Упражнение 2«Я думаю, это произошло потому, что...»Детям предлагается перечислить причины, по которым, как им кажется, они подверглись сексуальному злоупотреблению, а также причины, побудившие их обидчика это сделать. Пытаясь осмыслить происшедшее, дети постепенно избавляются от чувства вины и ответственности за то, что произошло, преодолевают ощущение собственной беспомощности. Дети часто думают, что насильник «был болен», или «сошел с ума», или даже «сам был жертвой», и начинают испытывать к нему жалость, что мешает им понять в полной мере ответственность этого человека за происшедшее.Нередко дети пытаются найти ответ на вопрос, почему именно они стали жертвами насилия. Детям предлагается перечислить причины случившегося в двух разных вариантах:1. Я думаю, это произошло, потому что________________2. Мне кажется, что сделал это, потому что_____________Упражнение 3«Что обо мне подумают»В этом упражнении участники группы работают со своими переживаниями, вызванными опасениями, что сверстники будут над ними смеяться или что их отвергнут после того, как узнают о подробностях насилия, совершенного по отношению к ним.
асто ездит на охоту и время от времени берет Мишу с собой. Отчим пригрозил Мише, что если он кому-нибудь об этом расскажет, то ему несдобровать. Миша очень боится своего отчима, но все же решил рассказать обо всем своему школьному психологу.
Вопросы1. Какие чувства испытывает Миша?2. Как вы думаете, есть ли у него серьезные причины опасаться своего отчима?3. Почему Миша все же решился рассказагь обо всем школьному психологу?4. Как психолог может помочь Мише?Ролевая играМиша рассказывает школьному психологу о том, что с ним происходит.Ролевая игра № 5СитуацияВ течение грех лет Сережа подвергается сексуальному насилию со стороны своего дяди. Сереже нравится общаться с дядей Игорем за исключением тех моментов, когда у дяди возникает желание погладить его интимные места. Отец Сережи умер, когда он был совсем маленьким, и дядя Игорь практически заменил ему отца.Вопросы1. Почему Сережа никому об этом не рассказывает?2. Что произойдет, если он расскажет?3. Если Сережа расскажет обо всем кому-нибудь из взрослых, что он от этого выиграет? Что потеряет?Ролевая играМама Сережи хочет, чтобы он поехал на выходные к дяде Игорю. Несмотря на все уговоры мамы, Сережа упорно отказывается.Ролевая игра № 6СитуацияУже год Вова подвергается сексуальному насилию со стороны своего двоюродного брата Кости, который старше его. Костя обещал избить Вову, если он кому-нибудь об этом расскажет. Вова часто издевается над своими сверстниками и даже их бьет, но все равно не рассказывает никому о том, что происходит.Вопросы1. Почему Вова никому об этом не рассказывает?2. Кто может защитить Вову от его двоюродного брата?3. Почему Вова так жестоко обращается со своими сверстниками?4. Почему он не рассказал никому из своих друзей о насилии?Ролевая играМама привела Вову на прием к психологу, жалуясь на то, что он слишком много дерется с другими мальчиками.Упражнение 2 «Раскрываем тайну»Участникам группы предлагаются вопросы, связанные с раскрытием факта злоупотребления. После заполнения рабочего листка дети обсуждают свой опыт с другими участниками группы, используя ответы. Детям часто бывает стыдно за то, что они хранили эту тайну так долго, и они часто удивляются, когда узнают о том, что другие испытывают те же чувства. Иногда дети продолжают сомневаться в правильности своего решения рассказать о случившемся, считая, что они совершили предательство по отношению к насильнику.РАБОЧИЙ ЛИСТОК«Делимся секретом»1. Что_________________говорил(а) тебе, чтобы заставитьтебя хранить все произошедшее в тайне и никому не рассказывать об этом?
2. Трудно ли тебе было держать это в тайне? Хотелось ли тебе кому-нибудь рассказать об этом? Кому?3. Пытался (пыталась) ли ты кому-нибудь об этом рассказать? Как это происходило?4. Сколько тебе было лет, когда взрослые обо всем узнали?5. Откуда твои родители узнали о том. что произошло?6. Какие чувства ты испытывал(а), когда твою тайну раскрыли?7. Поверили ли твои родители твоему рассказу? А сейчас они верят тому, что ты говоришь?8. Что произошло после того, как все об этом узнали? Кто расспрашивал тебя о случившемся?9. Что случилось потом с твоим обидчиком? Пришлось ли тебе переехать жить на новое место?Упражнение 3«Письмо родителю, непричастному к сексуальному злоупотреблению»Детям предлагают написать письмо непричастному к злоупотреблению взрослому. В этих письмах членов группы просят поделиться своими чувствами по поводу того, как этот взрослый реагировал на их признание. Участникам объясняют, что письма нужны для того, чтобы помочь им выразить свои чувства, и они могут по своему усмотрению дать или не дать взрослому прочесть это письмо. В письме ребенок выражает свое отношение к тому, что взрослый, возможно, знал о злоупотреблении, когда оно происходило, размышляет о том, поверил ли ему взрослый, и описывает, как, по его мнению, этот взрослый мог бы его поддержать.Затем дети по очереди читают свои письма в группе. Письма часто бывают самоуничижительными, самообвиняющими, извиняющимися. Чувство вины может возникать из-за сильного гнева на взрослого, непричастного к злоупотреблению, и обиды на него из-за того, что он не сумел их защитить. Терапевт должен дать детям понять, что чувство гнева, ощущение предательства и обиды, которые дети испытывают, вполне естественны, и что он понимает их переживания и сам чувствует свой гнев на людей, которые заботятся о детях и оказывают им поддержку.РАБОЧИЙ ЛИСТОК«Письмо родителю, непричастному к сексуальному насилию»Адресовано____________________Дата_________________Когда ты узнал(а), что со мной произошло, мне показалось,что ты______________________________________Иногда, слушая тебя, я____________________, например,когда ты сказал(а) мне_____________________Мне все время хотелось спросить тебяо________________________и_______________________Я хотел(а) бы, чтобы ты____________________________А еще я хочу сказать тебе, что_________________________P.S.МОДУЛЬ 6. Моя семьяДети часто продолжают сомневаться, правильно ли они поступили, рассказав о случившемся, даже когда переживания, вызванные оглаской, уже теряют свою остроту. Нередко они чувствуют себя ответственными за те потрясения и перемены, которые неизбежно происходят в их семьях после раскрытия факта злоупотребления. Иногда возникающие осложнения накладываются на старые проблемы в детско-роди-тельских отношениях, и это приводит к тому, что ребенок больше считается с потребностями родителей, чем со своими собственными.
Основные задачи этого модуля состоят в следующем:1. Уменьшить чувство ответственности ребенка за то, что происходит в семье.2. Помочь детям адаптироваться к изменениям, происходящим в их семьях.3. Научить детей спокойно просить у родителей разрешения, если они хотят чаще уходить из дома и общаться с друзьями.Примеры практических заданий модуля 6 (2–3 занятия)Упражнение 1 «Моя новая семья»Каждому ребенку выдают большой лист бумаги и просят разделить его пополам вертикальной линией. На одной половине ребенок рисует свою семью до того, как стало известно о случившемся, на другой – семью в настоящий момент. На рисунке надо изобразить типичный день из жизни семьи с участием всех ее членов. Затем терапевт помогает ребятам понять, что изменилось в их семьях, включая взаимоотношения с братьями и сестрами и семейные обязанности каждого.Упражнение 2 «Скульптура семьи»Для этого упражнения необходима комната соответствующего размера с мебелью или же разнообразный реквизит, позволяющий оформить помещение как сцену, на которой разыгрываются различные сцены из жизни семьи.Каждый участник по очереди превращается в скульптора. Он воссоздает свою семью в виде «живой скульптуры», выбирая других участников группы на роли ее членов и располагая их в комнате так, чтобы они символизировали обстановку в его семье.В идеале, скульптор выбирает кого-то, кто занимает в скульптуре его собственное место. Если членов семьи больше, чем участников в группе, автор сам исполняет свою роль.Завершив скульптуру, ее создатель интерпретирует свою работу, объясняя, почему члены семьи расположены именно так.После этого консультант предлагает скульптору перестроить скульптуру – изваять свою семью, какой бы он хотел ее видеть.Упражнение 3 «Семейные истории»Для выполнения упражнения нужны крупные листы бумаги для рисования и цветные карандаши или фломастеры.Каждый участник делит лист на две половины и рисует два семейных воспоминания – счастливое и несчастливое. Оба события, нарисованные на одном листе, подчеркивают то, что и позитивные, и негативные явления происходят внутри одной единицы – семьи.Когда группа закончит рисовать, каждый участник по кругу демонстрирует группе свой рисунок и комментирует изображенные события.