Материал: Детско-родительское отношение и развитие личности ребенка с аддиктивным поведением

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
17
стереотип поведения не в соответствии с убеждениями и разъяснениями
окружающих, не исходя из собственных рациональных суждений и
умозаключений, а в обход им.
В структуру аддиктивной личности входят такие черты, как наивность,
простодушие, непосредственность, которые являются основой для
формирования свойств внушаемости. Под наивностью понимается
неопытность и неосведомленность.
По мнению Менделевича В.Д., Садыковой Р.А [3826] особое значение
в формировании пронаркотической личности придается психическому
инфантилизму, выражающемуся в несамостоятельности принятия решений и
действий, неспособности противостоять влиянию извне, в пониженной
критичности к себе, обидчивости, ранимости.
Основным мотивом личностей, склонных к аддиктивным формам
поведения, является активное изменение не удовлетворяющего их
психического состояния.
Э. Фромм рассматривает употребление наркотиков как частный случай
культа потребительства среди молодёжи, следовательно, мотивом
приобщения к наркотикам служит стремление "потреблять счастье" как товар
[3535].
Личко А.Е. и Битенский В.С. предложили классификацию мотивов
употребления любых ПАВ, которую Завьялов В.Ю. разработал для
алкоголиков, выделяя вслед за ним следующие группы мотивов:
1. Социально-психологические мотивы:
- мотивы, обусловленные традициями и культурой;
- мотивы, отражающие подчинение давлению других людей или референтной
группы;
- псевдокультурные, как стремление молодого человека приспособиться к
"наркотическим ценностям" своей возрастной группы.
2. Потребность в изменении собственного состояния сознания:
- гедонистические мотивы;
18
- атарактические мотивы;
- мотивы гиперактивации поведения.
3. Патологическая мотивация, связанная с наличием абстинентного синдрома
и патологического влечения к наркотику.
Подростки и представители юношеского возраста, как правило,
руководствуются комплексом мотивов. При этом характер ведущего мотива
определяется степенью выраженности склонности, особенностями характера
и другими факторами [924].
Накопление и осмысление психологических характеристик
потребителей психоактивных веществ позволило интегрировать их в понятие
аддиктивной личности.
Грязнов А.Н. [78] считает, что аддиктивную личность отличают черты
незрелости: не выраженность интеллектуальных и духовных интересов,
твердых нравственных норм, неустойчивость, безответственность, чувство
стадности. Аддикт хуже переносит трудности обыденной жизни, кризисные
ситуации.
Исследователь Лисовский В.Т. указывает на то, что "традиционным для
молодежи является своеобразный синдром “4Б” — бедность; болезни;
безработица; беспредел. Если изменения и есть, то они означают значительно
возросшую обеспокоенность подростков и молодежи возможной будущей
безработицей. Опасения не найти работу вышли на второе место в иерархии
проблем. Резко также усилилась обеспокоенность распространения
наркомании, алкоголизма, культа силы, насилия в молодежной среде" [23]. В
последнее время по мере постепенного установления в обществе социально-
психологической атмосферы индивидуализма, поиска собственной выгоды,
погони за наживой происходят существенные изменения и деформации в
ценностных ориентациях и в нравственных ориентирах молодого поколения.
В своих трудах Братусь Б.С. [32]., Битенский В.С. [41] объясняют, что
склонность к употреблению наркотических веществ возникает при
деформации ведущих типов деятельностей, что четко показано в
19
психологических исследованиях последних лет, посвященных проблемам
отклоняющегося поведения.
У индивида с аддиктивной нацеленностью поведения значительно
снижена активность в обыденной жизни, наполненной требованиями и
ожиданиями. При этом аддиктивная активность носит избирательный
характер в тех областях жизни, которые пусть временно, но приносят
человеку удовлетворение и вырывают его из мира эмоциональных стагнации.
Здесь он может проявлять существенную активность для достижения цели
[2311].
Грязновым А.Н. исследованы структурно-динамические
закономерности развития зависимостей. По мнению А.Н. Грязнова,
"зависимость формируется на несколько условных уровнях
функционирования личности (психобиологическим, психологическом,
социально-психологическом).
На психобиологическом - уровне организма - содержание вещества
становится психологической константой, перестраиваются метаболические
процессы, и формируется потребность в регулярном поступлении веществ,
клинически проявляющихся в форме патологического влечения к
психоактивным веществам.
На психологическом уровне формируется и обособляется часть
личности, аккумулирующая болезненные ценности, смыслы, установки,
стереотипы поведения. В определенном смысле происходит
внутриличностная диссоциация, а патологическая часть личности -
патологическое "Я" - становится контрастной и противостоящей
нормативным личностным статусам. Формируется аклокогольня
субличность.
На условном социально-психологическом уровне функционирования -
в сфере отношений со значимыми другими людьми - формируются
отношения созависимости.
20
Главное в конструктивном анализе взаимосвязей между
характеристиками личности и характеристиками зависимостей является не
форма зависимости, а личность аддикта, на нее следует обращать основное
внимание" [78, с.75].
1. Отмечается, что в результате развития наркотической зависимости
личность начинает изменяться. Внутренние конфликты обостряются, а
слабая психическая адаптация становится все более очевидной. В
работах Курека Н.С. [2621] выявлены особенности эмоциональной
активности наркозависимых: снижение адекватности восприятия
эмоций у другого человека по мимике, жестам и позам, нормальный
или повышенный уровень эмоциональной экспрессии; нивелировка
половых различий в эмоциональной сфере между юношами и
девушкам.
В современных условиях психика многих детей оказывается
недостаточно пластичной для быстрого и адекватного приспособления к
стремительно меняющимся условиям жизни, что приводит к развитию
разнообразных форм поведенческих отклонений, в том числе и
формированию зависимостей от психоактивных веществ.
Между тем, до настоящего времени недостаточно исследованы
личностные, аддиктивные особенности детей, особенности детско-
родительских отношений в их семьях и коррекция девиаций в учебном,
воспитательном процессе. В практическом плане актуальными являются
конкретные исследования в области аддикций у детей и их коррекции.
Изучая аддиктивные особенности, их взаимодействие, а также механизмы их
формирования, можно найти способы коррекции их, что важно как в плане
организации и содержания воспитательной работы в учебных заведениях, так
и в плане оптимизации содержания обучения [2610].
21
1.2. Особенности детско-родительских отношений у детей с
аддиктивным поведением
Изучение научной литературы, посвященной проблеме детско-
родительских отношений, показало, что в семейном окружении, в общении, в
диалоге разных поколений происходит реальное становление психики детей.
Связи «родитель–ребенок» имеют важнейшее значение для понимания
направлений будущего развития ребенка. Детско-родительские отношения -
это избирательная в эмоциональном и оценочном плане психологическая
связь ребенка с каждым из родителей, выражающаяся в переживаниях,
действиях, реакциях, связанная с возрастными психологическими
особенностями детей, культурными моделями поведения и собственной
жизненной историей, и определяющая особенности восприятия ребенком
родителей, способ общения с ними [2333].
Понятийный аппарат детско-родительских отношений достаточно
широк и многозначен: родительские установки и соответствующие им типы
поведения; родительские позиции; типы родительского отношения; типы
отношений «мать–ребенок»; типы позитивного и ложного родительского
авторитета; типы (стили) воспитания детей; черты патогенных типов
воспитания; параметры воспитательного процесса; семейные роли ребенка;
стили общения, предлагаемые взрослыми в семье и школе.
Понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и
указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка.
Родительское отношение включает в себя субъективно-оценочное,
сознательно-избирательное представление о ребенке, которое определяет
особенности родительского восприятия, способ общения с ребенком,
характер приемов воздействия на него. Как правило, в структуре
родительского отношения выделяют эмоциональный, когнитивный и
поведенческий компоненты. Понятия родительская позиция и родительская
установка используются как синонимы родительского отношения, но
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7848

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
налогу на добавленную стоимость
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы