Материал: Современная психология и психотерапия
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
щания.
Занятие 2. Мифы о психологах
Цель: выявление представлений, архетипических образов, мифов о психологе-консультанте.
Содержание: работа с представлениями, мифами, историями о психологе.
Ход занятия
Рефлексия предыдущего занятия.
Процедура 1. Каким должен быть психолог?
Назначение: выявление реалистичных и нереалистичных представлений о личностных характеристиках психолога-консультанта.
Инструкция. Представьте, что вы — комиссия, которой предстоит создать и утвердить список качеств и личностных характеристик, которыми должен обладать психолог-консультант, а также характеристик, являющихся противопоказаниями к этой работе.
Далее ведущий выступает в роли организатора обсуждения: задает уточняющие вопросы, активизирует участников, стимулирует их к анализу. Все личностные качества и характеристики записываются на доске в два столбца: в один — необходимые, в другой — нежелательные.
После завершения обсуждается, насколько реально найти человека, изначально обладающего такими характеристиками, а также целесообразность проведения профотбора. В конце каждому участнику предлагается подумать, насколько в его «образе профессионального Я» присутствуют необходимые и отсутствуют нежелательные для консультанта качества.
Процедура 2. «Инопланетяне»
Назначение: развитие невербальных навыков общения.
Инструкция. Представьте, что сидящие перед вами люди — инопланетяне. Постарайтесь объяснить им сущность своей профессии, не используя слов.
211
Вопросы для обсуждения:
-
Какие невербальные средства, штампы, стереотипы использовались при объяснении сущности профессии психолога? -
Удалось ли передать сущность, квинтэссенцию профессиональной деятельности, не используя речь?
Процедура 3. «Мифы о психологах»
Назначение: выявление мифов о психологе-консультанте.
Инструкция. Подумайте и вспомните те ситуации, когда окружающие вас люди требовали от вас определенного поведения, от
ношения или действий, произнося фразу: «Ты же психолог». Что за мифы, на ваш взгляд, лежат в основе подобных высказываний?
Далее ведущий стимулирует групповое обсуждение тех мифов, с которыми сталкивались участники, и записывает их на доске. Часто встречаются следующие мифы:
10. Психолог может зомбировать окружающих, внушать им свои
мысли, поэтому к нему следует относиться настороженно, и т.п.
Далее все мифы подвергаются анализу. Важно выявить и осознать, какое послание о потребностях человека заключается в том или ином мифе. Например, миф «Психолог должен быть психологом всегда и везде» маркирует потребность человека в безусловном принятии, заботе со стороны окружающих, миф «Психолог может решить все проблемы» — потребность в сильном и всемогущем волшебнике и т.д.
Процедура 4. Эволюция: от шамана к психологу
Назначение: погружение в мифологию профессии, выявление ее ключевых моментов.
Инструкция. Устройтесь поудобнее, закройте глаза. Представьте, что Вы движетесь по линии времени в обратном направлении. Вы должны выбрать какое-то количество лет: может быть, 100, может быть, 1000. Когда Вы выберете нужное Вам время,
212
представьте ту страну, то место, в котором Вы живете. Посмотрите, какие люди Вас окружают, чем они занимаются. А теперь представьте, что Вы — психолог того времени. Какой профессией Вы занимаетесь? Может быть, Вы алхимик, шаман, лекарь, философ, травник, ведун, колдун? Какими способами, средствами Вы помогаете людям? Какие затруднения встречаются в Вашей работе? Нравится ли Вам то, что Вы делаете?
Далее ведущий стимулирует групповое обсуждение тех мифов, с которыми сталкивались участники, и записывает их на доске. Часто встречаются следующие мифы:
-
Психолог работает только с психически больными людьми. -
Психолог все знает и насквозь видит человека. -
Психолог может решить все проблемы. -
Женщина-психолог — не психолог, мужчина-психолог — не мужчина. -
У самого психолога нет проблем. -
Психолог должен быть психологом всегда и везде.
-
Психолог устроен таким образом, что получает удовольствие от бесплатного выслушивания всех и каждого. -
Психолог — развлечение для богатых людей. -
Если психолог сам не проработал какую-либо проблему, он не имеет права работать с человеком.
10. Психолог может зомбировать окружающих, внушать им свои
мысли, поэтому к нему следует относиться настороженно, и т.п.
Далее все мифы подвергаются анализу. Важно выявить и осознать, какое послание о потребностях человека заключается в том или ином мифе. Например, миф «Психолог должен быть психологом всегда и везде» маркирует потребность человека в безусловном принятии, заботе со стороны окружающих, миф «Психолог может решить все проблемы» — потребность в сильном и всемогущем волшебнике и т.д.
Процедура 4. Эволюция: от шамана к психологу
Назначение: погружение в мифологию профессии, выявление ее ключевых моментов.
Инструкция. Устройтесь поудобнее, закройте глаза. Представьте, что Вы движетесь по линии времени в обратном направлении. Вы должны выбрать какое-то количество лет: может быть, 100, может быть, 1000. Когда Вы выберете нужное Вам время,
212
представьте ту страну, то место, в котором Вы живете. Посмотрите, какие люди Вас окружают, чем они занимаются. А теперь представьте, что Вы — психолог того времени. Какой профессией Вы занимаетесь? Может быть, Вы алхимик, шаман, лекарь, философ, травник, ведун, колдун? Какими способами, средствами Вы помогаете людям? Какие затруднения встречаются в Вашей работе? Нравится ли Вам то, что Вы делаете?
Побудьте некоторое время в этом месте, времени и образе.
Теперь у Вас есть 10 мин для знакомства. Вы открываете глаза и свободно двигаетесь по помещению, знакомясь с другими профессионалами. Постарайтесь максимально вжиться в роль. Если Вы — шаман племени, то, гордо ступая, Вы можете изрекать истины, отгонять злых духов, и т.п.
После того, как Вы познакомились друг с другом, разбейтесь на микрогруппы по 3-4 человека. Из своей роли постарайтесь пообщаться друг с другом, поисследовать ключевые моменты и проблемы каждого из персонажей.
Через 15 мин возвращайтесь обратно в круг. Снова закройте глаза. Мысленно попрощайтесь с тем персонажем, роль которого Вы играли. Когда Вы откроете глаза, возьмите лист бумаги, карандаши и нарисуйте тот образ, который Вы представляли.
Вопросы для обсуждения:
-
Какие общие моменты деятельности можно найти у современных психологов и их прототипов? -
Какие ресурсы Вы можете почерпнуть в образе психолога из прошлого и перенести в современную жизнь? -
Как вы думаете, почему вы выбрали именно этот персонаж и что в нем является для вас привлекательным? -
Какие необходимые для Вашей работы качества есть у того персонажа, в который вы перевоплощались?
Интеграция полученного опыта. Ритуал прощания.
Занятие 3. Стратегии профессионального выбора
Цель: осознавание участниками стратегий своего профессионального выбора.
Содержание: оценка подлинности профессионального выбора. Выявление предельных смыслов.
Ход занятия
Рефлексия предыдущего занятия. Процедура 1. Мое состояние
Назначение: диагностика эмоционального состояния членов группы.
213
Инструкция. Расскажите, как вы себя сегодня чувствуете, используя в качестве метафоры различные направления психологической практики. (Например: «Я сегодня как бихевиорист — готов давать реакцию на любой стимул»; «Я как ведущий ЭСТа — очень энергичный, могу ругаться, могу поддерживать»; «Я как школьный психолог в конце учебного года — сил не осталось, все измучили, жду не дождусь каникул»; «Я сегодня как психодиагност — готов поставить диагноз каждому» и т.д.)
Процедура 2. Мой профессиональный выбор
Назначение: осознание характера своего профессионального выбора.
Инструкция. Вспомните и расскажите, как вы выбирали свою профессию. Если группа состоит из 7-10 человек, каждый рассказывает о своем выборе в общем круге, если больше — лучше разделиться на тройки либо четверки и потом от группы дать информацию в общий круг.
Вопросы для обсуждения:
-
Был ли этот выбор самостоятельным? Осознанным? -
Если бы вы перенеслись назад, какую профессию вы бы выбрали?
Процедура 3. Моя профессия
Назначение: осознание личностного смысла выбранной профессии.
Инструкция. Упражнение проводится в парах. Один — экспериментатор, другой — испытуемый. Экспериментатор задает испытуемому вопрос: «Зачем ты выбрал профессию психолога?» Ответ должен соответствовать вопросу, т.е. начинаться со слова «чтобы...», но не «потому что...». Как правило, бывает несколько ответов, например: «Чтобы решить свои собственные проблемы», «Чтобы овладеть престижной профессией» и т.п. Записав все ответы, экспериментатор задает следующий вопрос: «А зачем тебе нужно решать собственные проблемы?» - «Чтобы стать гармоничной личностью».— «А зачем тебе становиться гармоничной личностью?» и т.д.
Словесные формулировки смыслов, данные в ответ на вопрос «Зачем?», называются категориями. Примеры категорий: «решить свои собственные проблемы», «овладеть престижной профессией», «стать гармоничной личностью». За исключением исходной категории, задаваемой в первом вопросе, в каждом последующем фигурирует категория, данная испытуемым в ответ на предыдущий вопрос. Цепь кончается при выявлении предельного смысла, дальше которой испытуемый уже не в состоянии ответить на
214
вопрос «Зачем?», реагируя либо тавтологией, либо ссылкой на природу человека, устройство мира и т.п. Часто встречаются псевдопредельные смыслы — категории, вопросы о смысле которых ставит испытуемого в тупик и он просто отказывается отвечать. Опыт показывает, однако, что настойчивость экспериментатора часто позволяет испытуемому преодолеть этот барьер и выйти на новый уровень осмысления. Можно использовать при этом стимулирующие высказывания типа: «Я и не жду, что у вас сразу
Источник: https://tut-files.ru/previewfile/165656