Вопрос 2.
При рассмотрении второго вопроса, следует обратить внимание на то, что главной задачей большевиков после их прихода к власти стало разрушение старой и создание новой системы государственного управления. Обратите внимание на основные положения теоретической концепции пролетарского государства и советской модели демократии В.И. Ленина и их практическую реализацию. Сравните «советскую демократию» с парламентской моделью демократии, определите преимущества и недостатки. Проанализируйте партийный состав, функции новых органов: Всероссийского Съезда Советов, Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета (ВЦИК), Совета народных комиссаров, Советов на местах. Изучая первые декреты Советской власти, следует подчеркнуть их общедемократический характер, направленность на удовлетворение требований рабочих и крестьян. Особое внимание уделит анализу «Декларации прав народов России», принятие которой способствовало установлению советской власти в национальных окраинах. Особо следует подчеркнуть, что правительство, наркоматы, центральные ведомства и комиссии наделялись широкими правами и часто руководствовались не законами, а «революционной целесообразностью». Также отметьте, что советская система управления строилась на однопартийной основе. Характеризуя историческую судьбу Учредительного собрания, следует показать эволюцию отношений большевиков к выборам в Учредительное собрание, проанализировать результаты выборов, назвать причины роспуска. Далее следует оценить решения III Всероссийского съезда Советов, на котором произошло объединение Советов рабочих, солдатских и Советов крестьянских депутатов. Рассматривая мероприятия советского правительства в социальной сфере, студентам следует обратить внимание на уничтожение сословной системы, отмену дореволюционных чинов, титулов и наград, уравнивание женщин в правах с мужчинами, установление бесплатного образования и медицинского обслуживания, запрет эксплуатации детского труда, выплату пособий по безработице и болезни, провозглашение свободы совести, отделение церкви от государства и т.д. Характеризуя первые экономические мероприятия советской власти, студентам следует уделить внимание теоретическим представления партии большевиков о будущем экономическом устройстве советской России. Далее следует проанализировать предпосылки, темпы и методы социальноэкономических преобразований в России. Объясните причины перехода от рабочего самоуправления к управлению государственному, охарактеризуйте деятельность ВСНХ. Особое внимание уделите Ленинской программе преобразований многоукладной экономики в России, ознакомьтесь с его работой «Очередные задачи Советской власти». Изучая первую советскую Конституцию, принятую на V Всероссийском съезде Советов, студентам, прежде всего, необходимо раскрыть содержание важнейших статей, показать её принципиальное отличие от Конституций других государств. Далее следует объяснить причины ряда запретов и ограничений для значительной части населения страны. Особое внимание следует обратить на эволюцию Советов из органов многопартийных в однопартийные. В заключении сделайте вывод об особенностях новой системы государственного управления в России.
Вопрос 3.
Декретом о земле большевики объявили о социализации земли и передаче ее крестьянам в уравнительное пользование. Важнейшим мероприятием советского государства в области экономики в данный период следует считать национализацию банков, промышленности и внешней торговли. Для управления государственной собственностью был создан Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), который должен был осуществлять плановое руководство экономикой. Весной 1918 г. началась реализация политики «военного коммунизма», которая была рождена, с одной стороны, необходимостью государственного регулирования распределения продуктов и товаров первой необходимости в условиях экономического кризиса, порожденного войной, с другой – коммунистическими идеалами об отмирании товарно-денежных отношений при социализме. Расскажите об основных положениях политики «военного коммунизма». Особое внимание обратите на введение продразверстки, которая стала основной причиной недовольства крестьян большевиками. Что означала продразверстка? Фактически, крестьяне должны были отдавать все излишки продуктов бесплатно.
Вопрос 4.
При подготовке данного вопроса следует дать определение гражданской войны, обратить внимание на то, что существуют различные подходы к определению её хронологических рамок. Далее выясните основные причины Гражданской войны, подчеркнув, что важнейшей среди них была смена общественного строя, вызвавшая протест различных слоев общества. Обратите внимание на создание продотрядов и комитетов бедноты, что вызвало раскол в деревне. Назовите известные вам точки зрения по поводу времени начала гражданской войны. Ситуация обострялась иностранным вмешательством и военной интервенцией. Какие государства приняли участие в вооруженном вторжении на территорию России? Каковы были их цели? Главными политическими противниками в войне были «красные» и «белые». При изучении этих двух противоборствующих сил следует учесть следующее. Размежевание «белых» и «красных» происходило не только по социальному признаку. Важную роль при этом играл политический, религиозный, региональный, национальный, личный факторы. Часто выбор мог быть случайным. Охарактеризуйте состав “белого” движения, было ли оно однородным? Дайте характеристику социального состава “красных”. Анализируя причины победы «красных» и поражения «белых», следует обратить внимание на то, что большевистская программа имела созидательный характер, за ее идеалы стоило сражаться. Белое движение не смогло предложить подобного, его целью было отмщение большевикам за разрушение пнрежнего строя. В лагере «белых» так и не было достигнуто идейного и организационного единства. Расскажите о разногласиях внутри белого движения. Исход борьбы в конечном итоге зависел от того, за кем пойдет крестьянство. Какие изменения политики большевистской партии в отношении крестьянства произошли в годы войны? Массовый характер в годы войны имело движение «зеленых», это были, в основном крестьянские движения, которых не устраивали ни «белые», ни «красные». Что Вам известно о движении Н. Махно и атамана Н. Григорьева? Рассказывая о последствиях гражданской войны, следует обратить внимание, что в моральном отношении она утвердила в обществе атмосферу нетерпимости и стремление к разрешению социальных конфликтов насильственными методами. Каквы были итоги Гражданской вйоны? Почему ее характеризуют как третий этап Великой Российской революции.
Вопрос 5.
Изучая пятый вопрос, студент должен знать, что 1917 год жители Белгородчины встречали в условиях продолжавшейся уже более двух с половиной лет мировой войны, окончания которой в скором времени не предвиделось. Жизнь в городе Белгороде и уезде следовала своим размеренным чередом, как вдруг в последних числах февраля – начале марта 1917 года в город перестали поступать столичные газеты, прекратилось железнодорожное сообщение. Расскажите более подробно о событиях, происходивших в феврале-марте 1917 г. на Белгородчине. Крестьянское движение летом-осенью 1917 г. Октябрьский переворот в Петрограде и переход власти к большевикам в Белгороде и уезде.
Германо-украинская оккупация и начало гражданской войны на Белгородчине. Бои красногвардейских отрядов с батальонами генерала Корнилова под Томаровкой (ноябрь – декабрь 1917 г.). Сражения 1919 г. между белыми и красными на Белгородчине. Воронежско-Касторненская операция 1919 г. Создание Первой Конной армии. Как вы считаете, какое влияние на развитие социальноэкономических и политических процессов на Белгородчине оказало присутствие войск кайзеровской Германии? Политика большевистских властей в годы Гражданской войны. Политика военного коммунизма и ее реализация на Белгородчине. Крестьянские восстания на Белгородчине и сохранение исторической памяти о них. Поклонный крест российскому крестьянству.
Список дополнительной литературы:
-
Айрапетов О.Р. Участие Российской империи в Первой мировой войне (1914-1917): 1916 год: Сверхнапряжение – М.: Кучково поле: Военная книга, 2015. – 384 с.
-
Балакин В.И. Причины и последствия русско-японской войны 1904-1905 гг. // Новая и новейшая история. – 2004. – № 6. – С. 57-65.
-
Булдаков В.П. Первая мировая война как мерило российского экономического прогресса //Россия и современный мир. – 2015. – № 1. – С. 78-94.
-
Виноградов В.Н. 1914 г.: быть войне или не быть? // Новая и новейшая история. – 2004. – № 6.
-
Владимирский М.В. К истории финансирования Белого Юга (1918-1920) // Отечественная история. – 2008. – № 3. – С. 37-51.
-
Волобуев П.В., Булдаков В.П. Октябрьская революция: Новые подходы к изучению // Вопросы истории. – 1996. – № 5-6.
-
Гайда Ф.А. Политическая обстановка в России накануне Первой Мировой войны в оценке государственных деятелей и лидеров партий // Российская история. – 2011. – № 6. – С.123-136.
-
Гайда Ф.А. Февральская революция и судьба Государственной Думы // Вопросы истории – 1998 – № 2.
-
Искендеров А.А. Гражданская война в России: Причины, сущность, последствия // Вопросы истории. – 2003. – № 10. – С. 75–95.
-
Карпачев М.Д. Кризис продовольственного снабжения в годы Первой мировой войны//Российская история. – 2011. – № 3 – С66-82.
-
Миронов С.С. Гражданская война в России. – М.: Вече, 2006. – 416 с.
-
История России XX – начала XXI / под ред. Ю.Я. Терещенко. – Ростов/н Дону, 2004. – 447 с.
-
Россия – Советский Союз 1917-1945. Полный курс истории России. Книга 3. / Е.Ю. Спицын. – М.: Концептуал, 2015. – 400 с.
Тема 11. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1920-1930-е гг. (2 ч.)План занятия: -
Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.
-
Эволюция экономической системы Советского государства в межвоенный период: нэп, индустриализация, коллективизация.
-
Политическая и идейная борьба в 1920-х – 1930-х гг. ХХ в. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.
Рекомендации по подготовке: Вопрос 1.Изучая процесс образования СССР, студенту следует раскрыть основные принципы национально-государственной политики советской власти, провозглашенные в «Декларации прав народов России». Далее, проанализируйте процесс перестройки российской государственности на федеративных началах и закрепление принципа федерализма в Конституции 1918 г. Рассмотрите договорной этап взаимоотношений РСФСР и других советских республик, проанализируйте особенности государственного управления в этих республиках. Определите предпосылки, задачи и особенности создания СССР. Раскройте суть проекта «автономизации», разработанного И.В. Сталиным. Назовите причины его отклонения. Охарактеризуйте ленинскую форму государственного объединения – образования нового союзного государства как федерации равноправных республик. Подчеркните обсуждение и одобрение ленинского плана на всех уровнях республиканского руководства, а также съездах Советов. Ознакомьтесь с решениями I и II съездов Советов СССР. Назовите четыре республики образовавшие СССР. Раскройте содержание Декларации и Договора об образовании СССР. Изучая основные положения Конституции 1924 г., проанализируйте систему высших, центральных и местных государственных органов. Проследите сложность и неоднородность дальнейшего процесса развития союзного государства. Отразите особенности советского федерализма (de jure и de facto), условия перехода к унитарному государству.
Вопрос 2.
Политика военного коммунизма привела к экономической разрухе, голоду и социальным волнениям (Кронштадтский мятеж 1921 г., выступление крестьян в Тамбовской губернии под предводительством А.С. Антонова 1920-1921 гг.), поэтому большевики приняли решение об изменении экономического курса в результате чего был выбран курс на временную либерализацию экономики о осуществлен переход к нэпу (1921 – 1928 гг.).
Студенту необходимо знать – какие задачи ставили большевистские руководители перед новой экономической политикой, в чем заключалась ее сущность и каковы ее основные компоненты. Студент должен выяснить каков был эффект мероприятий, предпринимавшихся большевиками в рамках нэпа (проиллюстрировать примерами) и каковы были итоги новой экономической политики. Студент должен знать причины «свёртывания» нэпа, уметь выделять противоречия между ним и формирующейся политической системой. Студент должен разобраться, почему партийное руководство считало, что нэп к концу 20-х годов, как экономическая политика, себя исчерпал.
Накопленные в годы нэпа ресурсы позволили партийному руководству задуматься о возможностях преодоления технической и технологической отсталости советского государства от ведущих западных стран, делавшей в перспективе Советский Союз уязвимым на внешнеполитической арене. В связи с этим был взят курс на модернизацию советской промышленности (в первую очередь тяжелой). Студенту следует разобраться в предпосылках модернизации и выяснить какую роль советское руководство отводило тяжелой промышленности и сельскохозяйственному сектору в экономической модели конца 20-х – 30-х гг.
Студент должен знать, что такое индустриализация? Суколько времени процесс индустриализации занял в европйескиъх странах? Каковы были причины и предпосылки проведения индустриалдизациии в СССР? Какие проекты проведения индуатриализации рассматривались советским руководством, какой из них был принят и почему? Почему индустриализация в СССР носила форсированный характер? За счет каких экономических ресурсов происходило осуществление индустриализации в СССР? Какимиметодами она провордилась и чем они были обусловлены (обратить внимание на внутри - и внешнеполитические факторы).