание: общее и особенное
Знание как результат познания. Познание как процесс постижение действительности. Проблема познаваемости мира: пессимисты и оптимисты. Агностицизм как отрицание способности познания. Гносеологический подход. Познание чувственное и рациональное. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение. Связь познания с мышлением и речью. Критерии истины. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания.
Вопросы для самопроверки
1.Как вы думаете, почему нет единого понимания процесса становления человека?
2.Какие проблемы исследуют науки о человеке?
3.Почему, обращаясь к сути человека, мы спрашиваем, что такое человек, а не кто такой человек?
4.Какие теории положили начало научному изучению антропогенеза?
5.В чем проявляется сущность человека как создателя и носителя культуры?
6.Охарактеризуйте основные подходы к смыслу жизни человека.
7.Что такое духовно-нравственные ориентиры человека и какова их роль в деятельности?
8.Какова сущность категорического императива?
9.Что такое моральные ценности?
10.Какие типы мировоззрения вы можете назвать?
11.Что общего в понятиях «мораль» и «мировоззрение»?
12.Что такое деятельность?
13.Назовите виды деятельности человека?
14.Кто такие агностики и в чем суть их взглядов на познание?
15.В чем суть разногласий рационалистов и сенсуалистов?
16.В чем особенность научного познания?
17.Какие есть точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке?
11
Темы докладов и рефератов
1.Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
2.Проблема человека в философии.
3.Антропогенез: Ч. Дарвин и Ф. Энгельс.
4.Цель и смысл жизни человека: поиск смысла жизни как сугубо человеческое занятие.
5.Подходы к проблеме поиска смысла жизни в истории философии.
6.Духовный мир человека.
7.Проблема бездуховности человека.
8.Высшие человеческие ценности как мотив жизнедеятельности.
9.Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы.
10.Категорический императив И. Канта как безусловное принудительное требование.
11.Идеалы, ценности и категории морали.
12.Идеал как высшая цель человеческого стремления.
13.Мировоззрение и его роль в жизни общества. Классификация типов мировоззрений: обыденное, религиозное, научное.
14.Основные характеристики деятельности человека.
15.Понятие потребностей и их виды: естественные, социальные, идеальные. Иерархия потребностей А. Маслоу.
16.Структура и виды деятельности и ее мотивация.
17.Личность как общественное свойство человека.
18.Социальное поведение и социализация личности.
19.Изменение понимания свободы в истории общественной мысли.
20.Факторы формирования личности: деятельность, общение, творчество.
21.Познание и знание: общее и особенное.
22.Проблема познаваемости мира: пессимисты и оптимисты.
Список рекомендуемой литературы
1.Обществознание. 10 класс. [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, М.Ю. Телюкиной. – М.: Просвещение, 2014.
2.Обществознание. 11 класс. [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, В.А. Литвнова. – М.: Просвещение, 2014.
3.Бердников И.П. Обществознание [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бердников И.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Проспект,
12
2011.— 145 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1962.— ЭБС «IPRbooks»
4.Двигалева А.А. Обществознание [Электронный ресурс]/ Двигалева А.А.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Виктория плюс, 2012.— 608 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/17864.— ЭБС «IPRbooks»
5.Обществознание [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Алешин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.— 359 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20982.— ЭБС «IPRbooks»
Тема 3. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА КАК СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
Ключевые понятия: духовность, мораль, нравственность, идеалы, искусство, религия, наука, образование.
Основные вопросы
3.1.Культура и духовная жизнь общества.
3.2.Наука и образование.
3.3.Мораль и религия.
3.4.Искусство и духовная жизнь.
Краткое содержание вопросов
3.1. Культура и духовная жизнь общества
Духовная жизнь общества как сфера деятельности человека и общества. Понятие культуры и ее функции. Многообразие и диалог культур в окружающем мире. Интернационализация культуры. Понятие народной культуры. Противопоставление массовой и элитарной культуры.
3.2. Наука и образование
Роль науки в современном обществе. Наука как творческая деятельность. Функции науки. Этика науки. Связь науки и образования. Понятие непрерывного образования. Самообразование как часть непрерывного образования.
3.3. Мораль и религия
Понятие морали. Правила и нормы профессиональной этики. Нравственные категории, нормы и идеалы. Происхождение норм морали. Принципы и нормы морали. Категории долга и нравственный долг. Становление самосознания человека. Религия как мировоззрение. Особенности религиозного сознания. Отличие религиозного сознания от светского. Религиоведение как наука.
13
3.4. Искусство и духовная жизнь
Искусство как форма человеческой деятельности. Область изучения эстетики. Особенности искусства. Виды и направления искусства. Развитие эстетической культуры. Тенденции духовной жизни современной России.
Вопросы для самопроверки
1.Что такое духовная жизнь общества?
2.Что такое культура и откуда произошло это понятие?
3.Опишите основные функции культуры.
4.В чем отличие массовой и элитарной культуры?
5.Что такое наука, каковы ее главные задачи и цели?
6. |
Почему наука |
является «локомотивом» научно-технического |
|
прогресса? |
|
7.В чем состоит взаимосвязь науки и образования?
8.Почему самообразование – непременное условие успешной профессиональной деятельности человека?
9.Чем отличается должностная инструкция от морального кодекса или профессиональной этика врача?
10.Чем религиозное сознание отличается от светского?
11.Как вы понимаете понятие морали?
12.Может ли общество обходится без искусства?
13.Является ли мода искусством?
14.Требуется ли знать и понимать искусство, чтобы его любить?
15.Перечислите характерные черты искусства?
16.Опишите особенности прогресса в искусстве.
17.Каким образом классифицируют виды искусства?
18.Назовите основные характерные черты процессов, происходящих в отечественной культуре и искусстве.
Темы докладов и рефератов
1.Духовная жизнь общества.
2.Понятие культуры и ее функции.
3.Многообразие и диалог культур в окружающем мире.
4.Интернационализация культуры.
5.Массовая и элитарная культуры: сравнительный анализ.
6.Роль науки в современном обществе и России.
7.Функции и этика науки.
8.Наука и образование: общее и особенное.
9.Понятие и происхождение норм морали.
10.Нравственные категории, нормы и идеалы.
14