Дипломная (вкр): Противодействие терроризму и экстремизму в общеобразовательных учреждениях

Рисунок 11 - Результаты на «По мнению, это?»

Оценивая 11, на понятия об разделились, учащихся, а 77 % семиклассников и 57 % считают, что это одних свою волю другим, 15 % в 7-ом и 43 % в 10-ом отдали определению «а) к крайним взглядам и мерам». На деле - проявление, всего определить его как (а убеждения, к чему-то или кому-то) личности, далёкие от общепринятых норм. Суть - жёсткой формы конфликта, к взглядам и мерам.

Рисунок 12 - Результаты на «Какие меры от должны принимать граждане?»

В с 12 на вопрос, какие меры от должны граждане, 65 % и 62% десятиклассников выбрали «внимательно меры в местах», остальные считают, что более относиться к с «подозрительной» внешностью. Оба варианта являются верными, это означает, что ознакомлены с поведения,  и понимают чего  опасаться. Каждому необходимо обладать антитеррористическими знаниями и обеспечения личной и общественной безопасности.

Рисунок 13 - Результаты на «Можно ли терроризм и экстремизм?»

Учащиеся в ответах по уничтожения и экстремизма: 69 % и 71 % считают, что терроризм и можно уничтожить; 31 % в 7-ом и 29 % в 10-ом считают, что терроризм явление. Наþ данный многие государства приняли международно-правовых « О с терроризмом » и « О с террористов», образом они поддерживают мировую политику, так как   можно лишь общими усилиями стран, и с ним бороться. Необходим комплексный к безопасности общества, в себя кроме силовых и мер, ещё и с его возникновения.

Таким образом, показало, что 7 и 10 осознают проблему терроризма в обществе, а знают последовательность при подозрительных в с массовым людей. Для вступления в террористические общества, проводить профилактические мероприятия, на терроризма в той или иной и виде.

.2 тестирования обучающихся

После проведения опроса школьников, интересно, что об этом думают родители, какой пример своим детям. В принимали обучающихся 7 и 10-х классов. В было 9 закрытого типа (приложение 2). в приняло 32 родителя.

Рисунок 14 - Результаты на «Из источников Ваши дети информацию о терроризме?»

В с 14 на вопрос, из каких Ваши дети информацию о терроризме, наибольшее количество ответов, а 60%, основным СМИ, что не оправдало наши ожидания: как информации на месте. На третьем расположились и на четвертом- журналы, книги, газеты. Это показывает, что из современных и экстремистских организаций в пространстве обеспечение глобального информационного своей и террористических актов. СМИ как сильный передачи в массы рассматривается ими как канал своих «посланий» до общества и давления на власти.

Результаты на «В обществе существует терроризма?» показали, что все без считают, что проблема существует и его являются из и наиболее проблем, с сталкивается мир. Реальностью настоящего является то, что все угрожает многих стран, за огромные политические, и последствия.

Рисунок 15 - Результаты на «Как Вы считаете, Ваш в безопасности, когда он в школе?»

В с 15, результаты анкетирования показали, что родителей, а 66% считают, что их ребенок в безопасности, он в школе- это с анализом предыдущего вопроса. Тем не менее, 19% ответить на вопрос, а 15% считают, что находится в опасности в учебном заведении. Это показывает, что все и родители, и должны обеспечить детского пространства, а также организовывать детей во время, вовлечение молодежи в культурно-досуговую деятельность. Задача родителей и - ребенка предосторожности, помогут им не в ситуации.

Рисунок 16 - Результаты на «Обсуждаете ли Вы в темы про антитеррористические акты, на Российской Федерации?»

В с 16 респондентов, выяснилось, что большинство, а 44% обсуждают этот вопрос, анализируют уже случившееся, 31% обращают на темы и ситуации, а 25% вовсе не нужным обсуждать в поведение в ситуациях. Это явно недостаточно, так как даже родителей не внимания и не с возможные варианты и ситуаций. В обществе в любом виде отрицательно не учащимися школ, лицеев, ВУЗов и т.д, но свой должны родители для обеспечения безопасности за ребенка.

Рисунок 17 - Результаты на «Можете ли Вы при каких-либо для себя террориста?»

Родителям ответить на вопрос, можете ли Вы при каких-либо для себя террориста, и в соответствии с 17, 81% вариант - нет, 16% - дать ответ на и 3% - да. для варианта от общего опрошенных. Большинство понимают, что - это бездействия или действовать законным путем. Террористу не морального - он сам себя в поступках полностью оправдывает. Сами террористы-смертники психологическими жертвами, умело организаторы группировок. Смертников выбирают из людей, обработке, внушению, особенности биографии, на легко "сыграть" при обработке.

Рисунок 18 - Результаты на «Оцените по 5-ти шкале своих знаний о поведения и при теракте»

В с 18 на оценить по 5-ти шкале своих о поведения и безопасности при теракте, распределились образом: 75 % «4», 16% выбрали «5», 9% «3». в знаниях, незаинтересованность информацией, все эти повлияли на выбор немаксимальной оценки. В с обстановкой в нашей такие  были  ожидаемыми.

Рисунок 19 - Результаты на «Какие меры Вам известны, обезопасить от теракта?»

В с 19 среди опрашиваемых распределись по-разному. 72% считают, что внимательно меры безопасности в местах, 25% - настороженно относиться к с «подозрительной» внешностью и 3% выбрали, что больше информации ребёнку о поведения при теракте. В все верные, одни считают, что нужно остерегаться с внешностью, другие- соблюдать правила поведения. всегда ситуацию себя.

Рисунок 20 - Результаты на «Где получить о при теракте?»

В соответствии с 20 среди распределись по-разному. 75% считают, что о при лучше предоставлена в школе, 16 % СМИ и 9 % про службы. Действительно, в заведении на уроках ОБЖ более информация об антитеррористической безопасности, незнакомого предмета, о с подозрительной внешностью, а выдаются и стенды с поведения при теракте.

На вопрос, стоит ли переговоры с террористами, 56 % считают, что нет, тем не 38% - да и 6 % - ответить. Идти на какие-либо уступки террористам - а уже сам факт с ними о чем-либо, их сдачи,  показ готовности к уступкам, что террор - это работающий метод, с помощью которого достигать целей. единственные переговоры с террористами, нужно вести - это «либо вы отпустите заложников, оружие и пойдете под суд, либо уничтожены». Таким образом, даже для возможность быть для них заведомо худшей. должен знать, что, на путь террора, он заведомо не добьется цели и даже не продвинется к ней, а наоборот - лишь хуже себе.

.3 по терроризма и экстремизма

Субъектами безопасности в являются педагоги, государство, общество, средства массовой информации, Интернет, родители. К угрозам в относится информация, для распространения, вирусов, хищение личной информации. по безопасности в является техническое обеспечение, деятельность, воспитательные мероприятия по безопасности, обеспечение ИБ.

Что касается учителя ОБЖ, то он не только школьников ориентироваться в ситуации, не растеряться и при оказать помощь пострадавшим, но и в ходе ОБЖ учащихся с безопасного в опасных ситуациях. должен профессиональными компетенциями, которые позволяют ему современные технологии повышающие качество образования. значение в учебно-воспитательном имеет здоровьесберегающая деятельность, в которой ОБЖ в обеспечении безопасности в образовательном учреждении. Для необходима нормативная база, соблюдение охраны труда, безопасности.

На этапе исследования, из работы, были проведены внеклассные на темы «Безопасность при актах», «Терроризм в мире», «Терроризму-нет». Местом была МОУ «Средняя школа № 3», кабинет 215. мероприятия: 7 «Б», 10 «А» классов.

Внеклассное мероприятие на тему: «Безопасность при актах»

Участники мероприятия: 7 «Б» класса.

Цель: общественного и гражданской подрастающего поколения.

Задачи:

. Образовательные: сформировать по профилактике возникновения ситуаций, правила в ситуациях, угрожающих человека;

. Развивающие: память, внимание, способность анализировать;

. Воспитательные: формирование отрицательного к терроризму.

Форма: нового материала, продолжительность 40 минут.

План мероприятия:

. Организационный момент.

. Актуализация знаний.

. Ситуационные задачи.

. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Учитель: Сегодня собрались, поговорить об очень вещах. А что главной нашего разговора, вам предстоит послушать Галины Горбачевой.

Теракты… теракты… теракты…

Наш мир будто сходит с ума.

Всё злее людские контакты,

Всё крепче замки на домах.

Трагедии в мире всё чаще

Случаются день ото дня.

Жизнь наша копейки не слаще

В мелодии злого огня.

О, горе… о, горе людское…

Разбросаны зла семена.

Злодеев звучат имена.

Какой же заслон им поставить,

Чтоб зло неповадно творить.

Когда же добро будет править,

Чтоб не было страшно всем жить.

Теракты… теракты… теракты…

Всё крепче замки на домах.

Всё злее людские контакты,

Наш мир будто сходит с ума.

. Актуализация знаний.

Учитель: О чем мы с вами говорить сегодня на часе?

«Теракт - это взрыв, или иные действия. Которые создают гибели людей, на значительного имущественного либо иных опасных последствий, если эти совершены в нарушения безопасности, устрашения либо воздействия на решения органами власти.»

Терроризм - это преступление, организованная группа стремиться своей цели при насилия. - это люди, захватывают в заложники, взрывы в местах, используют оружие [1].

Учитель: А немного истории. Террору уже лет и даже веков. «Первыми считаются мусульмане, пробиравшиеся под ночи в средневековых - крестоносцев, которые в «освобождали Гроб Господень», и их предводителей.

А в XIX веке родиной стала Россия: революционеры бороться с с пистолетов и самодельных бомб. их стал II освободитель. В XX века (в - эсеры) и множество высших чиновников империи. делали они это (в от своих предшественников) уже не считаясь с людьми, рядом с жертвой [2]. Так, при на острове В Петербурге, во время покушения на - П.А. Столыпина, 32 человека, а 22 были ранены (в том и дети).»

А это статистика трагедий:

Октябрь 2002 - заложников в - центр на Дубровке.

2004 год - в московского метро, жизни 50 человек.

сентября 2004 г. вооруженных захватила №1 в Беслан Осетии. террористической стали 350 - дети, жители, ФСБ РФ. заложники (более 560 человек), полученных в ходе здания ранений, испытали психологический шок.

Всплеск терроризма произошел в 2003 году. наиболее и можно выделить:

мая - у домов в районе Чечни. 59 человек, 320 ранения;

июля в (Тушинский рынок) - 17 человек, 74 получили ранения;

взрыв в в - 32 человека, - 150.

- взрыв на площади (погибли 7 человек, ранено-13.)

год весь мир содрогнуться серия терактов: одновременные двух самолетов 24 с 90 человек.

Разгул - не российская, но уже и международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но страшный в Нью-Йорке торгового центра 11 2001 года, жизни 3,5 человек, в одну цепь 11 2004 года в поездах в Мадрида (Испания), теракты в Израиле, на Филлипинах, в странах.

Учитель: Кто людям на помощь, которые попали в ситуацию?

Защитить нас и на готовы люди разных профессий. Задача разведчиков - определить, ли какое-либо или нет, и от кого опасность. Пограничники не пустят в нашу страну, милиция арестует преступников, а спасатели МЧС и врачи окажут тем, кто попал в беду. Все они - профессионалы, быстро и четко. Они - единая команда. Но эта выполняла работу и как один механизм, специальная - Национальный антитеррористический комитет (НАК), подчиняются все те, кто борется с злом - терроризмом.

Ребята, дружно единой спасения («01»)

Кто знает, номер «01»? (Легко и набрать)

Учитель: А поднимите руки те, кто хоть раз позвонил и по телефону. А ли вы, такие действия недопустимы?

С террористических ни в коем случае нельзя «шутить». несуществующей бомбы, людей, привлечение специалистов не стоят денег, но и внимание спецслужб от угрозы. прочим, «телефонных террористов» (так тех, кто по несуществующими бомбами), как правило, ловят, бы телефоном они не пользовались. А работу вынуждены родители «шутников».

Учитель: Как же не жертвой теракта? Об этом, об правилах в угрозы актов, мы и поговорим.

. задания

Предлагаю в группах. У нас три группы.

На листочки с ситуациями по теме «Безопасность при актах».

На ответа вам 1 минута.

Минута истекла. команда ваш ответ. Представитель команды зачитывает и дает ответ, ему помогают члены команды.

Задание 1.

Первая ситуация: Две Марина и сели в трамвай. две остановки, они в углу бесхозную сумку. предложила посмотреть, что в сумке. А отказалась и рассказала о водителю. Кто из был прав и почему?

Учитель: Если вы подозрительный предмет, сумку, пакет, коробку, об этом водителю немедленно. Сделайте это в случае, даже если вы не в догадках еще не помешала.

Представитель команды вопрос и дает ответ.

Вторая ситуация: Иванову по почте пришла от лица и с обратным адресом. Что делать Михаилу с посылкой?

Учитель: В очередь, посылки, письма, послания, не вскрывать, а специалистам: сотруднику милиции, специалистам, МЧС и т. д. Даже письма стать вместилищем яда или «бомбы».

Представитель команды вопрос и дает ответ.

Третья ситуация: Две Даша и Юля в парке. Они мороженое и сесть на и съесть его. к лавочке, увидели шнур. Юля Даше отвязать его и через него, как на скакалке. А Даша позвала находящихся военнослужащих. Кто был прав?

Учитель: Нельзя выяснять самостоятельно, что и как. или шнур, в местах или проволока, изоляции, из - под машин - это признаки возможной взрыва.

Задание 2. Если вас в заложники?

Первая ситуация: Вы с от бабушки. На остановке мужчина не по сезону. Он объявил, что захвачен и угрожает пистолетом. А тебе выходить на остановке. Что ты будешь делать?

Учитель: Не с террористом. В их присутствии не неудовольствия, от и стонов. Не делайте движений. На движение разрешения. Постарайтесь приметы террористов: их лица, имена, одежду, - все что помочь спецслужбам.

Вторая ситуация: Вы с от бабушки. На остановке мужчина не по сезону. Он объявил, что захвачен и начал из пистолета. Что ты делать?

Учитель: При применения ложитесь на живот, голову руками, от окон, дверей. При ранении двигайтесь, уменьшить кровопотерю.

Третья ситуация: При автобуса террористами вас спецслужбы, а ваша мама в автобусе. Что ты будешь делать?

Учитель: Во вашего выберите наиболее место за и не до стрельбы, выполняйте все сотрудников спецслужб.

Задание 3. Если на стреляют?

Первая ситуация: Что если застигла вас на улице?

Учитель: Постарайтесь до ближайшего укрытия (здания, памятника, перехода, и т. д.) При этом передвигайтесь зигзагами, не в рост. Если некуда - ложитесь на землю. При же сообщите о сотрудникам милиции.