Также студенту необходимо понимать, что ставка на индустриальный рывок обусловилда необходимость проведения сплошной коллективизации. В чем она заключалась? Студенту необходимо знать, что такое коллективизация, каковы ее цели, средства осуществления, итоги и социально-экономические последствия.
В итоге освоения материала семинарского занятия студент должен прийти к выводу, что осуществление советской индустриализации и коллективизации позволило советскому государству не только избежать экономического кризиса, поразившего ведущие западные экономики мира (конец 20-х – начало 30-х гг.), но и выполнить главную историческую задачу - войти в число стран, способных прозводить любой вид промышленной продукции, без чего была бы невозможна победа СССР в Великой Отечественной войне.
Вопрос 3.
Изучая третий вопрос, следует проанализировать внутриполитическую борьбу за власть в 1920-е гг. Ознакомьтесь с последними письмами и статьями В.И. Ленина, особое внимание уделите «Письму к съезду», касалось ли оно только личности Сталина? Выделите основные оппозиционные «генеральному курсу» фракционные группы и течения. Определите их лидеров и социальную базу. Охарактеризуйте их личные амбиции и разногласия по проблемам партийно-политических и экономических отношений в стране и мире, методы и приемы их подавления. Далее рассмотрите решения XVII съезд партии (1934 г.), убийство С. Кирова (1934 г.) и начало массовых репрессий, чисток в партии, процессы над Г. Зиновьевым и Л. Каменевым (1935 г.). Проанализируйте особенности политической власти, сложившиеся в СССР в 1930-е гг., роль партии в общественно-политической жизни страны. Обратите внимание на формирование авторитарного политического режима: от «диктатуры партии» к диктатуре аппарата, сращивание и подчинение государственного аппарата партийному, установление режима личной власти И.В. Сталин, превратившийся вскоре в культ личности.
Вопрос 4.
При подготовке к данному вопросу студенту необходимо понимать
, что в политической сфере на рубеже 1920–1930-х гг. в СССР сформировался культ личности Сталина. Что такое культ личности? Выделите факторы, способствующие формированию культа личности (политическая культура масс, личность Сталина, роль партии и партийного аппарата и др.). Студент должен знать основные средства укрепления власти И.В. Сталина, причины начавшейся внутрипартийной чистки (вторая половина 30-х годов) и массовых репрессий, последствия указанных мероприятий для государства в целом и лично для генерального секретаря. Студент должен понимать, что такое тоталитаризм, тоталитарное государство и уметь характеризовать эти феномены. В каких странах сложились тоталитарные режимы в это время? каковы были основные черты политической системы, сложившейся в СССР. В чем заключается сущность понятия “сталинизм”, кто был его автором? Когда оно получило распространение?
Список дополнительной литературы:
-
История России // под редакцией Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006.
-
Новейшая история России: учебник для вузов / Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2013. – 480 с.
-
История России XX – начала XXI / под ред. Ю.Я. Терещенко. – Ростов/н Дону, 2004. – 447 с.
-
Россия – Советский Союз 1917-1945. Полный курс истории России. Книга 3. / Е.Ю. Спицын. – М.: Концептуал, 2015. – 400 с.
-
Сахаров А.Н. 1930: год «коренного перелома» и начала Большого террора // Вопросы истории. – 2008. – №9. – С. 40–69.
-
Жуков Ю.Н. Оборотная сторона НЭПа. Экономика и политическая борьба в СССР. 1923-1925 годы. – М.: Аква-Терм, 2014. – 448 с.
-
Земсков В.Н. Сталин и народ: Почему не было восстания. – М.: Алгоритм, 2014. – 240 с.
-
История России - федеральный портал История.РФ.
-
История России XX - начала XXI вв. /Л.В. Милов, А.С. Барсенков, А.И. Вдовин, С.В. Воронкова.
Тема 12. СССР в условиях Второй мировой и Великой Отечественной войны (4 ч.)План занятия:1. Вторая мировая война: предпосылки и причины, основные события первого этапа войны (сентябрь 1939 – июнь 1941 гг.).
2. Великая Отечественная война: основные события и цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
3. Проекты послевоенного переустройства мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции).
4. Преступления нацистов. Нюрнбергский Токийский и другие процессы.
В рамках изучения даной темы по согласованию с преподавателем возможно также выполнение задания по работе с историческими источниками (см. часть 2 настоящего практикума). Рекомендации по подготовке:
Вопрос 1. При рассмотрении данного вопроса студенту необходимо знать основные предпосылки и причины Второй мировой войны, уметь их характеризовать и подтверждать примерами в соответствии с нижеприведенным перечнем предпосылок и причин:
- роль Версальской системы в нарастании противоречий, приведших ко Второй мировой войны;
- кризис капиталистической системы;
- политика умиротворения;
- темпы и уровень милитаризации общества, государства и экономики
- неэффективность работы международных координирующих органов (Лига Наций);
- идеологический фактор.
Студенту необходимо уметь характеризовать основные события Второй мировой войны в период 1939 – 1941 гг., знать их результаты и влияние на изменение геополитического положения СССР (нападение Германии на Польшу – 1 сентября 1939 г.,
«странная война» – осень 1939 – весна 1940 г., занятие советской армией восточных польских земель – территорий Западной Украины и Белоруссии – 17 сентября 1939 г.; подписание советско-германского договора О дружбе и границе – 28 сентября 1939 г., советско-финская война ноябрь 1939 – февраль 1940 гг., исключение СССР из Лиги Наций – декабрь 1939 г., вход советских войск на территорию Румынии – 28 июня 1940 г., германо-турецкий договор о дружбе – 18 июня 1941 г., разгром Франции Германией и договор о перемирии – 22 июня 1940 г., присоединение Латвии, Литвы, Эстонии к СССР – август 1940 г., пакт о нейтралитете, заключенный между СССР и Японией – 13 апреля 1941 г.).
Вопрос 2.
При рассмотрении данного вопроса студенту следует выяснить основные причины начала Великой Отечественной войны, знать периодизацию, соотношение сил, основных союзников и военные планы Германии и СССР. Чтобы оценить масштабы надвигавшейся на СССР угрозы, следует дать оценку планам германского руководства в отношении советских территорий и населения.
Студенту необходимо уметь характеризовать обстоятельства начала Великой Отечественной войны. Несмотря на то, что СССР готовился к военным действиям, первые дни военных действий для Советского Союза были катастрофическими. Студенту необходимо выделить основные причины неудач Красной Армии на начальном этапе ВОВ.
Студент должен знать, что, несмотря на тяжелое для СССР начало войны, с ее первых дней советские войска проявляли мужество и стойкость. Студенту необходимо уметь кратко характеризовать примеры их героизма в первые месяцы войны: оборона Брестской крепости (22 июня по 20 июля 1941 г.)., защита Киева (7 июля — 24 сентября 1941 г.), Одессы (5 августа — 16 октября 1941 г.), Таллина (5—28 августа 1941 г.), Моонзундских островов (6 сентября — 22 октября 1941 г.), Севастополя (30 октября 1941 г. — 4 июля 1942 г.), а также Смоленское сражение (10 июля — 10 сентября 1941 г.). Тем не менее, за 4 месяца немцы вышли к Москве и Ленинграду, оккупировали территорию в 1,5 млн. кв. км с населением 74,5 млн. человек.
Студент должен знать, какие меры предпринимало советское руководство по организации отпора врагу, и уметь их характеризовать по следующим направлениям:
- организация политического управления страной в условиях ведения войны (сверхцентрализация управления);
- создание централизованной системы координирования действий на фронтах (ГКО, Ставка Верховного командования);
- организация эвакуации населения и промышленности;
- тотальная мобилизация трудящихся в тылу (круглосуточная работа, систематическое использование женского и детского труда);
- усилия партийного руководства по идеологической борьбе и антифашистской пропаганде (лозунги, плакаты, кинематограф, военная песня, приказы и распоряжения, направленные на укрепление военной дисциплины в советской армии).
Студенту необходимо уметь давать краткую характеристику ключевых битв и военных операций ВОВ, оценивать их значение и влияние на дальнейший ход военных действий:
-
битва за Москву (30 сентября 1941 г. – 8 января 1942 г.), которая стала первым крупным поражением немцев с начала Второй мировой войны;
-
Сталинградская битва (17 июля – 2 февраля 1943 г.), ставшая началом коренного перелома в ходе ВОВ и в целом Второй мировой войны;
-
Курская битва (5 июля – 23 августа 1943 г.), после которой стратегическая инициатива окончательно перешла в руки советских вооруженных сил. Студент должен знать, что именно в результате освобождения Белгорода и Орла (5 августа) впервые с начала ВОВ в Москве был дан салют;
-
Дальнейшее освобождение территорий СССР: Ленинградско-Новгородская операция (январь-февраль 1944 г.); военные операции по освобождению территорий Украины, Белоруссии, Крыма;
-
Военные операции советской армии по освобождению стран Европы от фашизма;
-
Берлинская операция (16 апреля – 8 мая 1945 г.), в результате которой германская армия капитулировала.
Заключительной военной кампанией в рамках Второй мировой войны стала советско-японская война (8 августа – 2 сентября 1945 г.).
Студент должен уметь характеризовать действия советского населения, направленные на содействие скорейшему разгрому немецко-фашистских сил в годы ВОВ. Студент должен уметь подтверждать конкретными примерами тезис о действительно народном характере ВОВ. Студенту необходимо уметь характеризовать деятельность партизанских отрядов и подполья, вклад тружеников тыла в победу над Германией, усилия советских ученых по разработке научно-технических новшеств для оснащения советской армии.
Студент должен знать примеры героизма и самопожертвования советских воинов на фронтах ВОВ: подвиг И.А. Иванова, Н.Ф. Гастелло, А.Н. Матросова, А.Н. Маресьева и др. Студент