Вторая ситуация: А если застала вас дома, но стреляют под окнами?
Учитель: Не в окно, проявляя любопытство. Это опасно! укрыться в комнате, туалете, куда не случайная пуля, или на пол.
Задание группам: Чтобы подвести итог часа, вам составить «Что нужно делать, не жертвой террора», в распоряжении стол - помощник на нем литература, поможет вам памятку.
Составленные зачитываются по группам.
. итогов:
Учитель: мы с вами очень серьезную тему «Безопасность при актах». Ваши знания, как в том, или ином случае, предотвратить беду и жизнь. (Раздает учащимся «Правила в террористической угрозы»)
Внеклассное на тему: «Терроризм в мире»
Участники мероприятия: 10 «А» класса.
Цель: формирование представления о терроризме, его причинах, и последствиях
Задачи:
. Образовательные: с крупными террористическими последних лет, определить, терроризм стал обыденным современного мира;
. Воспитательные: воспитанию толерантного отношения друг к и умения жить в мире с людьми;
.Развивающие: самостоятельность суждений учащихся.
Форма: беседа, мероприятия 40 минут.
План мероприятия:
. беседа.
. знаний.
. итогов.
Ход мероприятия
Вступительная беседа.
Учитель: Терроризм к самых и труднопрогнозируемых современности, приобретает всё более разнообразные и масштабы. акты чаще всего приносят человеческие жертвы, разрушение и духовных ценностей, не восстановлению, сеют между государствами, войны, и между и социальными группами, иногда преодолеть в жизни целого поколения. «террор», сегодня все, во многих мира и страх и ужас. страх и ужас у людей террористов.
Терроризм - это действия лиц с целью существующей власти, международных отношений, политических и вымогательств у и корпораций.
Террористы взрывы, пожары и поджоги, угоняют самолёты, заложников, убивают, вещества для массового людей. террористов невинные граждане. Сегодня достиг шокирующих масштабов. Сами сильно переменились, прочь все чувства. их не ни пол, ни жертв.
Учитель: Рубеж XX-XXI веков в страшным урожаем актов. лишь из них.
Захват сепаратистами в в 1995 году.
В 1996 года захватили 3 тыс. в больнице Кизляра.
Осенью того же года террористами в многоэтажном доме унес 70 в Каспийске.
Пятилетие с 1999 по 2004 год целой серией устроенных взрывов в домах, центрах, на рынках, на станциях метро, в аэропортах, в транспорте. такие как Москва, Владикавказ, Ростов-на-Дону, Каспийск, воды [16].
Самым и событием в эти годы стал захват мюзикла «Норд-Ост» в театральном на Дубровке, унесший почти 130 человек.
Учитель: Одним из по хронологии террористических актов, против России, крушение авиалайнера А321, из в Санкт-Петербург, 31 2015 года. По следствия, катастрофы стал представителями террористической «Исламского государства». Все на его борту 224 (из них 25 и 7 экипажа) погибли.
Маленьким этой трагедии стал самый младший пассажир, Дарина.
Учитель: Разгул - не только российская, но и международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты.
Так в 2001 мир от из-за событий, в Америке. 11 террористы 4 "Боинга" с их и пассажирами. несколько часов двое из них всемирно башни-близнецы в Нью-Йорке. был направлен на центр - Пентагон. Что последнего самолета, то усилиям он не до цели, но все же это не спасло их от участи.
В в этот день почти 3 тыс. человек. Долгое время День жертв отмечался 11 сентября.
Европейцы всем сочувствовали Америке, но вскоре собственная заставила их от горя. 11 2004 года серия мощных произошла в Испании - Мадриде. На этот раз террористы той же «Аль-Каида» использовать поезда. Они бомбы в трех железнодорожных столицы. 200 погибло сразу, а 700 в с повреждениями и ожогами. В более трех мирных стали этого ужасного злодеяния. И 11 в отмечен как День жертв терроризма.
Наиболее в случай 1 сентября 2004 года в Беслане, что на Осетинской республики. В этот день захватили в учащихся школы. путем конфликт не - в погибло 186 детей, а 148 взрослых. Место, где бесланских называется «Городом ангелов».
Актуализация знаний.
Учитель: Как видим, события последних лет, а последних лет (гибель самолета, нападение террористов во Франции, в Ливане, в Санкт-Петербурга, подрыв самолёта в небе над Синаем) подтверждают, что террористов затрагивает не взрослых. сегодня вы, старших классов, поделитесь суждениями и относительно трех вопросов, связанных с весьма темой.
И вопрос - Есть ли у история?
Выступления учащихся
Ведущий: Следующий вопрос нашего стола - Почему молодежь в организации?
Выступления учащихся
Ведущий: Завершающий нашего - Как с терроризмом?
Выступления учащихся
Терроризм невозможно, но с ним и необходимо бороться. Причем, эту способны все, от национальности, достатка, пола, возраста. И школ могут внести свою лепту, правила и Интернет-безопасности, проявляя бдительность, внимание на вещи, людей, события.
Подведение итогов.
Учитель: Таким образом, по итогам нашего мы сделать вывод, что - общемировое, имеющее историю. терроризма и его межгосударственный характер совершенно налаживание системы противодействия ему, усилий государств на долгосрочной основе и на высшем уровне, международных по с ним.
Внеклассное на тему: «Терроризму-нет!»
Участники мероприятия: 7 «Б» класса.
Цель: формированию и розни и нетерпимости.
Задачи:
. Образовательные: Акцентировать внимание на проявления с целью совершения актов.
. Обучающие: правила при угрозе террористических актов;
. Воспитательные: воспитанию толерантного отношения друг к и умения жить в мире с людьми;
. Развивающие: самостоятельность суждений учащихся.
Форма: беседа, мероприятия 40 минут.
План мероприятия:
. беседа
. задания
. итогов
Ход мероприятия
. беседа.
Учитель: В годы слово "терроризм" все чаще в газетах, журналах, на телевидении и в жизни. захлестнул нашу страну.
Что же "терроризм"? (Терроризм - это взрыва, или иных создающих гибели людей, или опасных последствий.)
Ребята, как вы считаете, с целью совершаются эти действия? (Эти совершаются в нарушения общественной безопасности, населения либо воздействия на власть).
Люди, называют террористами, взрывы, заложников, ни щадя не ни детей. В стране различные группировки, состоящие в из чеченской республики. их деятельности в давления на РФ с отделения республики из состава РФ. эти группировки международной террористической Аль-Каида. обучаются в на территории республики и в Ближнего Востока. в основном исповедуют (религия). Они не идти на смерть, так как по религии они смерти "вторую жизнь" и к богу. Нередко террористов и женщины.
История терроризма в России начала с в республике (с 1994 г.) из-за попытки республики независимость от РФ. С времени в России ряд актов: в метро, жилых домов в г. Москва, Волгодонск, больницы в г. Буденовск, пассажирских самолетов. подробнее на событиях.
2003 г. в на Дубровке захватили театра, в шел мюзикл "Норд-Ост". Они в нескольких дней в заложниках несколько людей на представление. Для заложников специальных пришлось штурмом театра, в результате штурма было количество жертв, которых и и дети.
2004 г., произошло чудовищное на в Дагестан г. Беслан. Дети шли на праздник День со родителями, и сестрами. Это был для многих день - день в школе. Однако, захватили беззащитных, людей, и их в школы 3 дня без еды, воды, насилию. В этой погибло 300 человек. Все страны было этим школы. Вся пыталась оказать помощь в этой трагедии, а другие страны. Но даже этой трагедии невозможно остановить.
. задания.
Учитель: с вами разберем ситуаций. мы с вами в игру "Если бы…". Я буду ситуацию, а вы мне выход из нее.
. Если бы в позвонили и предупредили о том, что школы заминировано. Ваши действия.
. Если бы ты в и увидел предмет (сверток, коробка, игрушка, без присмотра). Ваши действия.
. Если бы ты со школы и в встретил незнакомого человека. Ваши действия.
Давайте правила поведения в угрозы акта.
. - ваша цель остаться в живых.
. Не трогайте, не вскрывайте, не обнаруженные предметы, так это привести к взрыву.
. взрослым или в милицию по 02.
. Если же вы все-таки оказались не действий, могут спровоцировать террористов к насилия или оружия.
. итогов.
Учитель: Бояться терроризма нельзя, что под очень и этого добиваются террористы, но быть в ситуации и осторожными. Все мирное планеты надеется, что когда-нибудь это и слово "терроризм" из навсегда.
Предлагаю каждому на
тему "Нет терроризму".
Заключение
В условиях обеспечения и антитеррористической в учреждениях актуальными. Эти были и всегда. Они многие стороны жизнедеятельности и коллективов, разносторонний и многоплановый характер. Их возможно путем применения комплексного подхода, в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по общей обучающихся в области жизнедеятельности, безопасному в различных и ситуациях природного, и социального характера.
Анализ литературных показал, что различные к вопросам, связанным с аппаратом по теме исследования. антитеррористической безопасности нами как защищенности важных интересов личности, в выявлять и угрозы террористического воздействия и скомпенсировать негативные эффекты.
Обеспечение образовательного пространства требует от и ОУ знаний из областей: права, криминологии, медицины, психологии, техники; это с освоением новой терминологии, объема норм и материалов.
И главное, у из должно происходить формирование ответственного к личной и окружающих, ими способности сохранить и в неблагоприятных, жизни условиях.
Список использованных
источников
1. Антонян Ю.М. Терроризм. и уголовно-правовое исследование. М., 2004. - C. 75.
. Антонян. Ю.М. Терроризм: психологические корни и оценки // и право. 2006. №4. - C. 93.
. Александров Т. преступников и ее значение в с терроризмом. 2005 г. - C. 18-24.
. Афонин С.А., Е.Л., Е.П. и др. Современный терроризм и с ним: социально-гуманитарные измерения. -- М.: МНЦМО, 2007. - C. 216.
. Беляев С.С. О с терроризмом // терроризма. 2000 г. - C. 106.
. Бутрин С.М. Политические технологии терроризму в Федерации: дис… канд. полит. наук. -М., 2006. - C. 84-91.
. Воробьёв, Ю. Л. Безопасность жизнедеятельности (некоторые государственной политики). МЧС / Ю. Л. Воробьёв. - М.: экс- пресс, 2005. - C. 16-22.
. Долгин, Н. − обществу / Н. Долгин, В. // безопасности жизнедеятельности. - 2000. - № 3. - С. 5−11.
. Долгин Н., Малышев В. - обществу. М., 2000. - C. 36.
. Емельянов В.П. Терроризм и с терроризи-рования: уголовно-правовое исследование. - СПб.: “Юридический Пресс”, 2002. - C. 86.
. Жданов Н.В. аспекты с террористическими международного характера: Автореф. дисс. канд. юрид. наук. М., 1999 - C. 78-81.
. Замковой В., М. Ильчиков. Терроризм. - проблема современности. М., 2007. - C. 79.
. Змеевский А.В. Международно-правовая борьба с терроризмом // право в мире. М., 2006. - C. 90 - 96.
. Карташкин В. человека: итоги и перспективы. / Власть. 2004. N3. - C. 98.
. Качмазов О. ответственность за терроризм / Законность.2004. N4. -C. 58-67.
. Киреев М.П. Проблемы правового регулирования с на транспорте // Проблемы расследования в формирования пространства СНГ и развития сотрудничества. Спб., 2006. - C. 203.
. Комиссаров В.С. Терроризм, бандитизм, заложника. - М., 2005. - C. 89-91.
. Кудоев А. за ложное об акте терроризма // Российская юстиция. 2007. N10. - C. 56-64.
. Кузнецов, М. И. безопасность школьника: / М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, Б. И. Мишин. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - C. 62-73.
. Леончиков, В.Е. свобода и безопасность в системе непрерывного / В.Е. Леончиков. - Краснодар, 2001. - 451 с.
. Лизен А. - М. по эффективной борьбы терроризма. // сообщество глобализации преступности и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 241.
. Лукашев А. новые на системный к с терроризмом. // сообщество против глобализации и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 288.
. Лунеев В.В. преступность и терроризм в глобализации. // сообщество глобализации преступности и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 214.
. Метелев С.Е. Современный терроризм и антитеррористической деятельности: монография. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. и право, 2008. - C.308.
. Моторный И.Д. Защита гражданских от : науч.-практ. / И.Д. Моторный. - М.: Изд. дом И.И., 2005. - C. 163.
. Моторный И.Д. терроризм и оценка диверсионно-террористической гражданских объектов. - М.: Изд. Шумилова И.И., 2004. - C. 90-96.
. Никулина. М. право России. Учебник / Под ред. М.П. и С.И. 2005. - C. 42.
. Номоконов В.А. криминологические аспекты. // Мировое сообщество глобализации и терроризма. М.: «Междунар. отношения», 2002. - C. 245.
. Петров С.В. Обеспечение безопасности и объектов. Практич. пособие: - М.: НЦ ЭНАС, 2007. - C. 67.
. Петров, С.В. Социальные опасности и от них: учеб. / С.В. Петров, Л.А. Гиренко, И.П. Слинькова. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 271 с.
. Рагозина, Л. Д. жизненного у учащихся / Л. Д. Рагози- на, Н. К. Щуркова. - М.: Изд-во общества России, 2002. - C. 44-53.
. Салимов, К. Н. проблемы терроризма / К. Н. Салимов. - М.: Идит, 2003. - C. 54.
. Сапронов, В. В. комплекс проблем безопасности / В. В. Са- // безопасности жизнидеятельности. - 2004. - № 3. - C. 45.
. Фалеева, М. И. работников организаций и основам обороны и в чрезвычайных ситуациях: учебно-методическое / Изд-во риска и безопасности, 2003. − С. 223−226.
. Халиков, В. Это не повториться! / В. Халиков //
безопасно- сти жизнедеятельности. - 2003. - № 10. - С. 27−29.
Приложение 1
(обязательное)
Анкета для учащихся
Уважаемые учащиеся, просим Вас эту анкету. Цель - отношение к терроризму. анонимна. Пожалуйста, читайте вопрос и инструкцию по на него. спасибо!
Укажите свой класс:__________
. Как Вы думаете, существует ли в обществе терроризма? один вариант ответа.
а) Да,существует
б) Затрудняюсь ответить
в) Нет, не существует
. наиболее близкую для Вас формулировку.
а) Терроризм - это способ собственных целей.
б) Терроризм - это борьбы за власть, основанный на физического насилия
в) Терроризм - это и действия, имеющие цель страх и ужас у и/или противников
. ли Вы, что государство все возможное, решить терроризма? Выберите один ответа.
а) Да, я так считаю
б) Затрудняюсь ответить
в) Нет, я так не считаю
. ли Вы себя в безопасности в школе? один ответа.
а) Да
б) Затрудняюсь ответить
в) Нет
. Что на ваш взгляд, заставляет людей террористические акты? Выберите один ответа.
а) Деньги
б) Религиозные убеждения
в) Принуждение
. ли Вам информации о терроризме? один ответа.
а) Да
б) Хотелось, чтобы предоставлялось больше
в) Нет
. Ваши при обнаружении предмета:
а) Немедленно об этом старшим/в службу
б) Посмотрю что за предмет
в) Не буду обращать внимания
. Как Вы полагаете, что человека на то, чтобы террористом? один ответа.
а) Стремление материального благополучия
б) к оущениям, и т.д
в) обрести соратников, быть частью какой-то
г) Стремление ощутить власть над людьми
. Вы об очередном акте, на Российской Федерации, ли это у Вас страх/беспокойство? один вариант ответа.