|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискуссия |
по |
во- |
|
|
|
|||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
просу |
об |
истори- |
Оценка |
выступ- |
||||||
2 |
право |
|
Древнего |
2 |
|
|
8 |
ческом |
типе |
во- |
ления |
обучаю- |
||||||
|
Востока |
|
|
|
|
|
|
|
сточных |
|
госу- |
щихся |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дарств. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мозговой |
штурм |
|
|
|
||||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
при |
обсуждении |
Оценка |
выступ- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
вопроса |
о |
форми- |
||||||||||
3 |
право |
|
Древней |
2 |
|
2 |
8 |
ления |
обучаю- |
|||||||||
|
|
ровании |
демокра- |
|||||||||||||||
|
Греции |
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тических |
институ- |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
тов в Афинах. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деловая |
игра |
при |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
обсуждении |
су- |
Анализ |
деловой |
|||||||
4. |
право |
|
Древнего |
2 |
|
|
8 |
дебного |
процесса |
|||||||||
|
|
|
игры. |
|
|
|||||||||||||
|
Рима и Византии |
|
|
|
|
по Законам |
ХII |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
таблиц. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деловая |
игра |
при |
|
|
|
|||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
рассмотрении |
су- |
Анализ |
деловой |
|||||||
5. |
право салических |
2 |
|
2 |
9 |
дебного |
процесса |
|||||||||||
|
игры. |
|
|
|||||||||||||||
|
франков |
|
|
|
|
|
|
|
по |
Салической |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правде |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос |
обучаю- |
||||
6. |
право Франции в |
2 |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
щихся, |
контроль- |
||||||
|
Средние века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ная работа. |
|
|||||
|
Государство |
|
и |
|
|
2 |
|
Деловая |
игра |
при |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
рассмотрении |
су- |
Анализ |
деловой |
|||||||||
7. |
право Германии в |
2 |
2 |
|
9 |
|||||||||||||
|
дебного |
процесса |
игры. |
|
|
|||||||||||||
|
Средние века |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
по Каролине. |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос |
обучаю- |
||||
8. |
право |
Англии |
в |
2 |
|
2 |
8 |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
щихся. |
|
|
||||||||||
|
Средние века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Переход |
в |
Ан- |
|
|
|
|
Дискуссия |
по |
во- |
Оценка |
выступ- |
||||||
|
глии от абсолют- |
|
|
|
|
просу об антифео- |
||||||||||||
9. |
2 |
|
2 |
8 |
ления |
обучаю- |
||||||||||||
ной монархии |
к |
|
дальной |
|
револю- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
щихся. |
|
|
||||||||||
|
конституционной. |
|
|
|
|
ции в Англии |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Утверждение |
|
|
|
|
|
Работа |
в |
малых |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
группах |
при |
рас- |
Оценка |
работы |
||||||||
|
конституционной |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
2 |
2 |
2 |
8 |
смотрении консти- |
обучающихся |
в |
|||||||||||
10. |
монархии в Вели- |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
туционных |
актов |
малых группах |
|
|||||||||||
|
кобритании |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Великобритании |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Развитие |
|
госу- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
дарства |
|
и |
права |
2 |
|
2 |
8 |
|
|
|
|
|
Контрольная |
ра- |
|||
11. |
Великобритании |
|
|
|
|
|
|
|
бота |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
в ХIХ-ХХ вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Возникновение |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
развитие государ- |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
|
|
|
|
Опрос |
обучаю- |
||||||
12. |
ства |
и |
права |
|
|
|
|
|
щихся |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
США |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государство |
|
и |
|
|
|
|
Работа |
в |
малых |
Оценка |
участия |
||||||
13. |
право |
|
Франции |
2 |
2 |
2 |
8 |
группах |
при |
ана- |
работы |
обучаю- |
||||||
периода |
Великой |
лизе |
нормативных |
щихся в малых |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
французской ре- |
|
|
|
|
актов |
периода |
ре- |
группах |
|
|
|||||||
11
|
волюции |
|
|
|
|
|
волюции |
|
|
|
|
|
||
|
Государство |
и |
|
|
|
|
Работа |
в |
малых |
Оценка |
|
участия |
||
|
|
|
|
|
группах |
при изу- |
работы |
|
обучаю- |
|||||
|
право Франции в |
2 |
|
2 |
9 |
|
||||||||
14. |
|
чении |
|
Кодекса |
щихся |
в |
малых |
|||||||
ХIХ веке |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Наполеона |
|
группах |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
малых |
Оценка |
|
умения |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Образование еди- |
|
|
|
|
обучающихся |
ра- |
|||||||
15. |
2 |
|
2 |
8 |
группах |
при рас- |
||||||||
ной Германии |
|
|
ботать |
с |
норма- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
смотрении ГГУ |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тивными актами |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Конституционное |
|
|
|
|
Написание |
обуча- |
Оценка |
|
рефера- |
||||
|
развитие Англии |
2 |
|
|
8 |
ющимися |
рефера- |
|
||||||
16. |
|
|
тов |
|
|
|
||||||||
в XX веке |
|
|
|
|
|
тов |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Изменение в гос- |
|
|
|
|
Дискуссия |
по во- |
Оценка |
|
выступ- |
||||
|
ударственном |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
2 |
|
|
8 |
просу |
о |
Новом |
ления |
|
обучаю- |
|||
17. |
строе США в ХХ |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
курсе Рузвельта |
щихся |
|
|
|
||||||
|
веке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государство |
и |
|
|
|
|
|
|
Контрольная |
ра- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
18. |
право Германии в |
2 |
2 |
|
9 |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
бота |
|
|
|
|||||||
|
ХХ веке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государство |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
право Франции в |
2 |
|
|
9 |
|
|
|
Опрос |
|
обучаю- |
|||
ХХ веке. |
|
|
|
|
|
|
щихся |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государство |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
право |
Китая |
и |
2 |
2 |
2 |
14 |
|
|
|
Опрос |
|
обучаю- |
|
Японии |
в конце |
|
|
|
щихся |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ХIХ-ХХ вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
||
|
Всего по ОЗФУО |
|
18 |
26 |
172 |
|
|
|
(36 ак.ч. на под- |
|||||
|
(на базе ВО |
|
|
|
|
|
готовку |
|
и сдачу |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамена) |
|
||
Тематический план для очно-заочной формы (ускоренное обучение на базе СПО)
|
|
|
|
|
Триместр/триместр |
Виды учебной дея- |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Лекции |
Практические занятия |
СР |
|
|
Формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности и объем |
|
|
|
|||
|
Раздел |
(тема) |
|
(в ак. часах) |
|
|
|
текущего |
||||
№ |
учебной |
дисци- |
|
|
|
|
Образовательные |
контроля |
||||
п/п |
|
|
|
|
технологии |
|
Форма |
проме- |
||||
плины (модуля) |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
жуточного кон- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
троля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение |
в |
пред- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мет и методология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
изучения |
истории |
1 |
2 |
-- |
8 |
Лекция- |
|
Собеседование |
|||
государства и пра- |
презентация |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ва |
зарубежных |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
стран |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Обсуждение |
во- |
Опрос |
обучаю- |
|||
2 |
во |
Древнего |
Во- |
1 |
|
2 |
10 |
просов плана прак- |
||||
|
щихся |
|
||||||||||
|
стока |
|
|
|
|
|
|
тического занятия, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
с |
правовы- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
«малых |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах»: |
|
сравни- |
|
|
|||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
тельный |
|
анализ |
Анализ и оценка |
|||||||||
3 |
1 |
2 |
4 |
10 |
республиканской |
работы |
«малых |
|||||||||||
во Древней Греции |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
формы правления в |
групп» |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Афинах и Древнем |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Риме |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ролевая |
игра |
«Су- |
Анализ |
резуль- |
|||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
дебный процесс по |
||||||||||||
4 |
1 |
— |
2 |
10 |
татов |
ролевой |
||||||||||||
во Древнего Рима |
Законам |
ХII |
таб- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
игры |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиц» |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Ролевая |
игра |
«Су- |
Анализ |
резуль- |
||||||||
|
|
|
|
|
дебный процесс по |
|||||||||||||
5 |
во |
салических |
1 |
2 |
2 |
10 |
татов |
ролевой |
||||||||||
Салической |
прав- |
|||||||||||||||||
|
франков |
|
|
|
|
|
|
игры |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
де» |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
|
|
|||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
просов плана прак- |
Опрос |
обучаю- |
||||||||||
6 |
во |
Франции |
в |
1 |
2 |
2 |
10 |
тического |
|
занятия, |
||||||||
|
щихся |
|
||||||||||||||||
|
средние века |
|
|
|
|
|
работа |
с |
правовы- |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|
|
|
||||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Ролевая игра «Су- |
Анализ |
резуль- |
||||||||||
7 |
во |
Германии |
в |
1 |
2 |
4 |
10 |
дебный процесс по |
татов |
ролевой |
||||||||
|
средние века |
|
|
|
|
|
Каролине» |
|
|
|
игры |
|
||||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Работа |
с |
|
текстом |
Анализ и оценка |
||||||||
|
|
|
|
|
правового |
|
источ- |
|||||||||||
8 |
во Англии в сред- |
1 |
2 |
2 |
10 |
|
работы |
обучаю- |
||||||||||
ника |
– |
«Великая |
||||||||||||||||
|
ние века |
|
|
|
|
|
|
щихся |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
хартия вольностей» |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Всего за |
1 |
се- |
|
12 |
18 |
78 |
|
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
||
|
местр/триместр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
Опрос |
обучаю- |
|||||
|
Развитие |
государ- |
|
|
|
|
просов |
в |
|
соответ- |
щихся. |
Рубеж- |
||||||
1 |
ства и права Вели- |
2 |
2 |
4 |
13 |
ствии с планом за- |
ный |
контроль |
||||||||||
кобритании в ХIX- |
нятий, |
работа |
с |
(тестирование, |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
ХХ вв. |
|
|
|
|
|
|
правовыми |
источ- |
контрольная ра- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
никами |
|
|
|
|
|
бота) |
|
||
|
Возникновение |
и |
|
|
|
|
Дискуссия по про- |
Подведение ито- |
||||||||||
|
|
|
|
|
блемам |
|
|
государ- |
гов дискуссии, |
|||||||||
|
развитие |
государ- |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
2 |
2 |
2 |
4 |
20 |
ственного |
|
строи- |
оценка |
выступ- |
|||||||||
ства и права США |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
тельства |
при |
|
со- |
лений |
обучаю- |
||||||||
|
в ХVIII-ХХ вв. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
здании США |
|
|
щихся |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
|
|
«малых |
|
|
||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
групп» |
по |
вопро- |
Анализ и оценка |
|||||||||
|
|
|
|
|
сам |
конституцион- |
||||||||||||
3 |
во Франции в ХIХ |
2 |
4 |
4 |
13 |
работы |
«малых |
|||||||||||
ного |
законодатель- |
|||||||||||||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
групп» |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ства |
|
|
Франции |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII-XIX вв. |
|
|
|
|
|||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
просов |
в |
|
соответ- |
Опрос |
обучаю- |
||||||||
4 |
во Германии в ХХ |
2 |
2 |
4 |
10 |
|
||||||||||||
ствии с планом за- |
щихся |
|
||||||||||||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нятий, |
работа |
с |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
13
|
|
|
|
|
|
правовыми |
|
источ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
никами |
|
|
|
|
|
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Работа |
«малых |
Оценка |
работы |
||
|
|
|
|
|
групп»: |
сравни- |
обучающихся в |
||||
5 |
во Франции в ХХ |
2 |
2 |
2 |
10 |
||||||
тельный |
|
анализ |
«малых |
груп- |
|||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ФГК и ГГУ |
|
|
пах» |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
во- |
Опрос |
обучаю- |
||
|
|
|
|
|
|
щихся. |
|
||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
просов плана прак- |
|
||||
|
|
|
|
|
Рубежный кон- |
||||||
6 |
во Китая и Японии |
2 |
— |
2 |
10 |
тического |
занятия, |
||||
троль |
(тестиро- |
||||||||||
|
в ХIХ-ХХ вв. |
|
|
|
|
работа с правовы- |
|||||
|
|
|
|
|
вание; |
письмен- |
|||||
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|||||
|
|
|
|
|
|
ная работа) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
||
|
Всего за 2 се- |
|
12 |
20 |
76 |
|
|
|
(36 ак.ч. на под- |
||
|
местр/триместр |
|
|
|
|
готовку и сдачу |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамена) |
||
Тематический план для очно - заочной формы обучения - группа выходного дня
|
|
|
|
|
Триместр/триместр |
Виды учебной дея- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Лекции |
Практиче- |
ские занятия |
СР |
|
|
|
|
Формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности и объем |
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел |
(тема) |
|
(в ак. часах) |
|
|
|
|
|
текущего |
|||||
№ |
учебной |
дисци- |
|
|
|
|
|
Образовательные |
контроля |
||||||
п/п |
|
|
|
|
|
технологии |
|
Форма |
проме- |
||||||
плины (модуля) |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жуточного кон- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
троля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение |
в |
пред- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мет и методология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
изучения |
истории |
2 |
2 |
-- |
|
10 |
Лекция- |
|
|
Собеседование |
||||
государства и пра- |
|
презентация |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
ва |
зарубежных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
стран |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
во- |
|
|
||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
|
просов плана прак- |
Опрос |
обучаю- |
||||||
2 |
во |
Древнего |
Во- |
2 |
|
2 |
|
10 |
тического |
занятия, |
|||||
|
|
щихся |
|
||||||||||||
|
стока |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
с |
правовы- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
«малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах»: |
сравни- |
|
|
||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
|
тельный |
анализ |
Анализ и оценка |
||||||
3 |
2 |
2 |
4 |
|
10 |
республиканской |
работы |
«малых |
|||||||
во Древней Греции |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
формы правления в |
групп» |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Афинах и Древнем |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Риме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ролевая |
игра |
«Су- |
Анализ |
резуль- |
|
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
|
дебный процесс по |
||||||||
4 |
2 |
— |
2 |
|
12 |
татов |
ролевой |
||||||||
во Древнего Рима |
|
Законам |
ХII |
таб- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
игры |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиц» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Государство и пра- |
2 |
2 |
2 |
|
10 |
Ролевая игра «Су- |
Анализ |
резуль- |
||||||
во |
салических |
|
дебный процесс по |
татов |
ролевой |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||
14
|
франков |
|
|
|
|
|
|
Салической |
прав- |
игры |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
де» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
|
|
|
||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
просов плана прак- |
Опрос |
обучаю- |
||||||||||
6 |
во |
Франции |
в |
2 |
2 |
2 |
10 |
тического |
занятия, |
|||||||||
щихся |
|
|
||||||||||||||||
|
средние века |
|
|
|
|
|
работа |
с |
правовы- |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|
|
|
|
|||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Ролевая игра «Су- |
Анализ |
резуль- |
||||||||||
7 |
во |
Германии |
в |
2 |
|
2 |
10 |
дебный процесс по |
татов |
ролевой |
||||||||
|
средние века |
|
|
|
|
|
Каролине» |
|
|
игры |
|
|
||||||
|
Государство и пра- |
|
2 |
|
|
Работа |
с |
текстом |
Анализ и оценка |
|||||||||
|
|
|
|
|
правового |
|
источ- |
|||||||||||
8 |
во Англии в сред- |
2 |
|
2 |
10 |
|
работы |
обучаю- |
||||||||||
|
ника |
– |
«Великая |
|||||||||||||||
|
ние века |
|
|
|
|
|
|
щихся |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
хартия вольностей» |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Всего за 2 се- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
местр/триместр |
|
10 |
16 |
82 |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
||||
|
по ОЗФО -гвд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
Опрос |
обучаю- |
|||||
|
Развитие |
государ- |
|
|
|
|
просов |
в |
соответ- |
щихся. |
Рубеж- |
|||||||
1 |
ства и права Вели- |
3 |
2 |
2 |
15 |
ствии с планом за- |
ный |
контроль |
||||||||||
кобритании в ХIX- |
нятий, |
работа |
с |
(тестирование, |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
ХХ вв. |
|
|
|
|
|
|
правовыми |
источ- |
контрольная |
ра- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
никами |
|
|
|
|
бота) |
|
|
||
|
Возникновение |
и |
|
|
|
|
Дискуссия по про- |
Подведение ито- |
||||||||||
|
|
|
|
|
блемам |
|
государ- |
гов дискуссии, |
||||||||||
|
развитие |
государ- |
|
|
|
|
|
|||||||||||
2 |
3 |
2 |
4 |
20 |
ственного |
|
строи- |
оценка |
выступ- |
|||||||||
ства и права США |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
тельства |
при |
со- |
лений |
обучаю- |
|||||||||
|
в ХVIII-ХХ вв. |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
здании США |
|
|
щихся |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
|
«малых |
|
|
|
||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
групп» |
по |
вопро- |
Анализ и оценка |
|||||||||
|
|
|
|
|
сам |
конституцион- |
||||||||||||
3 |
во Франции в ХIХ |
3 |
2 |
4 |
15 |
работы |
«малых |
|||||||||||
ного |
законодатель- |
|||||||||||||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
групп» |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ства |
|
|
Франции |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XVIII-XIX вв. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
|
|
|
||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
просов |
в |
соответ- |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
ствии с планом за- |
Опрос |
обучаю- |
|||||||||||
4 |
во Германии в ХХ |
3 |
2 |
4 |
10 |
|||||||||||||
нятий, |
работа |
с |
щихся |
|
|
|||||||||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
правовыми |
источ- |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
никами |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
Работа |
|
«малых |
Оценка |
работы |
||||||||
|
|
|
|
|
групп»: |
|
сравни- |
обучающихся |
в |
|||||||||
5 |
во Франции в ХХ |
3 |
2 |
2 |
10 |
|
||||||||||||
тельный |
|
анализ |
«малых |
груп- |
||||||||||||||
|
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГК и ГГУ |
|
|
пах» |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение |
|
во- |
Опрос |
обучаю- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щихся. |
|
|
||||||
|
Государство и пра- |
|
|
|
|
просов плана прак- |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
Рубежный кон- |
|||||||||||||
6 |
во Китая и Японии |
3 |
— |
2 |
10 |
тического |
занятия, |
|||||||||||
троль |
(тестиро- |
|||||||||||||||||
|
в ХIХ-ХХ вв. |
|
|
|
|
|
работа |
с |
правовы- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
вание; |
письмен- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ми источниками |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ная работа) |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Всего за |
3 |
се- |
|
10 |
18 |
80 |
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
|
|||
|
местр/триместр |
|
|
|
|
|
|
|
(36 ак.ч. на под- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
15