Контрольная работа: Управление карьерой

Классификация носит приблизительный характер, поскольку каждый человек, с одной стороны, принадлежит к какому-либо типу, с другой - имеет массу индивидуальных нюансов, которые должны быть учтены при работе с ним.

11. Выделяют следующие этапы карьеры:

- Предварительный этап - длится 25 лет и включает учёбу в школе, получение среднего и высшего образования. За этот период человек может сменить несколько работ в поисках работы, удовлетворяющей его потребности и отвечающей его способностям.

- Этап становления - охватывает возраст от 25 до 30 лет. В этом периоде работник осваивает выбранную профессию, приобретает навыки, формируется его квалификация, происходит самоутверждение и появляется потребность в установлении независимости. Его начинают беспокоить безопасность существования и забота о здоровье, появляется желание получать более высокую заработную плату.

- Этап продвижения - протекает в возрасте от 30 до 45 лет. В этот период идёт процесс роста квалификации. Работник активно продвигается по служебной лестнице. Накапливается богатый практический опыт, приобретаются навыки, растёт потребность в самоутверждении, достижении более высокого статуса и ещё большей независимости, в этот период гораздо меньше уделяется внимание удовлетворения в потребности безопасности, усилия сосредоточены на вопросах, касающихся роста размера оплаты труда и заботы о здоровье.

- Этап сохранения - характеризуется действиями по закреплению достигнутых результатов и протекает в возрасте от 45 до 60 лет. В этот период наступает пик совершенствования квалификации и происходит её повышение за счёт активной деятельности и специального обучения и передачи знаний молодёжи. Период характеризуется творческим самовыражением, возможен подъём на новые служебные ступени. Человек достигает вершин независимости и самовыражения. И хотя многие потребности удовлетворены, его продолжает интересовать уровень оплаты труда, и появляется интерес к другим источникам дохода.

- Этап завершения - протекает в возрасте от 55 до 65 лет. Работник начинает готовиться к уходу на пенсию. В этот период идут активные поиски достойной замены и обучение кандидата. Наблюдается кризис карьеры (получение меньшего удовлетворения от работы и состояние психологического и физиологического дискомфорта), однако самовыражение и уважение к себе и другим достигает наивысшей точки за весь период карьеры. Работник заинтересован в сохранении уровня оплаты труда, но вместе с тем стремиться увеличить и другие источники доходов (участие в прибылях, покупка акций, облигаций), которые бы заменили заработную плату при выходе на пенсию.

- Пенсионный этап - завершение карьеры. Появляется возможность для самовыражения в других видах деятельности (садоводство, живопись, работа в общественных организациях). Уважение в среде пенсионеров, но финансовое положение и состояние здоровья могут стать причиной постоянной заботы о других источниках дохода.

12. Карьерный тайм-аут (от англ., time-out -- «перерыв», «передышка») -- это достаточно длительный перерыв в трудовой деятельности (не менее года), который необходим для восстановления сил в связи с профессиональным выгоранием, переутомлением работника, семейными обстоятельствами, получением дополнительного образования, если нет возможности совмещать обучение с профессиональной деятельностью. Идея карьерных тайм-аутов возникла в Европе и США. Например, в США многие компании предлагают работникам взять тайм-аут через пять--семь лет лояльной работы, выплачивая в этот период частичную заработную плату.

Дауншифтинг (от англ., downshifting -- переключение автомобиля на более низкую передачу, также замедление, ослабление какого-либо процесса) -- отказ от деловой карьеры ради других жизненных целей. В конце XX в. дауншифтинг превратился в философию «жизни ради себя», «отказа от чужих целей». В последнее время также получил распространение термин simple life -- простая жизнь, «опрощение». Впервые это понятие было использовано американской журналисткой Сарой Бен Бреатна в статье «Жизнь на пониженной передаче: дауншифтинг и новый взгляд на успех в 90-е» («Living a lower gear, downshifting and redefining success in the 90's»), которая была опубликована 31 декабря 1991 г. в газете «The Washington Post». Дауншифтеры отказываются от стремления к таким пропагандируемым обществом ценностям, как увеличение материальных ресурсов, карьерный рост, социальный статус. Они отдают предпочтение личным и семейным ценностям, выступают против идеалов общества потребления.

13. Управление деловой карьерой -- это комплекс мероприятий, проводимых кадровой службой организации по планированию, мотивации и контролю служебного роста работника, исходя из его целей, потребностей, возможностей, способностей и склонностей, а также исходя из целей, потребностей, возможностей и социально-экономических условий организации.

Управление деловой карьерой позволяет достичь преданности работника интересам организации, повышения производительности труда, уменьшения текучести кадров и более полного раскрытия способностей человека.

Любой человек планирует свое будущее исходя из своих потребностей и социально-экономических условий. Нет ничего удивительного в том, что он желает знать перспективы служебного роста и возможности повышения квалификации в данной организации, а также условия, которые он должен для этого выполнить. В противном случае мотивация поведения становится слабой, человек работает не в полную силу, не стремится повышать квалификацию и рассматривает организацию как место, где можно переждать некоторое время перед переходом на новую, более перспективную работу.

Мотивация трудового поведения работника является важнейшим рычагом управления деловой карьерой.

14. Кадровый резерв - инструмент управления персоналом.

Резервом кадров принято называть определенное количество рядовых сотрудников, которые потенциально будут способны в случае необходимости занять руководящие посты вследствие предварительного отбора и специальной квалифицированной подготовки.

Кадровый резерв в компании нужен, чтобы обеспечить преемственности в управлении, мотивировать сотрудников, уменьшить или предотвратить текучесть персонала, а также сэкономить при подборе, обучении и адаптации ключевых сотрудников.

15. Управленческие и коммуникативные компетенции работника. Под компетенциями, понимаются знания, умения, навыки и виды поведения, необходимые для успешной реализации определенной деятельности. Так, к управленческим компетенциям относят:

- лидерский потенциал;

- знания и применения на практике технологий управления;

- умение формировать команду и обеспечивать условия ее эффективного функционирования;

- гибкость и креативный потенциал;

- навыки планирования, прогнозирования, делегирования полномочий и контроля исполнения задач;

- навыки принятия оперативных управленческих решений;

- навыки самоорганизации.

Основными коммуникативными компетенциями являются:

- навыки ведения переговоров на разных уровнях;

- владения основными приемами воздействия на группы и отдельных работников;

- умение управлять конфликтами и стрессами;

- знание этики делового общения.

2. Практические задания

Задание 1. Кейс «Выбор методов обучения».

Использование методов обучения. Определить, какой из методов, приведенных в таблице ниже, может быть наиболее лучшим для решения каждой из трех задач.

2. Питирим Сорокин описал одну из важнейших иерархических систем, существующих в обществе - социально-стратификационную структуру. Согласно его теории социальной стратификации, любое достаточно большое общество представляет собой совокупность устойчивых социальных слоёв (страт). Представители разных слоёв отличаются по социальному положению, уровню доходов, образованию, престижности профессии и прочим признакам.

Социальная стратификация подразумевает не просто различия между разными слоями, а определённое неравенство. То есть, люди делятся на богатых и бедных, привилегированных и непривилегированных. Сорокин выделил 4 основных признака, по которым обычно происходит естественное деление на социальные страты в любом обществе:

- уровень дохода;

- образование;

- престиж (например, дворянское происхождение);

- наличие власти.

3. Чему я хочу научится:

- оказание первой медицинской помощи может спасти кому-то жизнь. Пожалуй, нет ничего важнее;

- основы ремонта. Казалось бы, зачем нужно разбираться в строительных материалах? Проще нанять специальных людей. Вот только практика ремонта и строительства показывает, что вы должны контролировать процесс от начала и до конца, а для этого нужно знать основы;

- тренировка дикции нужна не только для работы на радио, но и для того, чтобы окружающим было приятно слушать вас, а это на многое влияет;

- основы психологии человека дают возможность лучше понимать себе подобных, анализировать ситуации и налаживать общение. К тому же, без этой науки о людях сейчас не обходится ни один крупный проект;

- искусство воспитания и преподавания очень важно не только для преподавателей, но и для всех мам и пап. Вы можете узнать о своем ребенке много нового и стать для него лучшим учителем;

- знание прав и обязанностей человека и гражданина. Как жаль, что в наше продвинутое время все меньше людей знает свои права и поэтому не пользуется ими. Но не забывайте и про обязанности, ведь незнание законов не освобождает от ответственности.

3. Тесты (желтым выделены правильные ответы)

1. Приобретение профессиональных знаний, умений, навыков -- это:

- профессиональная ориентация

- профессиональный отбор

- профессиональная адаптация

- профессиональная подготовка

2. Совокупность средств и методов должностного продвижения персонала, применяемых в организации:

- система маркетинговых исследований

- система служебно-профессионального продвижения

- система стратегического планирования и прогнозирования

- система поддержки кадрового состава

- система стимулирования и мотивации

3. Центростремительная карьера -- это:

- движение к руководству организации

- чередование вертикального и горизонтального роста

- снижение потенциала сотрудника

- снижение уровня квалификации сотрудника

- повышение квалификации

4. Виды служебно-профессионального продвижения (карьеры), различающиеся с точки зрения практики управления организацией:

- внутреннее и внешнее

- постепенное, центростремительное

- вертикальное, ступенчатое

- специальное и специализированное

- продвижение руководителя и продвижение специалиста

5. Деление общества на группы, различающиеся по критерию социального неравенства -- это:

- социальная адаптация

- социальная мобильность

- социализация

- социальная стратификация

6. Тип карьеры, при котором работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии развития, такие как поступление на работу, обучение, профессиональный рост, развитие индивидуальных профессиональных способностей, уход на пенсию в стенах одной организации:

- межорганизационная

- ступенчатая

- внутриорганизационная

- политическая

- смешанная

7. Тип карьеры, наиболее характерный для японских организаций:

- специализированная

- внеорганизационная

- неспециализированная

- скрытая

- межорганизационная

8. Специализированная карьера подразумевает, что:

- сотрудник работает на различных должностях в разных организациях

- сотрудник работает на различных должностях в одной организации

- это карьера в государственных учреждениях

- сотрудник владеет несколькими специальностями и постоянно использует на практике эти знания

- работник в рамках одной профессии проходит различные стадии карьеры

9. К социальным лифтам П. Сорокин относит:

- армию

- профессиональные организации

- церковь

- политические организации

- все ответы верны

10. Процесс управления деловой карьерой начинается:

- при приеме на работу

- после первого года работы

- после смены нескольких должностей в организации

- после достижения работником высшего уровня компетенции

- после адаптации работника

11. Ученый, разработавший теорию выбора карьеры в зависимости от принадлежности индивидуума к одному из шести типов личности:

- М. Армстронг