Развитие современного общества достигло очень высокого уровня, и каждый новый член этого общества должен в ходе социализации интериоризировать громадный пласт знаний, умений и личностных качеств. Ребёнок может успешно справляться с этой задачей только в специально созданной среде. Родительское воспитание не может больше быть тем, что происходит само собой. Современные реалии предъявляют высокие требования к педагогической компетентности родителей и делают крайне желательным содействие профессиональных педагогов и психологов даже на ранних этапах жизни малыша. С их помощью проще создать такую среду, в которой интенсивность развития достигнет своего оптимума и позволит ребёнку успешно осваивать следующие образовательные ступени от подготовительного к школе этапа до старшей школы.
Предложенная программа занятий направлена на комплексное развитие ребёнка от 12-14 месяцев и до 2,5-3 лет. Дети занимаются в группах младшего (старше года) и старшего (старше восемнадцати месяцев) возраста. Программа выстроена таким образом, что большая занятий, упражнений и игр может быть проведена в более простом, доступном уровню второго года жизни, варианте, и в более сложном, доступном для детей третьего года жизни.
Каждое занятие выстроено по следующей схеме: упражнения, требующие внимания, мелкой моторики, усидчивости, размышления строго чередуются с музыкальными упражнениями с элементами ритмики, аэробики, развития общей координации, подвижными играми и т.п. Занятие продолжается 40-45 минут с младшей группой и 45-50 минут – со старшей. Дети занимаются совместно со значимым взрослым. Ведущий направляет работу группы; объясняет задание (упражнение, игру); организует необходимые материалы и звуковое сопровождение; а в ходе выполнения задания помогает участникам, подбадривая детей, поддерживая их сосредоточенность созданием игровой ситуации, мотивирующей выполнять упражнение, помогает родителю выбрать оптимальный способ помощи ребёнку в ходе задания, при котором участие взрослого было бы минимальным, но достаточным для успешного выполнения задания ребёнком. Важно, чтобы каждое новое задание находилось в зоне ближайшего развития ребёнка, т. е. он выполняет его только совместно со взрослым, постепенно осваивая настолько, что становится способен делать это полностью самостоятельно. Зачастую навык взрослого быть в этой помогающей роли при совместном выполнении задания в зоне ближайшего развития ребёнка, сам находится в зоне ближайшего развития взрослого и переходит в зону актуального развития как раз в ходе групповой работы.
Занятия в тоддлер группах подготавливают детей к самостоятельному посещению занятий в детском развивающем центре или детского сада, формируют навыки совместного обучения с ровесниками и сотрудничества с педагогом. В результате к трём годам дети способны следовать указаниям воспитателя и по его примеру, выполнять учебные задания совместно с другими детьми и играть с ровесниками в несложные игры с правилами и распределением ролей, самостоятельно или под руководством взрослого.
Предлагаемая программа представлена в виде поурочных планов, рассчитанных на 10 месяцев учебного года работы детского центра. Как правило, занятия проходят с середины сентября по середину июля. Тематика материалов занятий составлена с учётом текущего сезона. Подробное описание упражнений приводится в ссылках, следующих за поурочным планом. Пометка «Т2» указывает на группу второго года жизни, пометка «Т3» – на группу третьего года.
В качестве музыкального сопровождения использованы песенки из программ Железновых («Топ-хлоп малыши», «Топ-топ», «Весёлая логоритмика», «Корабль игрушек», «10 мышек»), детский альбом П. И. Чайковского, сборник «Традиционный фольклор Западной Сибири», сборник Л. А. Яртовой «Пальчиковая гимнастика», а также ряд авторских песен, детских песен).
Форсировать всестороннее развитие ребёнка без ущерба для него посредством разнообразных заданий и упражнений, находящихся в зоне ближайшего развития малыша. Все элементы занятия проектируются с учётом особенностей возраста, стадии развития мышления. Работа в группе способствует развитию социального интеллекта и волевой сферы.
1. Приветствие
Ну-ка, все встали в круг
Материалы: соответствующая композиция
2. Разминка
Вот как мы умеем (Т3)/Три весёлых братца гуляли по двору1 (Т2)
Материалы: соответствующая композиция
3. Пальчиковые игры
Ножи точим-точим; цветы; кролик, паучок (Т3)
Хлопаем в ладошки с мамой понемножку (Т2)
Материалы: соответствующая композиция
4. Ритмическое упражнение
Хлопаем-шлепаем
Материалы: соответствующая композиция
5. Сортировка
Учимся складывать мелкие предметы в коробочку с ячейками
Материалы: коробочки с ячейками, стеклянные шары для раскладывания
6. Логоритмическое упражнение
«Да-Да-Да!»
Материалы: соответствующая композиция, текст2
7. Развитие мелкой моторики
Низание крупных бусин (Т3)
Собираем пирамидку по цветам (Т2)
Материалы: пирамидки, крупные бусины для низания
8. Танцевальное упражнение
Тук-ток (Т3)
Едет котик (Т2)
Материалы: соответствующая композиция
9. Лепка / рисование
В технике «размазывание» делаем дорожки, которые украшаем фасолью.
Материалы: пластилин, фасоль, доски
10. Разминка
«Боксируем» – поочерёдно перед собой касаемся кулаками с соседом.
Материалы: соответствующая композиция
11. Музыкальная игра
Бубны
Материалы: соответствующая композиция
12. Прощание
Целый час мы занимались
Материалы: соответствующая композиция
1. Приветствие
Ну-ка, все встали в круг
Материалы: соответствующая композиция
2. Разминка
Вот как мы умеем (Т3)/Три весёлых братца гуляли по двору (Т2)
Материалы: соответствующая композиция
3. Пальчиковые игры
Потешки без музыки
Ножи точим-точим; цветы; кролик, паучок (Т3)
Хлопаем в ладошки с мамой понемножку (Т2)
Материалы: соответствующая композиция, шишки, шарики
4. Физкультурное упражнение
Под мелодию И. С. Баха «Шутка» дети проходят по кругу полсу препятствий: пролезают под столом, перелезают через лавочки, проходят по массажной дорожке и т.п.
Материалы: соответствующая композиция, лавочки, массажная дорожка, стол.
5. Лепка / рисование
Раскрашиваем грушу
Материалы: краски, губки, раскраска с изображением груши
6. Логоритмическое упражнение
«Да-Да-Да!»
Материалы: соответствующая композиция, текст произносится педагогом
7. Развитие мелкой моторики
Наклеиваем в геометрические фигуры наклейки такой же формы
Материалы: лист с изображениями основных геометрических фигур, наклейки в форме основных геометрических фигур
8. Танцевальное упражнение
Тук-ток (Т3)
Едет котик (Т2)
Материалы: соответствующая композиция
9. Сортировка
Учимся складывать шашки по коробочкам (Т2)
Сортируем кубики Дьенеша по 1 признаку (Т3)
Материалы: шашки / кубики Дьенеша
10. Разминка
«Боксируем» – поочерёдно перед собой касаемся кулаками с соседом.
Материалы: соответствующая композиция
11. Музыкальная игра
Где же наши ручки?
Материалы: соответствующая композиция
12. Развитие логики
Пазлы сложнее/проще
Материалы: пазлы из двух-трёх частей
13. Логоритмическое упражнение
Бубны
Материалы: соответствующая композиция, бубны
14. Прощание
Целый час мы занимались
Материалы: соответствующая композиция