Материал: Курс лекций по ряду ключевых, сложных тем дисциплины Дошкольная педагогика

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
Задания для самостоятельной работы

  1. Обоснуйте место обучения в педагогическом процессе, покажите возможности режима дня для обучения дошкольников в разных формах.

  2. Раскройте базовые психолого-педагогические идеи, лежащие в основе организации обучения дошкольников (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, И.Я. Лернер, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков, А.П. Усова. А.М. Леушина, Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, П.Г. Саморукова и др.). Подготовьте сообщение – обзор этих идей, покажите их роль в дидактике. Для выполнения задания используйте учебники по дошкольной педагогике, Российскую педагогическую энциклопедию, монографии персоналей.

  3. Проанализируйте цели и задачи обучения дошкольников, раскройте возрастную специфику задач. Для выполнения задания используйте программы дошкольного образования.

  4. Раскройте возможности и пути индивидуализации и дифференциации обучения дошкольников. Подготовьте выступление на педсовете «Пути обеспечения индивидуализации (дифференциации) обучения дошкольников в ДОУ». В выступлении раскройте сущность индивидуализации (дифференциации) обучения детей в ДОУ, покажите формы, методы, средства ее практической реализации в педагогическом процессе. Для выполнения задания используйте Российскую педагогическую энциклопедию, словари, пособие А.Н.Давидчук Индивидуально-ориентированное обучение. – М., 2000.
Рекомендуемая литература

  1. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981.

  2. Воспитатели и дети: источники роста / Под ред. В.А. Петровского. – М., 1994.

  3. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 2001.

  4. Дидактика детского сада// Дошкольная педагогика. В 2 ч., - Ч. 2 / Под ред. В.И Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.

  5. Обучение детей в дошкольных учреждениях села / Под ред. А.С. Алексеевой. – М.. 1990.

  6. Обучение детей раннего и дошкольного возраста // Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2001.

  7. Особенности обучения и воспитания дошкольника. – СПб., 1987.

  8. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
Тема 2. Содержание дошкольного образования.
Его отражение в нормативных документах

  1. Структура содержания дошкольного образования, его специфика. Современные тенденции изменения содержания дошкольного образования.

  2. Госстандарт дошкольного образования. Значимость. Характеристика проекта, действующего в рамках аттестации ДОУ

  3. Современные образовательные программы в области дошкольного образования. Способы построения программ. Комплексные и парциальные программы.

  4. Обзор современных программ воспитания и обучения дошкольников.
Задания для самостоятельной работы

  1. Прочитайте проект стандарта дошкольного образования, выделите его основные разделы, сделайте выводы о требованиях к содержанию и методам дошкольного образования, покажите, что определяет данный проект, какие требования закладывает к организации образовательного процесса.

  2. Подготовьте индивидуальные или микрогрупповые сообщения о современных программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Данные об образовательных программах зафиксируйте в ходе занятия в виде таблицы. Таблицу постройте на основе ниже предложенного плана. При представлении программы пользуйтесь опорным планом:

  1. Название программы, авторы-разработчики;

  2. Базовые идеи, лежащие в основе программы;

  3. Цели, задачи обучения, воспитания и развития детей в рамках данной программы, их специфичность;

  4. Основные разделы программы, их содержание и особенности;

  5. «Плюсы» и «минусы» программы;

  6. Условия реализации программы в практике деятельности специалистов ДОУ;

  7. Презентация издания программы в виде краткой аннотации (внешний вид, объем, глубина, адресность, системность, четкость изложения текста, наличие пояснений, содержание приложений, методических и диагностических материалов, рекомендаций).

  1. Сделайте обзор парциальных программ в системе современного дошкольного образования. Покажите их значимость, направленность, объясните причины их возникновения. Проанализируйте, по каким направлениям таких программ больше, почему.

  2. Ознакомьтесь с рекомендуемой литературой по теме, изучите публикации в журналах «Дошкольное воспитание», «Управление ДОУ», «Дошкольная педагогика» (за последние три года) и сделайте выводы о современных тенденциях изменения содержания дошкольного образования. Выстройте свои выводы в виде кратких письменных тезисов.
Рекомендуемая литератураСмотрите список литературы к лекции по данной теме.Тема 3. Формы организации обучения детей в дошкольном учреждении

  1. Содержание понятий: «форма», «форма организации обучения».

  2. Основные подходы к классификации форм организации обучения дошкольников.

  3. Характеристика основных форм организации обучения дошкольников:
а) индивидуальная, групповая, коллективная;б) занятия, экспериментирование, экскурсии, свободная и самостоятельная детская деятельность.4. Виды деятельности в обучении дошкольников. Обучение детей в повседневной жизни.5. Проблема оптимального выбора форм организации обучения детей в разных возрастных группах.Задания для самостоятельной работы

  1. Заполните словарь по теме.

  2. Составьте схему «Формы организации обучения», опирайтесь на разные подходы к классификации. Дайте краткую письменную характеристику каждой формы в схеме(значение в обучении, основное назначение, структура, плюсы и минусы, интеграция с другими формами).

  3. Напишите план-проспект по теме «Использование разных видов деятельности в обучении дошкольников» (объем 2-3 стр.).

  4. Подберите к занятию примеры конспектов проведения разных форм обучения дошкольников. Раскройте цели, структуру, специфичность проведения, варианты предварительной подготовки, возможности развития этой темы в других формах обучения. Определите факторы, влияющие на выбор педагогом представляемой формы обучения детей.

  5. Составьте конспект проведения с детьми старшего дошкольного возраста экскурсии в парикмахерскую. Укажите в конспекте тему экскурсии, ее цели и задачи, необходимое оборудование, пропишите все этапы подготовки и проведения экскурсии, основные методы и приемы педагогической работы, деятельность детей и взрослых.
Тема 4.Организация занятий в дошкольном образовательномучреждении

  1. Занятие как основная форма целенаправленного обучения детей в ДОУ. Значение занятий в обучении, их связь с другими формами обучения.

  2. Современные взгляды на организацию занятий в ДОУ.

  3. Структура занятия. Типы занятий с дошкольниками.

  4. Организация детей на занятии. Специфика деятельности на разных типах занятий. Сетка занятий.
Задания для самостоятельной работы

  1. На основе прочитанной литературы, выскажите свою позицию о роли регламентированных занятий в процессе обучения детей в ДОУ.

  2. Отразите в схеме структуру занятия в ДОУ и способы ее изменения в связи с типом занятия (занятие по сообщению новых знаний, закрепляющие, итоговые, комбинированные, комплексные занятия).

  3. Проанализируйте конспект занятия по обучению детей одному из видов деятельности (конструктивной, изобразительной, речевой и др.). Для анализа используйте общую схему.
Схема анализа занятия в ДОУ

  1. Общие сведения о возрастной группе.

  2. Тема занятия, его место в системе занятий по теме, разделу.

  3. Цели занятия, их полнота, комплексность. Наличие дидактических, развивающих, воспитательных задач. Связь целей и задач занятия с целями изучения темы, раздела.

  4. Оптимальность отбора содержания в соответствие с целями, образовательной программой. Соответствие содержания возрасту детей, его вариативность, связь с предыдущим и последующим учебным материалом.

  5. Тип занятия, рациональность избранной структуры занятия, ее соответствие целям, задачам и содержанию.

  6. Адекватность методов и средств обучения и воспитания целям и содержанию занятия.

  7. Этапы занятия, их последовательность и взаимосвязь. Четкость построения логики занятия, длительность его структурных частей (вводная, основная, заключительная).

  8. Характер дидактического взаимодействия на занятии. Технологии реализации сотрудничества участников занятия, обеспечение продуктивной детской деятельности.

  9. Возможности коррекции повторного занятия по теме.

  1. Проанализируйте на практике 3 занятия товарищей по данной схеме.

  2. Ознакомьтесь с документами о разработке нормативов оптимальной нагрузки в педагогическом процессе дошкольного учреждения (за последние пять лет). Сделайте обзор этих документов, проанализируйте изменения их содержания, причины изменений.

  3. Составьте таблицу «Организация занятий в ДОУ». Включите в нее следующие колонки: возрастная группа, нормативное количество занятий в день, количество занятий в неделю, продолжительность занятий во всех возрастных группах. Составьте образец «сетки занятий». Для выполнения работы используйте программу М.А. Васильевой раздел «Обучение на занятиях» (1985).
Рекомендуемая литература

  1. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981.

  2. Буре Р.С. Когда обучение воспитывает. – СПб., 2002.

  3. Груба Г.В. Современные тенденции дошкольного обучения // Современное образование ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб., 1997.

  4. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. – М., 2000.

  5. Доман Г. Дошкольное обучение ребенка. – М., 1995.

  6. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 2001.

  7. Формы обучения в детском саду// Дошкольная педагогика. в 2 ч., - Ч. 2 / Под ред. В.И Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.

  8. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание. – 1995. № 9.

  9. Обучение детей в дошкольных учреждениях села / Под ред. А.С. Алексеевой. – М.. 1990.

  10. Обучение детей раннего и дошкольного возраста // Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2001.

  11. Особенности обучения и воспитания дошкольника. – СПб., 1987.

  12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

  13. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина. – М., 1988.

  14. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1981.
Тема 5. Методы и средства обучения детей дошкольного возраста

  1. Содержание понятий: «метод», «метод обучения». Взаимосвязь форм, методов и средств обучения.

  2. Классификации методов обучения в дошкольном учреждении. Характеристика основных групп методов обучения дошкольников.

  3. Средства обучения детей в дошкольном учреждении и семье.

  4. Проблема оптимального выбора методов и средств обучения педагогом дошкольного образования в разных возрастных группах ДОУ.
Задания для самостоятельной работы

  1. Выстройте таблицу «Методы обучения детей дошкольного возраста». За основу возьмите классификацию Ю.К. Бабанского, наполните ее методами, известными из разных источников (В.И. Логинова, И.Я. Лернер, О.М. Дьяченко и др.).

  2. Составьте схему «Средства обучения детей дошкольного возраста», покажите возрастную специфику применения этих средств в работе с детьми.

  3. Напишите проспект по проблеме «Методы обучения детей дошкольного возраста: возможности активизации умственной деятельности».

  4. Из рекомендуемой литературы выпишите примеры использования проблемно-поисковых методов в обучении детей. Покажите возможности использования этих методов для развития познавательной активности и самостоятельности детей (Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко и др. – М., 1989; Силаева М.Н., МышьяковаИ.Т. Использование проблемного обучения для развития самостоятельности мышления старших дошкольников // Воспитываем дошкольников самостоятельными. – СПб., 2000; Методические советы к программе «Детство». – СПб., 2001 и др.).

  5. Подготовьте выступление на педагогическом совете по теме «Использование репродуктивных и продуктивных методов в процессе обучения дошкольников». Покажите их значимость, возможности, способы интеграции.

  6. Подберите материалы и сделайте папку-передвижку для базового ДОУ по теме «Обучение ребенка-дошкольника в семье. Средства. Условия. Возможности».
Рекомендуемая литература

    1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.. 1992.

    2. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 1991.

    3. Воспитатели и дети: источники роста / Под ред. В.А. Петровского. – М., 1994.

    4. Давайте поиграем: математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А. Столяра. – М.. 1991.

    5. Дидактика детского сада// Дошкольная педагогика. В 2 ч., - Ч. 2 / Под ред. В.И Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988.

    6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

    7. Зак А.З Различия в мышлении детей. – М., 1992.

    8. Зак А.З. Познавать играя. – М., 1994.

    9. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М., 2003.

    10. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Модель организации образовательного процесса в старших группах детского сада // Дошкольное воспитание. – 1995. № 9.

    11. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.

    12. Обучение детей раннего и дошкольного возраста // Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2001.

    13. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.

    14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

    15. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1998.

    16. Страунинг А.М. Программа "Росток". – Обненск, 2000.

    17. Тихомиров Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Ярославль, 1995.

    18. Ткачев С. Гуманизация педагогики // Дошкольное воспитание. – 1996. № 3.

    19. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина. – М., 1988.

    20. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1981.

    21. Чего на свете не бывает? / Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. – М., 1992.
Источник: https://files.student-it.ru/previewfile/194581

Смотрите также:

_3 тема - Диффузия
02_ЛР
05. Частная патология ССС - Инфаркт миокарда
0501 Конунников ЛР10-3
07
07-20-FunctionGenomApplic-Metagenom
07. ПА_Лекция 7_Патология энд.жел
09_ЛР
1 Нет ответа Балл 1,0 Отметить вопрос
1 ответ