Дипломная (вкр): Якутские подвижные игры как эффективное средство развития ловкости у старших дошкольников

Не задень веревку.

Воспитатель и один из детей вначале только качают, потом вращают длинную веревку. Дети поочередно выполняют:

прыжки через качающуюся веревку на двух и одной ноге, с ноги на ногу, стоя лицом или боком к веревке.

бег под вращающейся веревкой, начиная его с угла или с прямого разбега.

прыжки через вращающуюся веревку по одному или по двое.

Подвижные игры:

"Проведи мяч".

На полу расставляются в ряд предметы. Ребенок должен провести мяч ударами об пол, обходя предметы змейкой.

"Лови, убегай".

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает мяч ребенку, называя его имя. Тот, кого назвали, ловит мяч и перебрасывает его обратно. Когда воспитатель бросает мяч вверх, то все убегают в заранее установленное место. Воспитатель старается попасть в убегающих. После этого все снова встают в круг.

"Через болото". На одной стороне площадки 4-5 детей, у каждого по две фанерки или дощечки. На другой стороне (расстояние 6-8м.) - берег. Играющие должны перебраться через болото, наступая только на дощечки и перекладывая их впереди себя.

На протяжении дошкольного детства осуществляется беспрерывное развитие физических качеств, о чем свидетельствуют показатели общей физической подготовленности детей. У дошкольников от 5-7 лет становая сила увеличивается вдвое: у мальчиков она возрастает с 25 до 52 кг, у девочек - с 20,4 до 43 кг. Улучшаются показатели быстроты. Время бега на 10 м с хода сокращается у мальчиков с 2,5 до 2,0 с, у девочек - с 2,6 до 2,2 с. Время бега на 10 м с обеганием препятствий у мальчиков с 7,2 до 5,0 с, у девочек - с 8,0 до 5,5 с. Изменяются показатели общей выносливости. Величина дистанции, которую преодолевают мальчики возрастает с 601,3 м до 884,3 м, девочки - с 454,0 м до 715,3 м.

Вместе с тем ученые утверждают, что максимальные темпы прироста физических качеств по годам не совпадают. Более высокие увеличения ловкости от 3-х до 4-х лет. В оценке физической подготовленности дошкольников особое место занимает вопрос нормативов. В большинстве программ дошкольного образования определены конкретные результаты тестов для детей каждой возрастно-половой группы. Но ориентируясь на норматив в оценке физической подготовленности дошкольников как отмечает О. С Филиппова [15, с.416].

Необходимо учитывать, что нормативы должны обновляться через каждые 5 лет, быть региональными, учитывать индивидуальные особенности детей. С учетом региональных особенностей детей-саха авторы пособия "Народная азбука физического воспитания дошкольников в республике Саха/Я/" А.В. Анохина, Д.С. Алаас, Ю.П. Баишев игры на развитие психофизических качеств классифицированы следующим образом:

Игры для развития координационных способностей

Кто устойчивей (халбасхарата)

Два участника стоят на гимнастической скамейке или на узкой полоске (ширина 8-10см.) лицом друг к другу, держась за кисти рук. По сигналу пытаются столкнуть соперника со скамейки. Также можно бить хопом (большим мячом) или подушками. Бить можно по туловищу и ногам.

Путаница (булкуур)

Играющие дети стоят по кругу. Ведущий, называя те или иные части тела, путая детей, показывает другие части тела. Игроки должны правильно сориентироваться и показать только названную часть тела. Например, сказать "глаза", показать брови и т.д. Если ребенок показал неправильно - выходит из игры.

Снег и вихрь (Хаар уоннахолорук)

По команде "Хаар" все игроки медленно кружатся, как только звучит слово " тустэ" все приседают.

Меткий охотник (Бэргэнбулчут)

Площадку делят на две половины. "Звери" пасутся на одной площадке" "охотник" подкрадывается с другой. Прицеливаясь, он 5-10-тью мячами стреляет в "зверей", стараясь попасть в любую часть тела. Побеждает самый меткий охотник.

Игры для развития силовых способностей

Прыжки над жесткой травой (хороң от үрдүнэныстаныы)

Игрок принимает стойку, согнувшись и обняв ноги под коленями. Руки - в замок. И в этом положении перепрыгнуть линию или несколько линий. Можно через предмет высотой 5 см., не теряя исходного положения.

Волк и жеребята (бөрөуоннакулунчуктар)

На игровой площадке есть несколько "пастбищ", где могут укрыться "жеребята" от волка, "жеребята" бегают по "лугу", а "волк" гоняется за ними. При приближении "волка" к одному или другому "жеребенку", тот может укрыться в ближайшем "пастбище". "Жеребята" не успевшие укрыться и которых поймал "волк" отходят в сторонку.

Петушиный бой (бөтүүктэһии)

На площадке начертить круг. Количество кружочков зависит от количества играющих. Игроки парами находятся в кругу лицом друг к другу, принимая положение стойки на одной ноге, руки сомкнуты скрестно перед грудью. По сигналу игроки пытаются сбить друг друга за пределы круга, или вынуждая встать на обе ноги.

Игры подвижности и ловкости

Собери бусы (хоруонкатиһиитэ)

На площадке стоят разноцветные стойки, а на полу лежат обручи разных цветов. По команде 4 участника, или вся команда, собирают обручи того же цвета, как и стойка, и складывают их на стойку. Победителями считаются те, кто быстро и правильно выполнил задание.

Рыбаки (балыксыттар)

Вся игровая площадка, воображаемая водная среда, делится на две части, где на одной части плавают рыбки, на другой опускают рыбаки невод, "рыбаки" держат "невод" над полом высотой 10-15 см и длиной в игровую площадку. Затем "рыбаки" начинают медленно передвигаться вперед для ловли "рыбок". Рыбы должны проскользнуть ее, перепрыгивая через сеть. Кто заденет сеть, считается пойманным и выбывает из игры.

Комаромахалка (дэйбиир)

Дети выбирают салку, у которого дэйбиир, а остальные дети свободно бегают по площадке. Задача салки коснуться дэйбиирем любой части тела детей и не дать возможность им убежать.

Водопой из проруби (ойбонтонуулааһын)

Положение в широкой стойке, руки за спиной. Не сгибая ноги, наклониться, доставая лбом стоящего на полу кубика. Сначала достать кубики, стоящие пирамидкой, затем постепенно убирать по одному кубику, если ребенок правильно выполняет упражнение. Победу присуждают тому, кто коснулся лбом пола и принял исходное положение.

Капкан (Сохсо)

На полу, по всей игровой площадке размером 6x10, разбросаны обручи разного цвета, это "капканы" (расстояние между ними 80-100см). Дети "зверята" выходя на прогулку, должны бегать осторожно, не наступая на "капканы". Те, кто наступят на "капканы" считаются пойманными.

Как утверждают авторы данного пособия на развитие ловкости у детей, также оказывают большое влияние национальные виды игр и упражнений. Национальные прыжки развивают телесную ловкость, ловкость передвижений. Виды национальной борьбы развивают телесную ловкость, предметную ловкость, ловкость в единоборствах. Метания как виды двигательной активности воспитывают ловкость передвижений и предметную ловкость. Кроме того, эти упражнения оказывают региональное и глобальное влияние на организм. По мнению Н.К. Шамаева Якутские национальные подвижные игры способствуют своевременному развитию ловкости. (27)

2.5"Сонор" более подробный пример подвижной игры

Психологи и педагоги отводят игре детей дошкольного возраста значительную роль в процессе формирования личности.

Интеллектуальная динамическая игра преследования "Сонор" интересна тем, что открывает новые пути к использованию творческого подхода в воспитательном процессе, каждому дает возможность работать творчески.

Игра "Сонор" развивает у детей речевую активность, умение мыслить, самостоятельно ставить перед собой определенные цели. Определять пути и способы их достижения и добиваться определенного результата, глубже знакомиться с бытом, фольклором и искусством своего народа. Во время игры у детей формируется игровая позиция, соответствующая принятым в обществе нормам, правилам, способам поведения в различных ситуациях; умение общения и взаимодействия, как со сверстниками, так и с людьми другого возраста, а также правильное полоролевое поведение.

Задачи.

1. Дидактические

расширение кругозора;

активизация познавательной деятельности;

формирование умений и навыков, необходимых в практической деятельности.

. Развивающие:

развитие внимания, памяти, речи, мышления;

умения сравнивать, умение находить оптимальные решения;

развитие воображения, фантазии, творческих способностей,

. Социализирующие:

приобщение к нормам и ценностям общества;

адаптация к условиям, саморегуляция;

обучение общению;

. Воспитывающие:

воспитание самостоятельности, воли:

формирование определенных позиций, нравственных, эстетических установок;

воспитание коммуникативности.

Предполагаемый результат.

В области познания смогут:

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать ход игры с выделением их отличительных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из его частей;

проводить сравнение, сериацию по заданным основаниям (критериям);

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

В области коммуникации смогут:

оформлять свою мысль в устной речи;

слушать и понимать речь других;

допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

использовать в общении правила вежливости.

В области социализации дети смогут:

самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения;

в простых и ясных ситуациях ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.); регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил;

признавать свои плохие поступки;

иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что - нет.

Интегрированное использование ДИП "Сонор"

"Сонор" - коммуникация (звуковая культура речи, обогащение словарного состава речи, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, культуры речи, культура общения, коррекционная работа).

"Сонор" - познание (состав чисел, ориентировка в пространстве, геометрические фигуры, порядковый и обратный счет, сложение и вычитание, логическое развитие).

"Сонор" - фольклор (якутские и другие народные сказки, загадки, скороговорки, стихи, потешки, прибаутки, олонхо).

"Сонор" - изобразительная деятельность, прикладное искусство и творчество (рисование, аппликация, вырезание, лепка, конструирование, вышивание, оригами, конструирование).

"Сонор" - музыкальная деятельность (песенное, танцевальное, театральное творчество, игры на детских музыкальных, народных инструментах).

"Сонор" - физическое развитие (подвижная игра, основные виды движений).

"Сонор" - формирование правильного здоровья (представления о ЗОЖ, о правильном питании, знание о своем организме).

"Сонор" - социализация (приобщение к нормам общественной жизни, приучение культуре поведения).

Формы работы.

Игры подвижного и настольного варианта, игры - соревнования, беседы, развлечения, турниры.

Работа с детьми.

Диагностика (по Земцовой О.Н. "Задачки для ума", "Запомни картинки") осуществляется 2 раза в год: сентябрь - май. Индивидуальная работа еженедельно в течение года.

Работа с кадрами.

Консультации для воспитателей "Как правильно обучать детей игре ДИП "Сонор".

Семинар "Модули структурных единиц комплексной программы "Сонор".

Консультация "Создание развивающей среды в стиле ДИП "Сонор".

Развивающая среда в группе.

1. Подбор методической литературы по данной игре.

. Изготовление игровых полей из разных материалов, фишек и фигур.

Как играть в ДИП "Сонор"?

Правила игры настольного варианта:

Игра проходит на прямоугольной плоской доске шириной 30 см и длиной 42 см. Игровое поле расчерчивается тремя горизонтальными линиями: первая линия находится на расстоянии 9 см от верхнего края поля; вторая линия расположена в 9см от первой; третья линия отстоит от второй на 20 см. В игре участвуют 8 фишек: две фишки "преследователя" (фигурки диаметром 2см) и шесть фишек "убегающего" (фигурки диаметром 4 см). Фишки могут быть сделаны из пластмассы, глины, дерева, кости и других материалов.

Ход игрока. Шагом игрока называется перемещение фишки на расстояние, ровное ее диаметру. Шаг осуществляется следующим образом:

) слегка прижать фишку к игровой доске, чтобы она случайно не сдвинулась с места;

) поставить другой рукой вплотную к ней запасную фишку;

) убрать исходную фишку, оставив на игровом поле запасную. Противники делают ходы фишками поочередно, причем первыми ходят "убегающие". При наступлении очередности хода игрок имеет право перемещать все свои фишки или же часть из них оставить на месте.

Правила игры:

"убегающие" стремятся достигнуть противоположной стороны до того, как их поймают;

"преследователь" ловит убегающих. Если их фишки соприкоснулись - "убегающий" пойман;

для осуществления хода (перемещения фишки) достаточно поставить одну фишку вплотную к другой;

каждая фишка "убегающего" дает игроку по одному баллу на каждый из линий.

Поимка.

"Убегающий", который мешает осуществлению шага "преследователя" или соприкасается с его фишкой после осуществления шага, считается пойманным.

Оценка результата игры. "Убегающий", если его фишки преодолели (прошли) первую линию, получает 1 балл за каждую фишку; за прохождение второй линии игрок получает 2 балла; преодоление третьей линии дает 3 балла. Суммируется общий балл всех фишек. Побеждает тот, кто набрал наибольшее количество баллов.

Выигрывает тот, кто получил больше баллов, играя за "убегающих". В случае ничейного результата выигрывает тот, кто вывел наибольшее число "убегающих" фишек на линию 3. Если и в этом случае получается ничья, то побеждает тот, кто вывел больше "убегающих" на линию 2. Чтобы не допустить ничьей, можно подсчитать, кто, играя за "преследователя", быстрее поймал последнего из настигнутых им "убегающих". Двое игроков играют пару партий. Тот, который играл в первую партию за "убегающих", во вторую партию играет за "преследователя".

Такие же, как в настольном варианте, только вместо игровых фигурок дети сами становятся героями игры.

Оборудование: Игровое поле с длиной 630 см, шириной-450 см каждому ребенку по два кружочка. Кружочки "убегающих" с диаметром 25-30 см, а "преследующих" - 38-40 см. По теме игры можно в атрибутах использовать разные костюмы и шапочки.

Игроки по полю передвигаются по игровому полю по кружочкам.

. Кто начинает игру выбирают жеребьевкой. "Убегающие" стоят на своей стороне игрового поля как хотят, "преследующие" тоже.