Материал: Социально-педагогическая деятельность

. Раттер М. Помощь трудным детям / Пер. с англ. Е. Алексеевой, С. Нуровой. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. - 432 с.

. Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учебное пособие / 3-е изд., испр. и доп. / В.М. Сафронова. - М.: Академия, 2010. - 240 с.

. Сергеева В.П. Основы семейного воспитания: учебник / Под ред. Сергеевой В.П. - М.: Академия, 2010. - 192 с.

. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учебное пособие / 4-е изд., стер. / Под ред. Силяевой Е.Г. - М.: Академия, 2006. - 192 с.

. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие / 3-е изд., перпраб. и доп. / Под ред. Сластёнина В.А. - М.: Академия, 2008. - 128c.

. Сорокина Е.Г. Конфликтология в социальной работе: учебное пособие / Е.Г. Сорокина. - М.: Академия, 2009. - 208 с.

. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А.Галагузовой. - М.: Владос, 2000. - 263с.

. Справочник социального педагога / авт.-состав. О.С. Гришанова. - Волгоград: Учитель, 2010. - 271с.

. Сухов А.Н. Социальная психология: учебное пособие / 8-е изд., стер. / А.Н. Сухов. - М.: Академия, 2009. - 240 с.

. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учебник / 7-е изд., стер. / Н.Ф. Талызина. -М.: Академия, 2010. - 288 с.

. Тихомирова Е.И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе / 2-е изд., стер. / Е.И. Тихомирова. - М.: Академия, 2007. - 144 с.

. Тюрина Э.И. Социальная работа с семьей и детьми: учебник / Э.И. Тюрина. - М.: Академия, 2009. - 288 с.

. Фалькович Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы / Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоухова, Н.В. Высоцкая. - М.: ВАКО, 2006. - 256с.

. Хасан Б.И. Психология конфликта и переговоры / 4-е изд., стер. / Б.И. Хасан. - М.: Академия, 2008. - 192 с.

. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие / С.Н. Чистякова, 2007. - 128 с.

. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога / 5-е изд., испр. и доп. / М.В. Шакурова. - М.: Академия, 2008. - 272 с.

. Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе / Под ред. А.В. Мудрика - М.: Академия, 2004. - 272 с.

. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения / 9-е изд., перераб. / Г.М. Шеламова. - М.: Академия, 2009. - 192 с.

. Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога / Под ред. Сластёнина В.А. - М.: Академия, 2007. - 208 с.

. Ясницкая В.Р. Социальное воспитание в классе: Теория и методика / Под ред. Мудрика А.В. - М.: Академия, 2004. - 352 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Должностная инструкция социального педагога

/. Общие положения

1.  Социальный педагог относится к категории специалистов.

2.  На должность социального педагога назначается лицо, имеющее среднее или высшее педагогическое образование.

3.  На должность назначается лицо не моложе 25-летнего возраста.

4.   Социальный педагог должен знать:

5. Конституцию Российской Федерации.

6. Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования.

7. Конвенцию о правах ребенка.

8. Основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства.

9. Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию.

10.   Основы социальной гигиены.

11.   Социально-педагогические и диагностические методики.

4.9. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

. Уровень подготовки социального педагога определяют квалификационные комиссии.

6. На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, пр.) его

обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора учреждения.

Данное лицо, приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

П. Должностные обязанности

Социальный педагог:

1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию,
развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту
жительства обучающихся (воспитанников, детей).

2. Изучает психо лого-медико-педагогические особенности личности
обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни.

3. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

4. Выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников, детей) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по
социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод
личности обучающихся (воспитанников, детей).

6. Организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.

7. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

8. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

9. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей.

10.  Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

III. Права

Социальный педагог вправе:

1.   Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности.

2.   По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.

3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от
структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы,
необходимые для выполнения его должностных обязанностей.

4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения).

5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав.

IV. Ответственность

Социальный педагог несет ответственность:

. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.

2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

«Утверждаю»

Директор ОУ

________/Ишина Н.В./

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

Работы социального педагога МОУ СОШ с.Двоёнка

на 2010-11 уч.год

ЗАДАЧИ:

1.      Защита социальных и правовых интересов учащихся.

2.      Создание благоприятной психологической обстановки в школе, здорового климата в семье.

.        Осуществлять комплекс мероприятий, направленных на развитие, воспитание и образование несовершеннолетних детей, на становление их личности.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

РАБОТА С ОПЕКУНСКОЙ СЕМЬЁЙ