Материал: Рынок ценных бумаг (90

1. Эмитент – это…

a)юридическое лицо, органы исполнительной власти либо органы местного самоуправления, осуществившие размещение ценных бумаг;

b)юридическое или физическое лицо, купившее ценную бумагу;

c)организация, способствующая выпуску ценных бумаг;

d)верного ответа нет.

2.Федеральная служба по финансовым рынкам на рынке ценных бумаг может выступать в качестве:

a)эмитента;

b)регулирующего органа;

c)инвестора;

d)лицензирующего органа.

3.Какие инвесторы на рынке акций имеют наибольшую склонность к

риску?

a)паевые фонды;

b)страховые компании;

c)частные лица;

d)пенсионные фонды.

6.Инвестор указал спекуляцию как свою инвестиционную цель. Какой стратегии он будет придерживаться?

a)инвестировать в облигации государства;

b)инвестировать в акции второго эшелона;

21

c)покупать ПИФы;

d)торговать наиболее ликвидными акциями.

Литература: [1, С. 390–411]; [2]; [3, С. 485–578]; [7].

Тема 7. Тенденции развития рынка ценных бумаг (3 часа)

Занятие 8

План занятия

1.Оценка современного состояния рынка ценных бумаг в Российской Федерации.

2.Развитие рынка IPO в Российской Федерации.

3.Краткосрочные и долгосрочные тенденции развития рынка ценных бумаг.

4.Вектор развития рынка ценных бумаг РФ в условиях мирового финансового кризиса.

Задание:

Выйдите на сайт научной электронной библиотеки http://www. elibraru.ru. Ознакомьтесь со следующими статьями и напишите на них аннотации:

1.Авакян, А. А. Консолидация фондовых бирж – современная тенденция глобализации мирового финансового рынка [Электронный ресурс] / А. А. Авакян // Вопросы регулирования экономики. – 2010. – Т. 1. –

№ 2. – С. 73–79.

2.Анесянц, Ю. С. Региональный рынок ценных бумаг: проблемы и перспективы развития [Электронный ресурс] / Ю. С. Анесянц // Новые технологии. – 2011. – № 4. – С. 132–136.

3.Днепровская, И. В. Современные тенденции развития российского

фондового рынка [Электронный ресурс] / И. В. Днепровская, К. Р. Сулейманова, Р. В. Шкода // Известия Волгоградского гос. техн.

ун-та. – 2011. – Т. 14. – № 12. – С. 28–34.

4. Иванов, М. Вектор развития российского рынка ценных бумаг в условиях мирового финансового кризиса [Электронный ресурс] / М. Иванов // Право и экономика. – 2009. – № 4. – С. 31–35.

22

5.Кантаурова, В. В. Современное состояние и проблемы сектора розничного инвестирования на российском фондовом рынке [Электронный ресурс] / В. В. Кантаурова // Новые технологии. – 2011. – № 4. – С. 160–163.

6.Мошенский, С. З. Российский рынок ценных бумаг в период глобализационных процессов конца ХIХ – начала ХХ в. [Электронный ресурс] / С. З. Мошенский // Финансы и кредит. – 2011. – № 22. –

С. 65–73.

7.Никутина, Е. А. Эволюция и тенденции развития российского рынка ценных бумаг [Электронный ресурс] / Е. А. Никутина, В. Ю. Матвеев // Известия ВолгГТУ. – 2010. – № 1. – С. 56–60.

Литература: [5]; [6]; [7]; [10].

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению самостоятельной работы студентов

Современный этап обучения экономическим дисциплинам требует совместного создания знаний, сотворчества преподавателя и студента. Данное обстоятельство значительно повышает роль самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа является важнейшей формой обучения в вузе. Она способствует не только глубокому усвоению дисциплины, но и формированию навыков исследовательской работы.

Впроцессе выполнения заданий студенты учатся самостоятельно пользоваться нормативной документацией, справочной, периодической, учебной и научной литературой.

Ввысшей школе используются различные виды самостоятельной работы студентов. При изучении курса «Рынок ценных бумаг» используются следующие виды самостоятельной работы: составление конспекта лекций; проработка учебного материала; работа с законодательной базой; анализ научных публикаций; подготовка конспектов, рецензий, аннотаций и эссе; выполнение теоретико-практических заданий (Webзаданий); создание презентаций; самотестирование и решение задач.

23

При подготовке к занятиям используются такие традиционные ви-

ды работ, как самотестирование и решение задач. Их выполнение тре-

бует изучения лекционного и учебного материала, работы с законодательной базой.

Теоретико-практические задания (Web-задания) требуют не толь-

ко определенных знаний, но и формируют умения и навыки самоанализа, работы с информацией на основе реальных экономических ситуаций.

При выполнении Web-задания по теме «Биржевой и внебиржевой рынки ценных бумаг» студенту необходимо: вспомнить из курса «Экономическая теория», какие организационно-правовые формы хозяйствующих субъектов существуют и в чем заключается отличие коммерческих и некоммерческих форм; ознакомиться по учебной литературе с историей возникновения бирж в Российской Федерации; изучить Федеральный закон «О товарных биржах и биржевой торговле».

При выполнении Web-задания по теме «Эмитенты и инвесторы на рынке ценных бумаг», анализируя структуру ценных бумаг эмитентов, обоснуйте вывод о наиболее предпочтительной, на Ваш взгляд, структуре.

Выполняя Web-задания, необходимо коротко и точно излагать ситуацию с конкретными данными и выводами.

Самостоятельная работа с учебной и научной литературой состоит в чтении, конспектировании, составлении структурно-логического плана, выявлении концепции, выделении проблемы и путей ее решения.

При изучении курса «Рынок ценных бумаг» студентам предлагается подготовка таких малых письменных работ, как конспекты, аннотации, эссе.

Конспект – это сжатое изложение прочитанного материала. Единой формы конспекта не существует. Рекомендуем следовать следующим правилам: во-первых, сделать широкие поля, чтобы разделить текст на авторский и собственный. Во-вторых, вести записи, следуя логике автора, записывая только самые важные мысли и выводы. Основная мысль автора обязательно должна быть выделена. В-третьих, четко сформулируйте проблему (задачу, требующую разрешения) и покажите, какие пути решения данной проблемы видит автор. В-четвертых, на полях указы-

24

вайте источник, страницу, дополняйте текст новым цифровым материалом, своими замечаниями, аргументами, схемами.

Краткое обобщение содержания работы, которое делается только после полного прочтения и осмысления материала и дает общее представление о работе, называется аннотацией.

Эссе предлагаются преподавателем в качестве письменного домашнего задания для демонстрации определенного уровня освоения аналитического материала. Структура эссе схожа со структурой курсовой работы. Во введении необходимо показать актуальность, разработанность темы. Определить цель, задачи, объект и предмет исследования. В основной части целесообразно выстраивать систему аргументации на основе глубокой проработки темы и доказательств, обосновывающих высказанные утверждения.

Поскольку эссе – это малая форма (5–6 страниц основного текста), не принято делить основную часть на отдельные главы. Вместе с тем для удобства изложения и ясности логики аргументации основное содержание подразделяется на разделы, которые могут иметь самостоятельные подзаголовки.

В заключении дается обобщение выдвинутых идей, освещаются ключевые моменты главной части работы. В силу небольшого объема всей работы, приложения не предусматриваются. Графики и таблицы следует конкретизировать по ходу изложения основного текста. Особую важность приобретает четкость выстраивания мысли на протяжении всей работы: во введении, основной части и заключении. Самым ценным в работе являются не идеи сами по себе, а логика и аргументация, которую отстаивает студент.

Создание презентаций предусмотрено при изучении темы «Профессиональные участники рынка ценных бумаг». Студентам дана возможность самостоятельно определить тему презентации. Она может совпадать с каким-либо вопросом темы, например, – брокерская деятельность. Можно взять для представления часть вопроса, например,– как выбрать брокера.

Задача презентации – не информирование, а призыв. Главное – акцентировать внимание на эмоционально важных и значимых положениях темы. Композиция презентации состоит из ряда структурированных

25