(Технология строительных процессов: Учебник для вузов по специальности «Промышленное и гражданское строительство». - М., 2010. - С. 9 – 11.)
Задание 13. Еще раз прочитайте текст. Напишите аннотацию этого текста.
Задание 1. Расставьте в словах ударение, правильность его постановки обязательно проверьте по словарю.
Стенография, некролог, алкоголь, полиграфия, эксперт, принудить, верховенство, мастерски, медикамент, плесневеть, нормировать, ходатайство.
Задание 2. Вставьте вместо точек пропущенную букву е, обозначающую звук [э], или букву ё, обозначающую звук [o].
Подопл…ка, осужд…нный, вовл…кший, двоеж…нец, двоеж…нство.
Задание 3. Поставьте данные существительные в форме родительного падежа множественного числа. В случае затруднений обращайтесь к словарю.
Баклажаны, болгары, кегли, колени, плацкарты, ставни.
Задание 4. Образуйте от данных существительных формы именительного падежа множественного числа. Поставьте ударение.
Боцман, бульдозер, договор, компрессор, конвейер, конструктор, мичман, прожектор, рапорт, редактор, свитер, снайпер, трактор, шомпол, штурман.
Задание 5. От данных прилагательных образуйте краткие формы и составьте с ними предложения.
Естественный, бессмысленный, искусный, хороший, горький.
Задание 6. Раскройте скобки.
Точка(в)точку, (полу)тёмный, все(же), (пол)института, (нежданно)негаданно, всё(таки), (друзья)товарищи, (древне)русский, (по)волчьи, (как)никак, (тёмно)синий, в(обнимку).
Задание 7. Вставьте Н или НН.
Заявления рассмотре…ы, жестя…ые банки, неметё…ый пол, сушё…ые грибы, стари…ый замок, безымя…ый солдат.
Задание 8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Решая задачу,
прочитайте внимательно условие.
используются справочники.
мне нельзя пользоваться калькулятором.
может быть несколько ответов.
Задание 9. Замените в данных предложениях, где это возможно, придаточную часть причастным оборотом.
Он с лёгкостью переходил на те предприятия, где предлагали наиболее выгодные условия контракта.
Равнина, которая днём походила на застывшее море, дремала во мгле.
Небольшие домики появлялись на окраине деревни среди деревьев, которые только начинали кудрявиться.
Река, которая стала в одну ночь, казалось, только теперь и успокоилась.
Задание 10. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, буквы и знаки препинания.
Гоголь веч...ный спутник отр...ка юн...ши школьника (не)давно овл...девш...го грам...той и старца умудрё(н, нн)ого знанием жизни. Раз пр...никнув в душу Гоголь уже (не, ни)когда (не, ни)пок...дает её а пос...ляет...ся в сознан... и в сер...ц... (на)всегда и ж...вет там уд...вительно смело (не, ни)пр...нуждё(н,нн)о уютно. Кажет...ся это вовсе (не, ни) он пр...нзительно острый одновр...ме(н,нн)о мя...кий и злой поэт об...г...тил наше вообр...жение но име(н,нн) ему мы столь многим обяза(н,нн)ы.
Манилов, К...робоч...ка, Н...здрев, С...бакевич, Плюшкин все эти обр...зы вст...ют перед нами как живые.
Задание 11. Изучите материал темы "Культура письменного делового общения". Напишите от лица старосты группы с соблюдением всех необходимых реквизитов заявку на получение в библиотеке учебников на группу. Используйте нужные предлоги и союзы: для, в связи с, из-за, в целях, по причине, ввиду того что и др.
Задание 12. Прочитайте текст и определите, к какому стилю речи он принадлежит. Докажите свою точку зрения письменно.
Понятие «человеческие ресурсы» характеризует способности и потенциальные возможности трудоспособного индивида, социальной группы и общества, реализуемые в труде. Человеческие ресурсы – ресурсы, воплощённые в трудоспособных индивидах и социальных группах, которые используются не только как фактор социально-экономического развития, но и как его цель.
Носителями человеческих ресурсов являются люди. Понятие «человеческие ресурсы» более общее, ёмкое и богатое, чем «трудовые ресурсы», так как включает в себя, наряду с трудовыми характеристиками, совокупность социокультурных характеристик и личностно-психологических свойств людей. Синонимом понятия «человеческие ресурсы» является понятие «человеческий потенциал», включающее в себя все понятийные признаки и характеристики первого. В современном государстве человеческие ресурсы играют ключевую роль в социально-экономическом развитии и являются одним из главных факторов функционирования экономики на различных уровнях, особенно на уровне организации. Наиболее авторитетна и значима роль человеческих ресурсов в развитии инновационной экономики (экономики, основанной на знаниях). В странах, осуществляющих активную социально ориентированную политику и эффективное управление, человеческие ресурсы реализуются активно и результативно.
Качество человеческих ресурсов оценивается совокупностью свойств, характеризующих их текущее состояние и процесс воспроизводства. Оно определяется состоянием здоровья и способностями их носителей, адаптивностью человеческих ресурсов к изменению внешних условий и воздействий, включающей их способности к воздействиям на внешнюю среду с целью приспособления к её изменениям. Обобщёнными показателями их качества являются: ожидаемая продолжительность трудовой жизни, оцениваемая с учетом индекса здоровья, продолжительности образовательной подготовки, доли лиц с высшим образованием, а также показатель величины дохода.
Человеческий капитал – термин, обозначающий накопленные знания, умение, мастерство, которыми обладает работник, приобретаемые им благодаря общему и специальному образованию, профессиональной подготовке, производственному опыту. Человеческий капитал – это мера воплощённой в человеке способности приносить доход, включающая в себя врождённые способности и талант, образование и приобретённую квалификацию.
Теория человеческого капитала начала формироваться в конце 50-х – начале 60-х годов ХХ столетия. Наибольший вклад в разработку теории человеческого капитала внесли американский экономист Теодор Уильям Шульц, лауреат Нобелевской премии 1979 года, и американский экономист, лауреат Нобелевской премии 1992 года, Гэри Стенли Беккер.
В структуре человеческого капитала можно выделить общий и специальный человеческий капитал.
Под мотивом понимается всё то, что вызывает действия человека. Это могут быть как внешние, так и внутренние силы. Мотивы к труду разнообразны.
Выделяют следующие виды мотивов к труду: потребность быть в коллективе, мотив личного самоутверждения, самостоятельности, надёжности и стабильности, мотив приобретения нового, мотив справедливости и состязательности.
Под мотивацией труда обычно понимают совокупность внутренних побудительных сил: потребностей, интересов, ценностей, ценностных ориентаций, установок, мотивов, идеалов и внешних побудительных сил – трудовой ситуации и различного рода стимулов. Мотивация труда является внутренней характеристикой человека. Внешнее же её проявление выражается посредством определённого трудового поведения.
Потребность – первоисточник мотивации – это нужда в чём-либо, необходимом для деятельности человека. Существуют биологические и социальные потребности. Биологическими являются потребности в воздухе, воде, пище, продолжении рода и т.д. Социальные потребности связаны с принадлежностью к человеческому роду, обществу, социальной общности и группе. Потребность в труде является социальной потребностью.
(Социальная политика в трудовой сфере: Учебное пособие. – М., 2009. - С. 35 - 37.)
Задание 13. Еще раз прочитайте текст. Напишите аннотацию этого текста.