Следует обратить внимание на то, что из почти 5000 спортивных школ России лишь 16 работают непосредственно с детьми-инвалидами.
По сравнению с 2003 годом количество занимающихся спортом инвалидов всех категорий выросло, однако в процентном отношении оно попрежнему значительно ниже, чем среди обычных людей.
Надо признать, что проблемы социальной адаптации и интеграции инвалидов средствами физической культуры и спорта решаются недостаточно полно. Основными причинами слабого развития физической культуры и спорта среди инвалидов являются: недостаточность материальнотехнического обеспечения, неразвитость сети физкультурно-спортивных клубов, детско-юношеских спортивных школ и отделений для инвалидов во всех типах учреждений дополнительного образования физкультурно-
спортивной направленности, недостаток квалифицированных кадров.
Материально-техничесую базу паралимпийского спорта на сегодняшний момент можно охарактеризовать как недостаточную и невысокого качества.
По информации Паралимпийского комитета России, федераций, старших тренеров, спортсменов-паралимпийцев, в том числе и членов спортивных сборных команд Российской Федерации, большая часть имеющихся в стране спортивных сооружений не оборудованы специальными приспособлениями, которые позволяли бы инвалидам заниматься физической культурой и спортом. Старшие тренеры сборных команд России для подготовки спортсменов к ответственным международным стартам вынуждены проводить учебно-тренировочные сборы в неприспособленных для этого спортивных сооружениях. В результате многие спортсмены получают серьезные травмы. На уровне субъектов РФ качество спортивной базы столь же низкое. Все это не позволяет российским спортсменам-инвалидам добиваться высоких результатов и сдерживает дальнейшее развитие
паралимпийских видов спорта.
11
На сегодняшний день учебно-тренировочные сборы для ведущих спортсменов при подготовке к международным соревнованиям на надлежащем уровне могут проходить на базе нескольких центров подготовки.
Дальнейшее развитие паралимпийского движения в стране тесно связано с подготовкой профессиональных кадров. Подготовка специалистов по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» в настоящее время осуществляется в 11 вузах физической культуры Минспорттуризма России,
численность студентов превышает 3000 человек. Ежегодно до 500 выпускников получают специализацию по спортивной подготовке инвалидов (адаптивному спорту) и в дальнейшем могут работать на должностях тренеров-преподавателей по адаптивной физической культуре. Кроме того, подготовка специалистов по адаптивной физической культуре осуществляется в гуманитарных, педагогических и медицинских университетах (всего около 70 вузов), а также в образовательных учреждениях среднего профессионального образования - колледжах и техникумах (15 учреждений).
Отдельно следует уделить внимание вопросу организации привлечения лиц с отклонениями в состоянии здоровья к регулярным спортивным занятиям, так как часто потребность в физическом совершенствовании не выражена в достаточной степени у самих инвалидов, что связано с отсутствием специализированной пропаганды, подвигающей их к занятиям физической культурой и спортом.
Активные физкультурно-спортивные занятия, участие в соревнованиях являются формой необходимого общения, восстанавливают психическое равновесие, снимают ощущение изолированности, возвращают чувство уверенности и уважения к себе, дают возможность вернуться к активной
жизни. Применение средств физической культуры и спорта является
12
эффективным, а в ряде случаев единственным методом адаптации и социальной интеграции людей с инвалидностью.
Цели и задачи изучения темы:
Ознакомить студентов с современной структурой адаптивного спорта, дать представление о его роли и возможностях в системе комплексной реабилитации инвалидов, сформировать представление об актуальных целевых установках современного спортивного движения инвалидов.
Требования к уровню подготовленности студентов:
Основу для изучения материала данной темы составляют знания по дисциплинам «Социальная защита инвалидов», «Теория и организация адаптивной физической культуры».
Понятийно-терминологический аппарат темы:
В рамках данной темы будут рассматриваться следующие понятия: адаптивный спорт, международное спортивное движение инвалидов,
комплексная реабилитация.
Обзор-путеводитель по рекомендуемой литературе для изучения темы: Теория и организация адаптивной физической культуры. Под общей
редакцией проф.Евсеева – М.: Советский спорт, 2002. Краткие выводы по итогам изучения темы:
Адаптивный спорт является неотъемлемым компонентом системы комплексной реабилитации инвалидов, характеризующим уровень развития социальных программ государства.
Контрольные вопросы по теме:
1.Цели и задачи спортивного движения инвалидов
2.Место адаптивного спорта в системе комплексной реабилитации инвалидов
13
Тема 1.2. Спортивно-медицинская классификация
Основные вопросы темы:
Степени интенсивности нагрузки в занятиях адаптивным спортом. Методы оценки адекватности нагрузки. Физиологическая кривая нагрузки. Критерии адекватности нагрузки в занятиях адаптивным спортом. Срочный тренировочный эффект. Отставленный эффект. Кумулятивный тренировочный эффект. Показания и противопоказания для занятий инвалидов спортом. Допустимые сроки начала занятий адаптивным спортом. Двигательные режимы. Спортивно-медицинская классификация инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. Методы оценки двигательных возможностей. Задачи и функции медицинской комиссии.
Спортивно-медицинская классификация
Для людей с инвалидностью необходимым условием для занятий является правильная классификация по уровню двигательных возможностей, стремление к максимальному уравниванию шансов на победу. Распределение осуществляется по медицинским показателям, где основным критерием является степень имеющегося поражения функций, и по спортивнофункциональным показателям, учитывающим специфику двигательной деятельности в каждом конкретном виде спорта.
В2007 году Международным паралимпийским комитетом был принят разработанный специалистами и одобренный международными федерациями Классификационный кодекс.
ВПаралимпийском спорте классификация спортсменов на группы для участия в соревнованиях имеет огромное гуманистическое, моральноэтическое и спортивное значение. Классификация – основная часть соревновательного процесса, дающая спортсмену гарантию, что его
14
поражение не будет являться препятствием выполнению спортивной деятельности, и обеспечивающая спортсменам справедливые условия соревнования. Классификация способствует созданию объективного основания для организации соревновательной деятельности различных по нозологическим и функциональным особенностям групп спортсменов-
инвалидов, учитывающего принцип равных условий для максимальной реализации собственных возможностей независимо от уровня двигательных возможностей индивида.
Система спортивно-медицинской классификации базируется на оценивании (в баллах или очках) остаточных после врожденных или приобретенных заболеваний и травм двигательных возможностей спортсменов-инвалидов, степени эффективности выполнения соревновательных действий в избранном виде спорта и распределения их по группам (функциональным классам) по результатам обследования. Такая функциональная классификация позволяет спортсменам-паралимпийцам соревноваться с однородной по функциональным возможностям группой спортсменов. Это означает, что спортсмены, относящиеся к различным нозологическим группам (например, спортсмен с церебральным параличом и спортсмен с ампутацией конечностей или имеющий спинномозговую травму), могут соревноваться в одном функциональном классе и в одной дисциплине избранного вида спорта, так как они имеют одинаковые функциональные возможности.
Классификационные правила входят в свод правил того вида спорта, в
котором проводится классификация. Все участники соревнований принимают эти правила как условие участия.
Для того, чтобы быть годным к участию в соревнованиях, спортсмен должен иметь поражение, приводящее к постоянному и могущему быть доказанным ограничению активности. Поражение должно ограничивать
15