Материал: Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Примечание:*-разделы,в которые можно вносить изменения
Понимание и ответы на вопросы

1. Установите соответствие для предложенных терминов. [2]


1) Притча

А. Короткий рассказ в стихах или прозе с четко сформулированным нравственным выводом.

2) Легенда
Б. Короткий иносказательный рассказ, содержащий в себе нравоучение.




В. Устный народный рассказ, в основе которого лежит чудесное событие.


2. Стихотворение А. С. Пушкина, приуроченное к трагической годовщине казни декабристов, называется «Арион». Кто такой Арион? [1]

  1. Декабрист.

  2. Моряк.

  3. Поэт.

  4. Правитель.


3. Какова тема стихотворения «Анчар»? [1]

  1. Пагубность абсолютной власти.

  2. Жестокая красота пустыни.

  3. Сила творчества.

  4. Война человека с природой.


4. Какой образ появляется в конце повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель»? [1]

  1. Прекрасно убранная комната в доме Минского.

  2. Бедный, но уютный дом старого смотрителя.

  3. Бедный и унылый дом старого смотрителя.

  4. Могила смотрителя на печальном кладбище.


5. Какая деталь в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма» ярко показывает вину, которую впервые ощутила Настя? [1]

  1. Облетевший клен.

  2. Молодая учительница, идущая вслед за гробом.

  3. Могила, занесенная снегом.

  4. Тяжелый и пронзительный взгляд Гоголя.

Схема выставления баллов

За каждый правильный ответ выставляется один балл

№ задания
Ответ
Балл

1
1–Б

2–В
1

2
В
1

3
А
1

4
Г
1

5
Г
1

Анализ и интерпретация

6. Выполните анализ предложенного отрывка из рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма». Заполните таблицу.


Значимая деталь в образе Дуни



Вывод по этой детали



Значимая пейзажная деталь



Вывод по этой детали



Место эпизода в сюжете



Основная мысль эпизода



Основная мысль повести



Роль эпизода в раскрытии основной мысль повести




[9]
— Прекрасная барыня, — отвечал мальчишка; — ехала она в карете в шесть лошадей, с тремя маленькими барчатами и с кормилицей, и с черной моською; и как ей сказали, что старый смотритель умер, так она заплакала и сказала детям: «Сидите смирно, а я схожу на кладбище». А я было вызвался довести ее. А барыня сказала: «Я сама дорогу знаю». И дала мне пятак серебром — такая добрая барыня!..

Мы пришли на кладбище, голое место, ничем не огражденное, усеянное деревянными крестами, не осененными ни единым деревцом. Отроду не видал я такого печального кладбища.

— Вот могила старого смотрителя, — сказал мне мальчик, вспрыгнув на груду песку, в которую врыт был черный крест с медным образом.

— И барыня приходила сюда? — спросил я.

— Приходила, — отвечал Ванька, — я смотрел на нее издали. Она легла здесь и лежала долго. А там барыня пошла в село и призвала попа, дала ему денег и поехала, а мне дала пятак серебром — славная барыня!

И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных.

Схема выставления баллов

№ задания
Ответ
Балл
Комментарий для учителя

6
Значимая деталь в образе Дуни
1) заплакала и сказала детям: «Сидите смирно, а я схожу на кладбище»

2) легла здесь и лежала долго
1
Балл ставится за любую деталь, раскрывающую раскаяние Дуни

Вывод по этой детали
Мы видим раскаяние Дуни, боль, которую она испытала, узнав о смерти отца
1
Балл ставится за ответ, приближенный к образцу

Значимая пейзажная деталь
1) голое место

2) отроду не видал я такого печального кладбища
1
Балл ставится за любую деталь, описывающую печальную могилу Вырина

Вывод по этой детали
Одинокая могила на печальном кладбище символизирует судьбу старого смотрителя, покинутого дочерью
1
Балл ставится за ответ, приближенный к образцу

Место эпизода в сюжете
Эпизод является заключительным в повести
1
Балл дается за верный ответ

Основная мысль эпизода
Променяв родного отца на новую, счастливую жизнь, Дуня осознала после его смерти непоправимость своего поступка
1
Балл ставится за ответ, приближенный к образцу

Основная мысль повести
Человек ни при каких обстоятельствах не должен забывать своих родителей
1
Балл ставится за ответ, приближенный к образцу

Роль эпизода в раскрытии основной мысль повести
Данный эпизод является заключительным, в нем заключены две главные мысли: 1) нельзя забывать о родителях, 2) человек, забывший о своих родителях, обречен жить с чувством величайшей вины. Последние слова рассказчика говорят нам о том, что чувство вины – это справедливая плата за долг, который Дуня не отдала отцу при его жизни. Но горе Дуни дает нам понять, что искупление невозможно.

2
Один балл ставится за отражение понятий «вина» и «долг перед родителями»

Второй балл ставится за осмысление последних слов рассказчика


Оценка и сравнительный анализ

7. Напишите эссе, ответив на один из предложенных вопросов.

  1. Равна ли вина Дуни и Насти? (по рассказу К. Паустовского «Телеграмма» и повести А. Пушкина «Станционный смотритель»)

  2. Кто виноват в трагедии Самсона Вырина? (по повести А. Пушкина «Станционный смотритель»)

Напишите связный, аргументированный текст объемом 130-150 слов, используйте цитаты в подтверждение своих выводов.
Схема выставления баллов

Баллы
Описание

10-9
Пишет связный текст, последовательно развивая свою мысль. Хорошо понимает тему, дает убедительную оценку персонажам и их поступкам. Демонстрирует хорошее знание текста (текстов), приводит достаточное количество цитат, подтверждая свои выводы. Демонстрирует хорошее качество речи: богатый словарный запас, разнообразные синтаксические конструкции, использование выразительных средств языка.

8-7
Пишет связный текст, последовательно развивая свою мысль. В целом хорошо понимает тему, дает оценку персонажам и их поступкам. Демонстрирует хорошее знание текста (текстов), приводит достаточное количество цитат, подтверждая свои выводы. Демонстрирует хорошее качество речи: достаточный словарный запас, разнообразные синтаксические конструкции, пытается использовать выразительные средства языка.

6-5
Пишет связный текст, допуская нарушения в логике развития мысли. Удовлетворительно понимает тему, дает не всегда оценку персонажам и их поступкам. Демонстрирует посредственное знание текста (текстов), приводит недостаточное количество цитат, подтверждая свои выводы. Демонстрирует удовлетворительное качество речи: посредственный словарный запас, однообразные синтаксические конструкции, затрудняется в использовании выразительных средств языка.

4-3
Пишет скорее бессвязный текст. Слабо понимает тему, не может дать убедительную оценку персонажам и их поступкам. Демонстрирует плохое знание текста (текстов), приводит недостаточно цитат, подтверждая свои выводы. Демонстрирует низкое качество речи: бедный словарный запас, однообразные, примитивные синтаксические конструкции, отсутствие выразительных средств языка.

2-1
Пишет бессвязный текст. Не понимает тему, не может дать оценку персонажам и их поступкам. Демонстрирует плохое знание текста (текстов), не может привести цитаты, подтверждая свои выводы. Демонстрирует низкое качество речи: бедный словарный запас, однообразные, примитивные синтаксические конструкции, отсутствие выразительных средств языка.


СУММАТИВНОЕОЦЕНИВАНИЕ


ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

7 КЛАСС

2 ЧЕТВЕРТЬ
Плескацевич Юлия Александровна

учитель русского языка и литературы

Областная специализированная школа-лицей

для одарённых детей ЛОРД,

г. Петропавловск
Продолжительность – 45минут

Количество баллов – 25баллов

Типы заданий:

МВО –з адания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 7 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-2 задание направлены на проверку знания и понимания, 3 –на анализ и интерпретацию текста и 4 – на оценку и сравнительный анализ.


Характеристика заданий суммативного оценивания. 2 четверть



Раздел


Проверяемая цель


Навыки
Кол.

заданий*

№задания*
Тип

задания*

Времянавыполнение,мин*
Балл*
Баллзараздел



Человек и природа
7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа
Понимание и ответы на вопросы

2

1

МВОКО

8

5

5

7.2.8.1анализировать изобразительные средства и

фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм)

7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев

7.2.5.1характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

Анализ и интерпретация

1

2

РО

17

10

10

7.3.3.1сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру
Оценка и сравнительныйанализ

1

3

РО

20

10

10

ИТОГО:






4






45
25
25
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/26415

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы
- Описание типа СЭТ7009