Дипломная (вкр): Коммуникативное развитие школьника в условиях домашнего обучения

Однако отметим, что до сих пор статус домашних педагогов остается неопределенным, отсутствует должная нормативно-правовая база его деятельности, в связи с чем такие специалисты оказываются социально не защищенными. В последние годы выдвигаются и постепенно реализуются идеи по построению системы гувернерской службы (например, С.В. Куприянова), но до сих пор в необходимой мере они не реализованы.

Современное домашнее обучение имеет разные формы. Оно включает в себя как инвалидов, которые не могут посещать школу и занимаются дома, так и детей, которые остаются дома по желанию родителей по разным причинам и имеют возможности только проходить в школе аттестацию.

Современное семейное образование подразумевает форму получения образования в РФ, предусматривающую изучение общеобразовательной программы вне школы. Предполагается право учащихся на то, чтобы проходить промежуточные аттестации в образовательных учреждениях, а также обязательное прохождение государственной итоговой аттестации. Результат - получение аттестата школы.

Отметим, что родители могут перевести ребенка на семейное образование в любой момент обучения, даже в середине учебного года, а вопросы об аттестации решаются совместно школой с родителями.

Переход на семейное образование возможен в любой момент обучения, в том числе в середине учебного года.

Решение о сроках сдачи и количестве промежуточных аттестаций принимается по согласованию школой и родителями.

Выбрав семейную форму образования, родители могут самостоятельно обучать своих детей, выбирая учебные материалы и график обучения. В Таблице 1 представлены формы образования и обучения согласно закону «Об образовании в РФ».

Таблица 1. Формы образования и обучения согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (статья 17)

Отметим в заключение, что главными принципами семейного образования являются:

—   приоритеты в образовании ребёнка семьи, право семьи к тому, чтобы строить образовательную траекторию в обучении;

—    необходимо, чтобы образование ребёнка в первую очередь определялось его индивидуальными интересами, его индивидуальными особенностями ребёнка, не базировалось только на школьной программе;

—   основу обучения составляет индивидуальный план в обучении;

—   главным является не оценки, а сохранение у детей интереса к учёбе;

—   опорой семейного образования являются способности детей к самостоятельным поискам и усвоению информации.

Глава 2. Особенности педагогического общения в условиях домашнего обучения

2.1 Формы и виды домашнего обучения

Рассмотрим возможные варианты организации домашнего обучения ребенка.

Надомное образование

Организуется такое обучение силами школы, к которой приписаны ученики, не способные в связи с состоянием здоровья заниматься обучением на общих основаниях. Для выбравших домашнее обучение при отсутствии видимых на это причин такая форма обучения недоступна.

После предоставления необходимых медицинских справок, ученики имеют право на проведение индивидуальных занятий у таких учеников на дому. Такими уроками полностью дублируется школьная программа, а качество таких занятий связано с добросовестностью отношения педагогов школы к внеклассной работе [7]. В настоящее время существуют два варианта домашнего обучения для детей, не посещающих образовательное учреждение по состоянию здоровья: обучение по вспомогательной или по общей программе. Наша методика распространяется на детей, обучающихся по общей программе.

Существует два варианта домашнего обучения для детей- инвалидов: по вспомогательной или по общей программе. Дети, которые учатся по общей программе, осваивают те же предметы, пишут те же контрольные работы и сдают те же экзамены, что и их ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое насыщенное, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так и более длинными (до 1,5-2 часов). Все зависит от состояния здоровья ребенка. Учителям, конечно, удобнее проводить несколько уроков за один раз, поэтому в большинстве случаев в день у ребенка не менее 3 предметов. Как правило, надомное обучение по общей программе выглядит следующим образом [16]:

·                для 1-4 классов - 8 уроков в неделю;

·              для 5-8 классов - 10 уроков в неделю;

·              для 9 классов - 11 уроков в неделю;

·              для 10-11 классов - 12 уроков в неделю.

По завершению обучения по общей программе ребенку выдается аттестат об окончании школы общего образца, такой же, как его одноклассникам, учащимся в школе.

Вспомогательная программа разрабатывается индивидуально исходя из состояния здоровья ребенка. При обучении по вспомогательной программе ребенку по окончании школы выдается аттестат особого образца с указанием программы, по которой ребенок проходил обучение.

Семейное образование

Организуется семейное обучение также после того, как будет принято заявление от родителей по поводу домашнего обучения в одной из школ ребенка с согласованием порядка аттестации обучаемых. Создание классов семейного типа связано с проявлением полной инициативы и участия родителей, выступающих в роли педагогов для детей младших классов, а в старших классах - педагогов-предметников. Родители берут на себя ответственность за качество образования своих обучаемых детей, имеют право составлять собственную программу, дополнять на их взгляд необходимыми дисциплинами, даже изменять подходы при изучении определенных предмета на свое усмотрение. Однако им необходимо помнить, что к концу четверти либо полугодия в соответствии с договоренностями со школой ученики должны будут сдавать экзамены для подтверждения наличия у них тех же знаний, что и у его сверстников, находившихся в этот период за школьной партой. В остальном, родители могут проявлять творчество и фантазию, изобретать новые подходы и формы для того, чтобы у их детей были возможности обучаться интереснее, с творческим подходом[8].

В образовательном учреждении, к которому прикрепили ребенка, издается приказ с указанием обязательной программы, соответствующей возрасту ребенка, а так же сроки прохождения итоговой и промежуточной аттестации.

При оформлении семейного обучения по собственному желанию, преподаватели из школы, к которой прикреплен ребенок, не обязаны приходить к нему домой. В этом случае ребенок должен самостоятельно, с помощью родителей проходить установленную программу. Хотя иногда родители договариваются с преподавателями за определенную плату о дополнительных уроках. Но этот вопрос решается исключительно по личной договоренности [9].

Экстернат

Экстернат выступает как наиболее известная форма в индивидуальном обучении и зачастую ассоциируется с детьми одаренными. Например, известный Майкл Кевин Кирни закончил экстерном среднюю школу уже в 6 лет, а к десятилетнему возрасту оказался в книге рекордов Гиннесса, будучи самым молодым выпускником университета.

По форме экстерната для образования и с целью получения аттестата целесообразно нахождение школы, где имеется опыт подобной работы, где существуют ответственные за организацию экстерната (обычно это один из завучей). Как правило, такие школы уже имеют группу детей, с которыми проводится работа по вышеописанной форме.

После того, как будут заполнены соответствующие документы, родители на руки получают учебники с зачетной книжкой, и после этого ребенок 2 раза в год сдает экзамены и зачеты по предметам и имеет возможность перейти из класса в класс [14].

Если ученик имеет способности и возможности усваивать знания быстрей, чем прописано в плане, у него есть возможность переходить в следующие классы раз в полгода, в отличие от всех остальных детей. Это и составляет суть экстерната.

Обычно, если родители нацелены на экстернат, они нанимают репетиторов для быстрого и качественного обучения предмету.

В соответствии с официальной статистикой за 2015 год (Диаграмма 1), из 100 тысяч детей, которые получили образование на дому, на экстернате обучались более 20 тысяч детей, около 5 тысяч пребывали на семейном обучении, остальные дети обучались на дому в связи с состоянием здоровья.

Дистанционное обучение

Во всем мире среди детей, которые по тем или иным причинам не могут посещать общеобразовательные учреждения, широко распространено дистанционное обучение. Дистанционная форма обучения - это получение образовательных услуг без посещения школы (лицея, гимназии, ВУЗа) с помощью современных информационно- образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, ТВ и Интернет. Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно. В нашей стране дистанционная форма получения среднего образования пока внедряется лишь в некоторых школах в виде эксперимента. Узнать о наличии таких «экспериментальных» школ в вашем районе можно в региональном департаменте образования [7].

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273- ФЗ от 29 декабря 2012 года предусматривает возможность получения образования дистанционным способом.

Дистанционное обучение не следует рассматривать, как единственную форму проведения учебных занятий, полностью исключающую непосредственное взаимодействие обучающегося с учителем (учителями). (Письмо Минобрнауки РФ от 30.09.2009 N 06- 1254).

Желательным является сочетание дистанционной формы обучения с посещением детей на дому учителем. Для детей, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими образовательного учреждения, наряду с дистанционным обучением и занятиями на дому целесообразно организовывать занятия в помещениях образовательного учреждения (индивидуально или в малых группах).

При наличии возможности следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно- оздоровительных и иных досуговых мероприятий. (Письмо Минобрнауки РФ от 30.09.2009 N 06-1254).

Организация образовательного процесса для каждого обучающегося, нуждающегося в индивидуальных занятиях на дому, включая объем его учебной нагрузки, а также соотношение объема проведенных занятий с использованием дистанционных образовательных технологий или путем непосредственного взаимодействия учителя с обучающимся, определяется индивидуально.

Во время обучения на дому школа обязана предоставить детям, обучающимся в условиях домашнего обучения, на время обучения бесплатные учебники, методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ; условия для промежуточной и итоговой аттестации; документ государственного образца о соответствующем образовании [14].

Когда ребенок переведен на домашнее обучение, он проходит образовательную программу при помощи педагогов школы, определённых руководителем учреждения, которые должны с ним заниматься. Если ребенок проходит основную общеобразовательную программу, находясь на домашнем обучении, то он, так же, как и его сверстники в школе, изучает предметы, пишет контрольные и самостоятельные работы, тестирования. Длительность урока при обучении на дому может составлять не 45 минут, а меньше.

В соответствии с современным законодательством с 90-х годов ХХ века все гражданине Российской Федерации имеют право на обучение на дому, однако для того, чтобы получить необходимые документы об образовании им будет необходимой аттестация в государственном образовательном учреждении, подходящем для них по уровню.

Родители юридически обладают правом приписывать своих детей к любым учебным заведениям в соответствии с собственным желанием, однако на практике меньше проблем и вопросов появляется при выборе школы, уже имеющей на домашнем обучении свой «штат» учеников [10].

В целом, заявление с просьбой о переводе ребенка на домашнее обучение на имя директора школы является единственным документом (вместе с копиями паспортов родителей, свидетельством о рождении и фотографиями), требуемым от родителей, желающих домашнего обучения своему ребенку. В качестве причин подобного выбора в устной беседе с директором школы нужно называть наличие особых семейных обстоятельств, к примеру, частых командировок или любви к путешествиям. В заявлении необходимо обозначать, что вся ответственность родителями за качество знаний берется на себя в соответствии с тем, что это является их самостоятельным решением без особенных объективных причин (к примеру, состояния здоровья ребенка).

После того официальной приписки ребенка к школе, родители должны решить, насколько частыми и в соответствии с какой схемой ребенка будут аттестовать. Сдача экзаменов, практических и лабораторных работ ими может осуществляться как один раз в неделю, так и раз в течение полугодие в соответствии с согласованием со школьной администрацией [23].

При необходимости, следует предоставить медицинскую справку по поводу состояния здоровья детей.

При проведении надомного обучения, когда школьные учителя приходят домой к ученикам для того, чтобы проводить уроки, необходимым выступает наличие специальной медицинской справки, выданной КЭК - клинико-экспертной комиссией медицинского учреждения. Если дети страдают заболеваниями, препятствующими его обучению в общеобразовательной школе, в соответствии с заключением КЭК они могут рассчитывать наравне со всеми гражданами РФ на бесплатное обучение.

Кроме того, родителям необходимо в школе получить программу с рекомендациями по качеству знаний и необходимому объему, которые должны быть у ребенка к окончанию отчетного периода.

Нужно помнить о том, что при выборе домашнего обучения родители должны быть серьезно обеспокоены качеством знаний, получаемых их ребенком. По окончании обозначенного отчетного периода (им может быть неделя, месяц, четверть или полугодие, в соответствии с договоренностью со школой) дети должны будут успешно сдавать положенные тесты с экзаменами для проведения аттестации. В противном случае в школе будет рассматриваться вопрос о неэффективности школьного обучения [28].