В годовом плане может быть отражена экспериментальная работа, задачи обобщения передового педагогического опыта. В годовом плане расписывается содержание и формы методической работы с воспитателями (темы педагогических советов, консультаций, методических объединений, семинаров и т.д.). Годовой план разрабатывается заведующей, старшим воспитателем, психологом и медицинским персоналом. Утверждается на общем собрании сотрудников. Задачи и содержание годового плана отражается в перспективном и календарном планах педагогов дополнительного образования (ПДО), воспитателей.2. Перспективный план определяет основные направления работы педагога на ближайшие 1-3 месяца. Он отражает все разделы работы в рамках образовательной программы. На его основе строится календарный план, имеющий наибольшую степень детализации педагогического процесса.Перспективный план не должен быть объемным, но вместе с тем, должен отражать все направления воспитательной, обучающей и развивающей, оздоровительной и коррекционной работы с детьми, взаимосвязь с родителями, школой, развитие видов деятельности дошкольников.В группах раннего возраста перспективное планирование обязательно. Чему и как научить в игре, в организации труда, в воспитании, занятия и обучение в других формах.Перспективный план составляется воспитателями для каждой возрастной группы, педагогами дополнительного образования, старшим воспитателем и заведующей исходя из их должностных обязанностей, годового плана, целей и задач образовательной программы, программы воспитания и обучения дошкольников, их возрастных и индивидуальных возможностей и способностей.3. Календарный план. Составляется на 7-14 дней. В нем отражается содержание деятельности педагога и детей в течение всего дня. Условно день делится на первую и вторую половину. Расписываются все режимные процессы, виды педагогической работы, начиная с приема детей (время, способы организации, режим). К календарному плану воспитателей прилагается сетка занятий на неделю, комплекс утренней гимнастики и гимнастики после сна (1раз в месяц), конспекты (или планы) проводимых воспитателем занятий. Так же приложениями к календарному плану являются картотеки игр, прогулок, наблюдений и др. разработок, помогающих педагогу организовывать эффективное пребывание детей в детском саду.Опытные воспитатели используют бюрографическую форму заполнения календарного плана, то есть используют систему общепринятых в ДОУ условных знаков и символов при обозначении различных видов деятельности. Рассмотрим некоторые форматы календарного плана воспитателя.
Календарный план воспитателя - вариант 1
Дни недели
|
Время дня
|
Регламентированная деятельность детей
|
Свободно-ориентированная деятельность детей
|
|
Утро
|
Виды деятельности педагога и детей
|
|
|
|
Календарный план воспитателя - вариант 2
Дни недели
|
Утро
|
Прогулка
|
2 половина дня
|
прогулка
|
вечер
|
|
|
|
|
|
|
Календарный план воспитателя – вариант 3
Занятия
|
Совместная деятельность
|
Самостоятельная нерегламентированная деятельность
|
Табличной формой плана пользуются педагоги, имеющие опыт работы в ДОУ. Для начинающих педагогов дошкольного учреждения рекомендуется более подробный и широкий формат.
Календарный план дня начинающих педагогов (вариант 4) должен включать следующие, подробно прописываемые разделы:
-
Утро
-
Занятия
-
Деятельность помощника воспитателя (чем занять подгруппу)
-
Предметно-практическая деятельность детей
-
Игры в течение дня (из перспективного плана)
-
Художественная, театральная и изобразительная деятельность
-
Работа с родителями
-
Физкультурно-оздоровительная деятельность
-
Организация самостоятельной деятельности детей
-
Индивидуальная работа с дошкольниками.
Воспитатель подробно расписывает разделы по дням. Использует отдельно конспекты занятий, карточки для организации трудовой деятельности, наблюдений, прогулок. В зависимости от мастерства педагогом пишется календарный план на неделю, месяц, квартал, полгода. От полного и подробного описания переходят к бюрографическому планированию.При планировании педагогической работы важно помнить, что любой план не является догмой. Он должен обладать динамичностью, так как динамичны дети и педагогический процесс в целом. Так, например, в связи с изменением погоды, состояния здоровья, настроения детей, их познавательных интересов и потребностей может варьироваться и характер педагогического взаимодействия, запланированный на день.
Календарное планирование педагог осуществляет в соответствии с перспективным планом образовательной работы на квартал. Представим пример перспективного плана воспитателя, снабдив его рядом рекомендаций по его написанию.
Перспективный план воспитателяЭта форма плана включает следующие примерные
разделы:
-
Специально-организованная деятельность на занятиях:
-
Формирование математических представлений детей
-
Развитие речи
-
Ознакомление с окружающим миром
-
Рисование
-
Лепка
-
конструирование
-
Физическая культура
Эти пункты закладываются в табличную форму.
Дата
|
Тема, вид занятия
|
Задачи, оборудование
|
Методы,
приемы
|
|
|
|
|
-
Совместная деятельность детей и взрослых:
-
Чтение художественной литературы, заучивание (литературные источники)
-
ОБЖ – темы, цели, формы работы
-
Социально-нравственное воспитание, темы, цели, формы работы
-
Игровая деятельность – каждый вид игры, отдельная графа, по каждому виду игр указать– цели, темы, оборудование.
Сюжетно-ролевая игра (1 новая, 1старая – в младших группах), (1 новая, 2 закрепляются – в старшем дошкольном возрасте). Дидактическая игра планируется (1 новая, 1 закрепляется по каждой методике).Прописываются предполагаемые конструктивные, театрализованные, подвижные игры.
-
Трудовая деятельность – каждый вид деятельности труда, расписывается отдельно. Цели, задачи, виды труда, оборудование, методы, приемы
-
Музыкально-театрализованная деятельность:
Игры-драматизацииТеатрализованные, театральные игры и занятияПраздники, развлечения (спорт, музыка, театр) - 1раз в месяцЦели, задачи, формы работы, оборудование, подготовительная работа
-
Опытно-экспериментальная деятельность (со средней группы) цели, виды опытов, оборудование
-
Организация предметно – развивающей среды
Материалы для занятий в зонах, иллюстративный материал – планируем пополнения среды.Формат планирования преобразований предметно-развивающей среды
Содержание работы
|
Сроки
|
Ответственные
|
-
Работа с родителями (планируется 4 родительских собрания в год, 1раз в квартал).
Родительское собрание – форма, задачиКонсультативная работа с родителямиРабота по факту (по поводу каждого ребенка)Изготовление информационного материала для родителей(материал в уголки, ширмы, передвижки, памятки)Итоги дня – раздел: информация о дне, детях, проблемах
-
Индивидуальная работа с детьми В коррекционных группах (отдельная тетрадь)
Формат оформления планирования индивидуальной работы с детьми
Разделы программы
|
Дни недели
|
понедельник
|
Вторник
|
среда
|
четверг
|
Пятница
|
Помимо календарных и перспективных планов специалисты осуществляют, как мы рассмотрели выше, планирование работы на год, являющееся ориентировочной основой для других форм планирования. Рассмотрим форматы годового плана работы специалистов.
Формат годового плана работы старшего воспитателя -
Задачи, направления работы (каждый месяц)
-
Повышение квалификации
-
Консультации
-
Педагогический совет
-
Другие работы с кадрами
-
Руководство и контроль
-
Организационно-педагогическая работа с детьми
-
Работа с родителями
-
Работа с молодыми кадрами
-
Преемственность со школой.
Формат годового плана работы всего ДОУ -
Пояснительная записка
-
Проблемно-ориентированный анализ работы за прошлый год
-
Основные направления работы ДОУ, задачи детского сада на учебный год
-
Сведения о педагогических кадрах
-
Курсовая переподготовка педагогов
-
Аттестация (информация о педагогах, график открытых мероприятий)
-
Методическая работа (консультации, индивидуальная работа, семинары, школы, клубы-смотры, творческие выставки, ярмарки, открытые просмотры занятий)
-
Теоретические семинары
-
Диагностика в педагогическом процессе
-
Взаимодействия специалистов
-
Оснащение педагогического планирования
-
Работа с родителями
-
Взаимодействие со школой и другими учреждениями образования, науки, культуры и др.
При педагогическом планировании необходимо учитывать: -
Режимные моменты и их длительность;
-
Медико-гигиенические требования к организации жизни детей;
-
Климатические условия;
-
Национальные и региональные особенности;
-
Изменение работоспособности педагогов и детей в течение недели, дня;
-
Методическое, материальное обеспечение ДОУ, группы, квалификации педагогов, наличие специальных помещений, оборудования.
Анализируя разные варианты педагогического планирования, необходимо сделать вывод о его значимости. На современном этапе в практике дошкольного образования сложились две тенденции:- педагоги самостоятельно выбирают форму планирования, принятую в дошкольном учреждении и осуществляют эту деятельность на основе основной образовательной программы, строят циклограммы и систему картотек, оптимизирующих труд специалиста;- педагоги ориентируются на комплект материалов образовательной программы и используют разработанные авторами программы планы образовательного процесса, вводят в него коррективы исходя из особенностей образовательной программы ДОУ.Планирование осуществляется в разных формах. В том числе специалистами методических служб разрабатываются варианты оптимизации планирования педагогического процесса, позволяющие сделать планирование гибким и удобным для работы педагогов разного уровня квалификации и стажа работы.
-
Другие формы планирования педагогической деятельности в ДОУ
Педагогическая деятельность специалистов по планированию образовательного процесса совершенствуется и рационализируется специалистами ДОУ. Формы планирования находят свое разнообразное внешнее выражение. На современном этапе сложились и другие формы и виды планирования, показавшие свою результативность. К ним относят:
-
План на день, который предлагают сами дети (накануне воспитатель собирает детей и спрашивает, что они хотели бы делать завтра).
-
Блочное планирование – планирование педагогического процесса на основе приоритетной на определенный промежуток времени темы; Здесь так же планирование осуществляется по профессиональным блокам (хозяйственный, медицинский, педагогический во главе с методистом, административный, психологический блоки).
-
Планшетное планирование – стенд с карманами. Каждый кармашек представляет собой блок деятельности в ДОУ (воспитательная работа, игровая деятельность, работа с родителями, педагогические советы), каждый кармашек заполняется планируемым содержанием (блочное, планшетное планирование используется, как правило, для перспективного планирования).
-
Циклограмма – вид планирования, рожденный педагогической практикой с целью оптимизации этой работы. Предполагает распределение основных видов деятельности детей (предусмотренных программой) в течение недели (каждый день на каждый отрезок времени). Синтез перспектив и календарного планирования.