Курсовая работа: Коммуникативные и прагматические особенности микродиалогов

Таким образом, отдельные реплики в диалоге могут быть понятны только в единстве с другими репликами и с учетом ситуации, в которой протекает общение. Это, по мнению исследователей, происходит из-за того, что в каждой последующей реплике сокращается все, что известно из предыдущих реплик, и из-за того, что на языковой состав каждого высказывания взаимно влияет непосредственное восприятие речевой деятельности говорящих. Все это говорит о ситуативности и непроизвольности диалога.

1.3 Особенности дискурса фестиваля молодежи и студентов

Дискурс, с точки зрения социокультурного взаимодействия, представляет собой сложное единство языковой формы, значения и действия, т.е. коммуникативного события или акта. В настоящее время функционально - коммуникативный подход рассматривает дискурс как важнейшую форму повседневной жизненной практики человека и определяет его как сложное коммуникативное явление, включающее, кроме текста, экстралингвистические факторы (знание о мире, мнения, установки, цели адресата), необходимые для понимания текста.

В лингвистике отсутствует однозначное определение понятия «дискурс», в том числе и потому, что оно оказалось востребованным во многих научных дисциплинах таких как философия, социология, литературоведение, антропология, психолингвистика, социолингвистика, этнография и др. Однако, в настоящее время ученым различных областей удалось выделить теорию дискурса как самостоятельную междисциплинарную область.

Н.Д. Арутюнова определяет дискурс как «текст, взятый в событийном аспекте», как «речь, погруженную в жизнь» [25, с.45]. Французский философ Мишель Фуко определяет «дискурс» как «внешнее пространство, в котором размещается сеть различных мест». Он пишет, «дискурс - это нечто большее, нежели просто место, где должны располагаться и накладываться друг на друга - как слова на листе бумаги - объекты, которые могли бы быть установлены только впоследствии [20, с.34].

Проблему типологии дискурса в своих работах затрагивали многие исследователи: проф. В.И. Карасик, Ю.Е. Порохов, В.Б. Кашкин, Ю.В. Рождественский, Т. Ван Дейк и др. Нужно отметить, что все исследователи предлагают свои варианты классификации, основанные на различных критериях, но наш анализ работ, касающихся типологии дискурса, позволил выделить общие критерии классификации дискурса, с небольшими пояснениями. Приводимая ниже таблица составлена на основе работ В.Б. Кашкина, В.И. Карасика, И.Д. Зайцевой, Т.С. Юсуповой.

Таблица 2

Критерии классификации дискурса

В таблице приведены наиболее известные и признанные варианты типологии дискурса, но они далеко не исчерпывают всего разнообразия возможных типов этого явления. Так, О.Ф. Русакова предлагая свою типологию дискурса (описанную подробно в коллективной монографии «Современные теории дискурса»), выделяет следующие типы дискурсов: дискурсы повседневного общения (бытовые разговоры, дружеские беседы и институциональные дискурсы (юридический, административный и т.д.); публичный дискурс (дискурс гражданских инициатив и выступлений, дипломатический PR дискурс); политический дискурс (дискурс политических идеологий, политических институтов, политических акций); медиа - дискурсы; арт - дискурсы; дискурс деловых коммуникаций (дискурс деловых переговоров, бизнес - коммуникации); маркетинговые дискурсы (дискурс рекламы, продаж и т.д.) академические дискурсы дискурс научных сообществ гуманитарных дисциплин); культурно - мировоззренческие дискурсы (дискурсы культурных эпох философских и религиозных течении) [16, с. 177].

В настоящей курсовой работе как один из вариантов дискурса рассматривается Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Для того чтобы определить, к какому типу дискурса относится данный фестиваль, мы дадим подробное определение понятия «фестиваль» как явления.

В словаре С.И. Ожегова дается следующее определение слова «фестиваль» - муж. (от лат.festivum - празднество). Периодическое культурное празднество, показ, смотр искусства (театрального, музыкального эстрадного, циркового или киноискусства). Фестивали бывают национальные и международные [28].

Наиболее полное определение понятия фестиваль дает Словарь по общественным наукам Glossary.ru: «Фестиваль - музыкальный, театральный или другой смотр лучших достижений искусства. Обычно фестиваль является соревнованием, участники которого выделяются специальными жюри в результате предварительных отборочных просмотров» [29].

Логично сделать вывод, что основная задача фестиваля - внести свежую струю в культурную жизнь страны, региона, города, создать максимально широкое поле притяжения как для профессионалов, так и для рядовых зрителей и слушателей.

Существует подробная классификация фестиваля по организационным признакам, по времени проведения, по месту организации, по предметно содержательному признаку, по географии участников и т.д., эта классификация описана в учебном пособии «Организация и проведение мероприятий» О.Я. Гойхмана [2, с. 16].

Опираясь на критерии классификации дискурса (в таблице выше) и дополнительные критерии, описанные у Гойхмана, мы осуществили комплексное типологическое описание Всемирного Фестиваля Молодежи и Студентов по различным общепринятым критериям:

1. По каналу передачи информации - гибридный, электронный;

2. По форме общения - диалог, монолог, полилог;

3. Ориентированность/предназначенность дискурса - институциональный;

4. По организационным признакам - Сочи 2017, 14 - 22 октября;

5. По времени проведения - недельный фестиваль;

6. По месту организации и соответствующей локализации - стационарный;

7. По географии участников - международный.

Таким образом, Всемирный Фестиваль Молодежи и Студентов -это институциональный тип дискурса, хотя к этому типу, в большей степени, как было отмечено, относятся политические, юридические, административные и военные дискурсы. Однако, обращаясь к типологии дискурсов О.Ф. Русаковой, следует отметить, что автор уточняет, что любая типология базируется на том, какой дискурс-объект оказался в центре анализа. Соответственно, если учесть не только содержательную сторону Фестиваля молодежи и студентов, который охватывал дискуссионные программы, культурные программы, спортивные, региональные программы, научно-образовательные тематические направления, а также парад-карнавал, церемонию открытия и закрытия, но и отметить участников, гостей-спикеров и зрителей различных профессиональных сообществ, что является одним из критериев в типологии у Русаковой, мы пришли к выводу, что правомерно отнести фестиваль к институциональному типу.

Важным аспектом исследования является именно вариативность форм общения фестиваля, что проявляется в диалогической, монологической и полилогической речи. Они по-разному функционировали на фестивале в зависимости от ситуации общения, позиций коммуникантов и их ролей.

Позиция «Информационная стойка», на которой я была задействована во время волонтерства на фестивале осенью 2017 года предполагала самый широкий спектр диалогической и полилогической речи, владение иностранными языками, преимущественно английским языком, умение быстро ориентироваться в ситуации, наличие коммуникативных навыков и умений, а также иных социальных и персональных качеств необходимых для ведения диалога. В первой части курсовой работы мы дали определение понятию диалогическое единство и описали его особенности, выделили классификацию речевых актов, охарактеризовали дискурс фестиваля.

В практической части курсовой работы анализируются коммуникативно-прагматические особенности диалогических единств, имевших место в дискурсе Всемирного Фестиваля Молодежи и Студентов, позиция «Информационная служба».

2. Анализ диалогических единств в дискурсе фестиваля молодежи и студентов, позиция «информационная стойка»

В данной части работы диалогические единства рассматриваются как речевые образования, обладающие своей особой семантикой и, соответственно, прагматикой. Материалом исследования послужили 25 микро-диалогов из дискурса фестиваля молодежи и студентов, позиция «Информационная стойка», они были отобраны методом сплошной выборки как наиболее частотные. В данной главе мы выделили и описали ряд особенностей реализации речевых актов (РА).

2.1 Синтаксический анализ реплик диалогических единств

Немченко пишет, что «Диалогическое единство представляет собой наиболее крупную структурно-семантическую единицу диалогической речи. Оно, в свою очередь, состоит из двух, реже трех или четырех предложений-реплик, тесно связанных между собой по смыслу и структурно; при этом содержание и форма первой реплики определяют содержание и форму второй и т.д., так что только в сочетании реплик обнаруживается необходимая для понимания полнота данной части диалога» [11, с.149].

Диалог является самой главной сферой употребления эллиптических конструкций. Именно в репликах диалога часть предложения может быть опущена в двух случаях: либо она уже ясна из предшествующей реплики, принадлежащей собеседнику, либо когда часть предложения можно легко опустить, если она не является существенно важной. Например:

- Hello! VIP taxi to the airport! [Madam, call VIP taxi to the airport, please!]

- OK.

- Thank you.

Составляющие диалогического единства можно описать и в терминах коммуникативных типов предложения, т.е. как утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные. Это в некоторой степени похоже на речевые акты. Поэтому больший интерес представляет чисто синтаксическая характеризация предложений.

Поскольку рассматриваемый нами дискурс является устным, диалогическим, в нем используется большое количество односоставных, или эллиптических, предложений. Однако они в подавляющем большинстве являются неполными предложениями, поскольку пропущенный член предложения легко восстанавливается, благодаря предыдущим предложениям (по контексту) или общей ситуации речи. Например:

- Good morning, madam. How are you? Any information about the speakers of the day? [Is there any information about the speakers of the day?]

- Good morning! Yes, there's. Let me check it.

Для устной речи в современном английском языке характерно и употребление вопроса в синтаксической форме утвердительного предложения. Например:

- Hi! You speak English? [Do you speak English?]

- Yes!

- Oh, thanks God! I've lost my passport and I want you to place my personal details into your database.

Иногда вопросительное предложение употребляется в эллиптической форме, где опускается главный глагол. Например:

- Morning, lady! How are you?

- Good morning!

- I `m selling festival accessories. Interested? [Are you interested?]

- May I have a look at them?

- Sure, you can.

Довольно часто в разговорной речи в английском языке может опускаться начальный компонент предложения, если он не содержит особенно важной информации:

- Hello, volunteer. Help me, please!

- Some problems with my new phone. [There are some problems with my new phone]. It won't turn on, I tried to put it on charging, however it won't react.

- You should go to Irbis office. Turn right, walk along the corridor and the Irbis office will be on the left.

- Thank you!

В английском языке ответы часто бывают грамматически незавершенными, так как в них опускаются слова и выражения, которые содержались в вопросе:

- Hello! You told us that there was a room number 11.3, didn't you?

- Yes, I did.

Такие предложения стоят на грани нелитературных, просторечных оборотов, которые употребляются в живой разговорной речи [1, c.156].

Полные двусоставные предложения также используются. Двусоставными называются предложения, в которых есть и подлежащее, и сказуемое; полными - в которых никакие члены не пропущены, особенно, при описании состояния, события. Полными двусоставными предложениями в исследуемом дискурсе чаще всего были вопросы информативного характера (не просьбы), в них участники фестиваля спрашивали о конкретном объекте, событии, времени. Приведем пример:

- I've heard there's a panel discussion on the topic of future technologies, isnt'it?

- I don't understand where I can eat lunch from?

Полными двусоставными предложениями были также ответы на вопросы о расположении какого-то объекта, например:

- There are two places you can have lunch from, they are south and north restaurants;

- Turn right, walk along the corridor and the Irbis office will be on the left.

2.2 Анализ коммуникативных типов предложений в диалогических единствах

Предложение - коммуникативная единица языка, оно должно выделяться, прежде всего, своей коммуникативной целью, то есть целевой установкой для слушающего. Обобщив коммуникативно-установочную семантику различных высказываний в реальных текстах, традиционная грамматика дает разделение предложений языка на три коммуникативных типа: повествовательный, побудительный и вопросительный. Кроме того, был выделен восклицательный тип предложения без определённо обозначенного коммуникативного статуса. Они могут быть как утвердительными, так и отрицательными. В процентном отношении доли разных типов вопросительных предложений в ДЕ выглядят следующим образом: