Результаты оценки студентами факторов, влияющих на уровень престижа военной службы, показывают на значительное расхождение с мнением экспертов по этому вопросу, так как подтверждают преобладание материально-ценностной основы престижа военной службы над моральной. По мнению студентов, факторы, влияющие в высокой степени - это: повышение заработной платы военнослужащим (42,3%); система льгот и компенсаций за военную службу (34,5%); совершенствование военного образования (30,7%); положение военнослужащих в обществе (30,2%); возможность служебного роста (29,6%). В средней степени влияют: внутренняя и внешняя политика государства (42,9%); значимость военной службы для общества (41,3%); борьба с неуставными взаимоотношениями (39,7%); уважение к профессии военнослужащего в обществе (38,1%); возможность управлять людьми (38,1%). Менее всего, по мнению респондентов, влияют: основополагающие ценности общества (31,2%); традиции военной службы (24,9%); отношение государства к военным кадрам (23,3%); содержание и характер службы (22,8%); значимость военно-служебной деятельности для общества (21,2%).
Это подтверждает первоначальное предположение о том, что престижные оценки военной службы находятся в прямой зависимости от общественной системы ценностей и модифицируются с ее изменением.
Индекс уровня престижа военной службы среди студентов рассчитывался по формуле:
(+1. 0) а + (+0. 5) б + (0) в + (-0. 5) г + (-1) д
n
где: а... д - числовые значения ответов по шкале:
а - высокий
б - скорее высокий
в - средний
г - скорее низкий
д - низкий
- суммарное значение ответов по каждой позиции
n - общее число ответивших респондентов.
Полученные данные демонстрируют, что индекс уровня престижа военной службы в современных условиях определяется, в целом, как низкий (0,25).
В третьем параграфе "Основные пути совершенствования социального управления процессом повышения уровня престижа военной службы среди студентов российских вузов" предлагаются и обосновываются меры по изменению структур и функций формальных и неформальных органов и организаций для решения задач по популяризации военных профессий.
От государства зависит, прежде всего: выработка концептуальных основ повышения престижа военной службы, обеспечение необходимых экономических, политических, социальных и правовых условий; проведение научно обоснованной государственной политики, направленной на социальное, культурное, духовное, нравственное, физическое развитие студенческой молодежи; повышение привлекательности и конкурентоспособности военной службы через совершенствование систем социальной и правовой защиты военнослужащих; формирование положительного общественного мнения о Вооруженных Силах посредством СМИ.
Вооруженным Силам, помимо шефских связей и помощи в создании военно-патриотических организаций, совершенствовать работу по военно-профессиональной ориентации студенческой молодежи. Для более эффективного отбора молодых людей на военную службу предлагается не только учитывать профиль вуза, но и изучать социальный состав, ментальные особенности студентов, а также социально-экономическую ситуацию в местах их проживания и обучения, сопоставив ее с наличием там воинских частей, нуждающихся в соответствующих кадрах. В данной ситуации представляется важным использование опыта социальной и идеологической работы в Вооруженных Силах России и Советского Союза, а также методов сотрудничества армии и общества в деле подготовки молодежи к военной службе в различных зарубежных странах.
Главному управлению по воспитательной работе Министерства обороны РФ совместно с Министерством образования и науки применять инновационные методы и подходы к патриотическому воспитанию студенческой молодежи с учетом ее специфики, потребностей и требований времени. Министерству обороны совместно с общественно-патриотическими организациями и Министерством по спорту и туризму РФ осуществлять меры по развитию, движений и клубов военно-патриотической направленности, организации их государственно-общественного финансирования и укрепления материально-технической базы. Обеспечить, прежде всего, на региональном уровне взаимодействие вузов с воинскими частями, организациями РОСТО, военно-спортивных клубов в целях координации усилий по развитию патриотизма молодежи, ее готовности к защите Отечества.
Создание положительной мотивации студентов на военную службу в период обучения должно начинаться с государственных мер по возрождению военно-патриотического воспитания, различных видов военной подготовки в учебных заведениях страны. Особенно актуально и важно в условиях снизившегося до одного года срока службы по призыву, чтобы в войска приходили обученные специалисты, на подготовку которых не требуется много времени. Поскольку ценностные ориентации личности, представления о профессии военнослужащего формируются у индивида в процессе обучения, воспитания, социализации, необходимо эффективнее использовать возможности образовательно-воспитательной среды вузов и общественных объединений патриотической направленности для информационно-агитационной деятельности среди студентов, пропаганды социально-значимых ценностей, в том числе ценностей военной службы, разработки различных программ и мероприятий для поддержки патриотически активной студенческой молодежи, стимулирования интереса и мотивации к военной службе.
В заключении подводятся и обобщаются итоги исследования, констатируется факт подтверждения гипотезы, формулируются выводы, предлагаются практические рекомендации, определяются направления исследуемой проблемы, нуждающиеся в дальнейшей разработке.
III. Основные теоретические выводы
1. Престиж военной службы - это сравнительная оценка значимости деятельности, основанная на системе социальных ценностей, закрепленная в общественном сознании и определяющая ее положение в иерархии профессий. Уровень престижа военной службы обусловливает состояние коллективного и индивидуального оборонного сознания молодежи, способствует рациональному регулированию социальных отношений в сфере обеспечения военной безопасности государства.
2. В практике социального управления все более важным становится учет личностных качеств, потребностей индивидов (студентов), их ценностных ориентаций, нравственных принципов, норм поведения, жизненных планов, уровня профессиональных знаний и информированности, характера трудовых и социальных навыков, установок и представлений о личностно значимых составляющих деятельности. Использование теории мотивации в военно-профессиональной ориентации студентов призвано согласовывать потребности общества в безопасности в личностное стремление к выполнению своего гражданского долга по обеспечению этой безопасности.
3. Отношение к военной службе как к ценности у студентов формируется не только государственными и общественными институтами, но и образовательно-воспитательной средой вуза. Современная система управления повышением престижа военной службы в функциональном отношении оценивается как малоэффективная. Причинами этого являются: отсутствие в ней устойчивых взаимосвязей и взаимодействий между уровнями управления, слабая организационная поддержка государства, научно необоснованные цели и задачи ее функционирования.
4. Субъективная оценка военной службы студентами, их мотивация на эту деятельность находятся в прямой линейной зависимости от эффективности управленческих мер на государственном, ведомственном и вузовском уровне.
5. Высокая эффективность социального управления повышением престижа военной службы обеспечивается рациональной организацией всех звеньев этого процесса в соответствии с целью, стоящей перед ним, конкретными условиями и особенностями его осуществления по отношению к студенческой молодежи как к специфической социальной группе в соответствии с ее потребностями, интересами, устремлениями.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Комитету по обороне Государственной Думы Федерального Собрания РФ, совместно с Комитетом по образованию и науке подготовить предложение о создании на базе технических вузов учебных центров по подготовке студентов (на добровольной основе) к военной службе по военно-учетным специальностям с преимущественным правом обучения на бюджетном отделении с оплатой повышенной стипендии.
2. В области совершенствования состава норм права предлагается реализовать следующие рекомендации:
дополнить п. 2 ст. 4 Закона Российской Федерации "О статусе военнослужащих" положением, обеспечивающим меры социальной защиты, создания стимулирующих условий службы для лиц, поступивших на военную службу после окончания гражданского вуза: "При заключение контракта о прохождении военной службы с лицами, получившими высшее образование в гражданском вузе, имеющих важную для армии специальность или прошедших военно-профессиональную подготовку, гарантировать гибкую систему оплаты труда, конкурирующую с работниками гражданского сектора, учитывающую срок выслуги, должность, образование, сложность выполняемых задач";
дополнить п. 1 ст. 26 Закона Российской Федерации "Об образовании" положением: "На базе федеральных образовательных учреждений высшего технического профессионального образования ввести дополнительные образовательные программы по подготовке специалистов в сфере обороны, оборонных производств, наукоемких производств, военных специалистов по связям с общественностью, маркетингу вооружения, получающих конверсируемое образование, обеспечивающее их трудоустройство в равной степени, как в военной сфере, так и в гражданской, и обеспечивающих формирование профессионально подготовленного резерва";
дополнить ст. 11 Закона Российской Федерации "О воинской обязанности и военной службе" положением: "Ввести обязательную подготовку гражданина к военной службе в высших учебных заведениях (как государственных, так и негосударственных) с получением свидетельства, дающего преимущественное право при трудоустройстве;
дополнить Федеральный закон "О средствах массовой информации" положением о мерах, способствующих изменению отношения официальных общественных институтов и СМИ к военной службе, ее положительной рекламе, пропаганде значимости и преимуществ и предполагающие их ответственность за недостоверную информацию, дискредитирующую Вооруженные Силы и военную службу.
В изданиях, рецензируемых ВАК:
1. Родионова, Н.А. Пути повышения престижа военной службы среди студентов российских вузов [Текст] / Н.А. Родионова // Труд и социальные отношения. 2009. №6.С. 114-119. (0,3 п. л.)
2. Родионова, Н.А. Социальные ценности и престиж военной службы среди студентов вузов [Текст] / Н.А. Родионова // Социология образования. 2009. №7.С. 50-58. (0,5 п. л.)
В других изданиях:
3. Родионова, Н.А. Формирование ценностного отношения студентов к военной службе в учебно-воспитательном процессе [Текст] / Н.А. Родионова // Российское военное обозрение. 2009. №8.С. 52-55. (0,5 п. л.)
4. Родионова, Н.А. Воспитание духовно-нравственных основ патриотизма у российской молодежи: исторический опыт [Текст] / Н.А. Родионова // Труды СГА. 2009. №10.С. 131-138. (0,4 п. л.)
5. Родионова, Н.А. Проблемные аспекты социального управления повышением престижа военной службы среди российских студентов в современных условиях [Текст] / Н.А. Родионова // Вопросы гуманитарных наук. 2009. №6.С. 251-257. (0,6 п. л.)