Это было время молодости капитализма, когда капитализм еще противополагал себя самодержавной монархической власти, когда идеология буржуазии переживала свою молодость, а ее идеологи еще верили, что новый буржуазный экономический порядок несет в себе гармонию, всеобщее счастье и т. д., и полага ли, что чем меньше чиновничьего «прижима», чем меньше всяких регламентаций, тем скорее установится эта гармония и всеобщее счастье на земле. Это было время господства теорий в стиле Laissez faire, laissez passer», время, когда государство склонны были рассматривать в роли «ночного сторожа» и молодая буржуа зия хотела ограничить его функции охраной безопасности и не допускать вмешательства в экономику. Отсюда понятно несколь ко пренебрежительное отношение со стороны передовой буржуа зии и ее идеологов к государству и его функциям, к чиновни кам и необходимым для них знаниям.
Если сказать, что коммерсанта больше всего интересуют во просы, где дешевле купить и где дороже продать, то это в основ ном правильно. Это главный интерес, и он в значительной мере предопределяет содержание курсов коммерческой географии. В ней удивительно мало, а то и совсем нет рассуждений на тему об общей характеристике хозяйства, нет даже глав об общей ха рактеристике сельского хозяйства, промышленности, но пшеница есть, рожь есть тоже, есть вообще отдельные, строго конкретные отрасли. Почему? Да очень просто. Ведь торгуют не сельским хо зяйством, а торгуют пшеницей и рожью, и эти практические мер кантильные интересы в значительной мере сказывались на содер жании курсов коммерческой географии. То же засилье меркан тильных интересов заставляло включать в курс коммерческой географии полезные коммерсанту справочные сведения, особенно из области товароведения. Коммерческая география в более прак тических ее разновидностях весьма близка к описательному, в гео графическом разрезе, товароведению. И преподавание коммерче ской географии нередко поручалось товароведам.
Но чтобы успешно вести торговлю, нужны не только знания прейскурантного порядка — где дешевле купить и где дороже продать; даже для торгового капитала не безынтересны условия хотя бы полицейской безопасности в той стране, где торгуешь, по тому-то и торговцы интересовались порядками в чужих странах 1*.
Еще одним запросом на географические знания, в том числе и знания экономико-географического порядка, является з а- п р о с с о с т о р о н ы в о е н н о о б о р о н н о й .
венецианцев, голландцев и особенно англичан. В этом отношении весьма любопытны, например, наставления крупного английского деятеля Гаклюйта английским мореплавателям, отправляющимся на поиски Северо-Восточного прохода.
1 Работ по коммерческой географии в Западной Европе, особенно в таких странах, как Венеция, Голландия, Англия, появлялось очень много. У нас крупнейшей работой в этом роде было «Историческое описа ние Российской коммерции» М. Д. Чулкова (1781—1788).
2* 19
Вэтом отношении в первую очередь важны, конечно, сведения
очисленности армий и их военном снаряжении, но этими сведе ниями дело далеко не ограничивается. Для суждения о военной мощи страны необходимо знать все, что входит в понятие «воен ного потенциала», а это понятие очень широкое, включающее не только военную промышленность, но и вообще всю экономику страны, и притом в ее конкретном пространственном выражении. Мало того, для полного суждения о стране с военнооборонной точки зрения важно знать не только ее экономику, но и ее поли
тику как внутреннюю (включая соотношение классов и партий и т. д.), так и внешнюю (включая не только формальные декла рации, но и интересы). Отсюда уже ясно, насколько широки
иразносторонни запросы с военнооборонной точки зрения на знания географические и в том числе экономико-географические г.
Вслед за торговым капиталом настало время промышленного
ифинансового капитала, когда интерес к чужим странам уже не ограничивается только одной торговлей, а крупнейшее значение приобретают заграничные вложения капитала1.2 Но если вы интересуетесь чужими странами уже не как коммерсант, а как представитель финансового капитала, ищущий возможности при
1Вот что мы находим по этому вопросу в книге «American Geography», изданной в США в 1954 г. по случаю юбилея Географического общества,
вглаве «Военная география».
«Изучение всех местных особенностей театра военных действий исклю чительно важно для их успеха. Важны и формы рельефа, и грунты, и почвы, растительность, сток воды, животный мир, климат, а также все элементы географии человека: население и его распределение, дороги рельсовые и безрельсовые, сообщения, структура городов, сельскохозяй ственные земли; важны и элементы нематериальные: демография, культура, религия, язык, государственное устройство и многое другое.
Все это должно учитываться в с о в о к у п н о с т и , ибо все между собой связано».
«Каждый офицер должен быть географически образован».
«Военный человек должен быть проникнут географическим мышле нием—учетом пространственных особенностей, районным подходом, по ниманием взаимодействия элементов, ибо все это сильно влияет на военные действия, начиная с материальной части и оборудования и кончая такти кой и стратегией».
«Для мировой войны и география нужна мировая».
«Географы за годы войны работали в ряде учреждений армии, флота и воздушных сил и др.» «Работы эти, конечно, не опубликовывались, но они, бесспорно, самое важное, что было сделано американскими геогра фами настоящего, поколения».
2 В течение последних десятилетий в США выходила масса книг по Южной Америке в целом и по отдельным ее государствам. Авторы один за другим предлагают американцам, т. е. гражданам США, подробнейшие описания Парагвая, Уругвая, Чили, Перу и т. д. Очевидно, в США есть значительный спрос на южноамериканскую тематику. Этот спрос диктуется наличием в США громадных свободных капиталов, которые ищут себе приложения за границей, и в первую очередь в странах Южной Америки. По сравнению с довоенным временем вложения США в государства Южной Америки возросли в 10 и более раз и превысили по большинству госу дарств Южной Америки вложения такой «старой фирмы», какой является Англия.
20
ложения ваших свободных капиталов, то ваш интерес к этим странам гораздо шире. Вас интересуют все природные ресурсы страны как промышленного, так и сельскохозяйственного значе ния, вас интересует уровень развития производительных сил страны и уровень потребления широких масс ее населения, а так же трудовые его навыки и многое другое, причем все это интере сует вас не только «вобщем и среднем», но и в п р о с т р а н с т в е н н о м р а з м е щ е н и и и с о ч е т а н и и по разным час тям страны.
Вы хотите также знать: а не может ли там произойти рево люция, которая кончится тем, что вы потеряете решительно все, что туда вложили? Это интерес уже весьма общего порядка. Поэтому естественно, что в такого рода работах в наши времена наряду со всякими практическими конкретными сведениями да ются иногда достаточно общие, подробные й более или менее глу бокие характеристики отдельных стран. Таким образом, интере сы современного коммерсанта или финансового деятеля по отно шению к чужим странам могут быть довольно широкими и могут далеко выходить за рамки простого справочника •— где что дешевле купить и где что дороже продать.
ОТРАСЛЕВО-СТАТИСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Необходимо также иметь в виду, что эти различные «заказы» — заказ на камеральную статистику, заказ на коммерческую геогра фию — не отделены один от другого какой-то каменной стеной, они взаимно влияли друг на друга, взаимно проникали друг в дру га и создавали нечто более или менее общее. Можно ведь готовить сразу и на чиновника, и на коммерсанта, и на военного.
Элементы экономической географии, вызванные к жизни «за казами» с той и другой стороны, объединились так или иначе меж
ду собой, вошли в |
состав общего |
образования. |
В средней школе |
география по |
своим целевым установкам |
значительно сблизилась с историей. Оба эти предмета — и геогра фия и история — стали рассматриваться прежде всего как пред меты, обеспечивающие «общее развитие»1.
Большинство курсов экономической географии, выросших из курсов камеральной статистики или коммерческой географии, сохранило в себе следы того и другого направления. Для этих1
1 Такая связь географии с историей в качестве предметов средней школы давала себя знать во многих отношениях. Так, например, в учебных
планах |
средней |
школы в |
царской России география рассматривалась |
в качестве «подстилки для |
истории», с каковой целью она изучалась цели |
||
ком в |
младших |
классах |
и программы курсов географии составлялись |
с такой установкой, чтобы дать сведения, необходимые для преподавания истории. В некоторых странах, например в современной Франции, препо давание географии и истории поручается одним и тем же лицам, подготовляющимся на факультетах с соответствующей учебной про граммой.
21
курсов так называемого «традиционного», или «отраслево-стати стического», направления характерно прежде всего обращение преимущественного внимания не на отдельные районы страны,
а на о т д е л ь н ы е |
о т р а с л и х о з я й с т в а . |
Объектом |
|
изучения |
является в |
первую очередь не самая территория, а |
|
хозяйство |
на этой территории, но не в целом, а по |
отдельным |
|
отраслям. |
|
|
|
Экономическая география в трудах этого отраслево-статисти ческого направления трактуется как «наука о состоянии отдель ных отраслей хозяйства». Хозяйство мыслится здесь расщеплен ным на отдельные отрасли, и в каждой главе дается изображение состояния данной отрасли на данный момент в .пределах данной страны, а вопрос о размещении этой отрасли, вопрос о географии производства составляет только один из весьма многочисленных и разнообразных интересов, руководящих автором. Здесь обыкновенно освещается техника, история, экономическая поли тика правительства в области этой отрасли, и все это в виде бес конечных цифровых справок и перечней, и только наряду со все ми этими установками дается и аспект размещения, причем во просам размещения уделяется самое малое место, и трактовка этих вопросов большей частью ограничивается простыми справ ками — где данное производство есть и в каком количестве, не входя в объяснение причин того или другого размещения.
В таком сращенном и несколько видоизмененном виде—в вице отраслево-статистической экономической географии — эти два на правления (камеральная статистика и коммерческая география) дожили и до наших дней.
И в качестве камеральной статистики, и в качестве коммерче ской географии экономическая география оставалась чистым опи санием без каких-либо присущих ей закономерностей, без настоя щего научного фундамента. Экономическую географию в обоих этих видах можно скорее считать просто-напрасто родом «лите ратуры» и довольно-таки скучным, чем наукой Е Если в рамках этих обзоров и давались отдельные, ценные в научном отношении обобщения, то не благодаря методу, а несмотря на метод, в силу личного таланта автора.
Развитие экономико-географической научной мысли если и шло в это время вперед, то не внутри самой экономической гео графии, а в смежных с ней дисциплинах, а то и просто «люби тельским» путем, когда ученые других отраслей, почему-либо на время заинтересовавшись вопросами экономической географии,
оплодотворяли ее теми |
или иными ценными мыслями, как это |
|
у нас было, например, |
с Ломоносовым, а затем с Менделеевым.1 |
|
1 С переходом от камеральной статистики к коммерческой географии |
||
менялся разве лишь объект «пафоса» у составителей обзоров; |
если у каме |
|
ральной статистики таковым объектом было отечественное |
государство |
|
с его военной и финансовой «мощью», то затем его место заняла отечествен ная торговля и промышленность с ее «оборотами».
22
ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОПИСАНИЯ В СОСТАВЕ РАБОТ ПО СТРАНОВЕДЕНИЮ
Кроме камеральной статистики и коммерческой географии, на развитие экономической географии некоторое влияние в силу смежности содержания оказала и общая география (включая об щее землеведение и главным образом страноведение), которая вошла в число общеобразовательных предметов в общих школах еще с XVIII в., а в ряде стран и раньше.
С развитием транспорта, международной торговли и вообще международных отношений потребность в географических зна ниях стала все более и более расти и расширяться. Некоторый минимум этих знаний стал необходим не только для лиц узко определенных профессий — государственных или торговых дея телей более крупного масштаба, но и для всех образованных людей независимо от той или иной профессии. В этот минимум включались сведения как по математической и физической гео графии, так и по. географии экономической. Из этого комплекса знаний сложился учебный предмет под общим названием геогра фия, причем основное содержание этого предмета состояло в ком плексном описании отдельных стран, включавшем сведения и о природе, и о населении, и о хозяйстве каждой страны. Спустя два-три поколения, когда география успела прочно внедриться в среднюю школу, а сеть средних школ успела уже сильно выра сти, пришлось подумать и о подготовке школьных учителей гео графии, и в течение XIX в. география начинает проникать в выс шие учебные заведения не только специально педагогические, но и общие — в университеты.
Громадный фактический материал, собранный с начала эпохи великих географических открытий по всему земному шару, по всем странам, весьма различным и по природе, и по населению, и по хозяйству, требовал обобщения и привлекал к себе живой интерес крупных умов, старавшихся найти определенные зако номерности и в распределении явлений природы и человеческого общества в целом, и в их сочетании в каждой отдельной стране и в отдельном районе. С развитием образования среднего и высшего, с расширением круга образованных людей создавалась и расши рялась «аудитория» и круг читателей для географической и стра новедческой литературы. Стали появляться все более и более основательные по своему объему и содержанию университетские курсы и сводные страноведческие работы, которые в качестве целевой установки имели уже не подготовку узких специалистов, а общее географическое образование. Развитие такой «общей», «университетской» географии не могло не оказать влияния и на развитие тогдашних зачаточных форм экономической гео графии.
Преподавание экономической географии приходилось часто поручать не статистикам или товароведам и не практикам (чинов
23