Дипломная (вкр): Студия классического танца для детей 8-10 лет

Содержание программы:

(1 год обучения)

Главной задачей педагога на I году обучения это изучение первоначальных упражнений для освоения постановки тела (рук, ног и головы), развития элементарных навыков координации. Обучение детей движениям, которые развивают силу ног и стоп.

Тема 1

Вводное занятие:

Инструктаж по технике безопасности и поведения в зале во время занятий. Педагог знакомит учеников с залом. Сообщает общую информацию о классическом танце.

.История классического танца, показ видео.

.Педагог даёт полную характеристику движений.

На первом году обучения педагог должен показать всё подробно. Темп должен быть медленный.

Тема 2

Основы классического танца:

Постепенно в течении года, каждый урок совершенствуется и усложняется, от простого к сложному, начиная и заканчивая поклонами. Потом в разных вариантах исполняется марш. Он прост и доступен для понимания и помогает делать сложные классические экзерсисы.      Педагог с первых уроков уделяет большое внимание учащихся на выражение лица и постановке головы.

Создать единый образ балетного спектакля помогает музыка и танец. С первых уроков преподаватель обращает внимание на то как у детей развит музыкальный слух и в дальнейшем развивает его. Когда дети освоили простой марш на 2/4, следует отрабатывать другие музыкальные размеры.

Когда материалы первого года обучения хорошо усвоены, экзерсис у палки и на середине с каждым последующим годом усложняются, это относится к постановке рук, ног, корпуса и развитие простых навыков координации движений.

В первую очередь внимание педагога нацелено на постановку корпуса, так как это определяет устойчивость.

1. Постановка корпуса: (См. Рис 2)

Рисунок № 2 «Port de dras»

В постановке корпуса хорошо добавить ощущение оси: прямой позвоночник- пятки (Последний позвонок точно на пятки). При прогибе в пояснице эта ось нарушается, она располагается не по прямой линии, а изогнутой.

Спина должна быть ровной, плечи опущены вниз, лопатки не должны соприкасаться, нельзя сутулиться. Мышцы спины от ключицы растягиваются в стороны. Правильное ощущение возникает, если руки поднять в стороны на уровне плеч и стараться их удлинить как можно дальше от себя в стороны.

Живот надо «убрать», втянуть в себя, но обязательно на выходе, иначе происходит раздувание грудной клетки.

Постановка тела начинается сначала по I полувыворотной позиции ног.

Ученик встаёт лицом к станку, ставит левую ногу в I полувыворотную позицию и после этого кладёт руки на станок и одновременно представляет правую ногу в полувыворотную I позицию. Стоит соблюдать правильное положение рук лежащих на поверхности палки. Руки не должны полностью охватывать палку, а только слегка придерживаться за станок.

Корпус ученика должен быть в вертикальном положении, позвоночник вытянут наверх, талия должна быть удлинена. Грудная клетка и плечи раскрыты, лопатками стараемся тянуться вниз к пояснице. Голову держим прямо.

Максимально подтягиваем бедра вверх, соответственно не забываем подтягивать колени и ягодичные мышцы, чтобы они были собраны. Стопы плотно прилегают к полу, соприкасаясь с ним тремя точками: большим пальцем, мизинцем, пяткой. После постановки тела в I полувыворотную позицию ног мы переходим к I выворотной позиции. Для этого нам надо отвезти всю прилегающую ступню левой ноги до выворотного положения, затем так же сделать с правой ногой, чтобы обе ступни изобразили нам прямую линию в ногах.

Для правильной постановки тела выворотных позициях ног в экзерсисе нужно постараться, как можно сильнее развернуть бедра и колени наружу, при этом стараясь, чтобы был равномерный и с одинаковой силой разворот обеих ног, тогда и стопы легко смогут развернуться в выворотное положение. При этом следует следить за прямой линией в ногах, чтобы общей цент тяжести не выходил за линию границ опоры. Тело необходимо немного подать вперед, чтобы придать ему устойчивость. Простыми словами, ноги по выворотной позиции не должны, быть развернуты больше чем на 180 градусов это считается грубейшей ошибкой в исполнении.

Постановка тела во II позиции ног мы начинаем разучивать из I позиции ног во II, стоя лицом к станку, слегка держась за него двумя руками. Переход из I позиции во II производится скользящим движением рабочей ноги в сторону от пятки опорной ноги, при этом пятка рабочей ноги выдвинута вперед, а пальца слегка оттянуты назад, стопа и голеностопная часть ноги натянута. Затем мы медленно и мягко опускаем работающую ногу во II позицию, руки одновременно с ногой передвигаются по палке. Тяжесть тела переносится с опорной ноги на обе ноги так, чтобы вес тяжести оказался между двух ног. Для проверки равновесия можно приподнять руки с палки и опустить обратно в исходное положение.

Опорная нога-Это нога, на которую в момент использования движения приходится тяжесть тела.

Работающая нога- нога, которая находится в движении.

1.   Позиция ног: Существуют пять выворотных позиций ног I, II, III, IV и V (IV позиция наиболее трудная изучается последней). Это основные положения, из которых выполняются движения и развиваются элементы классического танца.Последовательность изучения позиций - I, II, III, V; с IV как с самой трудной учащиеся знакомятся в последнюю очередь.позиция- Ступни ногприжаты плотно к полу без завала на большой палец. Пятки соединены и развернуты носками в стороны по прямой линии.позиция- Ступни ног сохраняют прямую линию, но пятки отстают друг от друга на расстоянии ступни.позиция-Ступни ног стоят выворотно одна перед другой, так что пятка одной ноги плотно примыкает к середине ступни другой ноги.позиция- Ступни ног, сохраняя выворотное положение, стоят одна перед другой и плотно примыкают друг к другу, так что носок одной ноги соприкасается с пяткой другой ноги.позиция- Ступни ног, сохраняя выворотное положение, стоят параллельно одна против другой на расстоянии длины ступни, и носок одной ноги находится против пятки другой.

Изучение позиций ног:

При показе и разучивании позиций ног целесообразно вначале изучить их в неполной выворотности. Осваивать позиции учащиеся начинают лицом к станку, держась двумя руками за палку. При этом педагогу необходимо обращать внимание на постановку корпуса, головы, положение рук на стайке (кисти должны свободно лежать на поверхности палки против плеч, не обхватывая и не вцепляясь в нее; локти свободно опущены, находятся немного впереди корпуса), колени предельно вытянуты и бедра подтянуты.

Заостряя внимание на постановке корпуса, необходимо следить за тем, чтобы во время исполнения позиций ступни ног плотно примыкали к поверхности пола, при этом тяжесть тела равномерно распределяется на обе ноги (стопы), с упором на все пальцы и пятку, не допуская навала на большой палец; плечи не должны быть напряженными, диафрагма опущена вниз; желудок подтянут; весь корпус как бы выстраивается отвесно над ногами. Приступая к показу позиций, нужно сразу объяснить учащимся понятие опорной и работающей ноги, а также понятие открытых (I-II) и закрытых (III, IV, V) позиций.

При изучении позиции в неполной выворотности перемена из одной в другую может исполняться учащимися в свободном положении и без музыкального сопровождения.

Разучивание позиций начинается с правой ноги, а потом все упражнения повторяются с левой. После показа позиций в невыворотном положении педагог работает над позициями, постепенно увеличивая выворотность.

Позиции в выворотном положении изучаются в той же последовательности, переход из одной в другую выполняется приемом battement tendu.

Рис.3 « Позиции рук и ног»

Позиция рук : (См. Рис 3) Существует 3 позиции рук (I, II, III). В классическом танце руки являются одним из основных выразительных средств артиста.

Руки служат не только для воспроизведения разнообразного по смыслу и характеру актерского жеста, по и являются главным помощником в технической выразительности танца.

Освоение позиций рук па основе точно отработанной системы движения помогает удерживать равновесие тела при исполнении упражнений, совершенствует координацию движений и способствует выработке у учащихся профессионального исполнительского апломба. В позициях классического танца вся рука от плеча и до копчиков пальцев активно и пластически определенно действует. При этом особое внимание привлекает чуткость кисти, как бы заранее предопределяющей движение. Среди разнообразных положений рук, допускаемых в сценическом танце, три являются основой, определяющей их пространственное движение.

Изучение этих позиций прививает учащимся манеру держать руки на определенной высоте и в определенной форме, при этом любое движение руки начинают из подготовительного положения. В этом положении руки в полном покое опущены вниз, вдоль туловища, легко свисая с открытыми друг к другу ладонями при немного закругленных пальцах и чуть закругленных и немного отведенных от туловища локтях.

В I позиции руки, сохраняя заданное закругленное положение, поднимаются над талией на уровне диафрагмы, чуть ниже груди. Из I позиции изучается III, а затем II.

В III позиции руки, сохраняя овальную форму, при слегка округленных локтях и запястьях, раскрыты в стороны чуть впереди корпуса и немного ниже линии плеч, ладони обращены вперед. Кроме основных, существуют малые позиции. I малая позиция находится между подготовительным положением рук и I позицией. II малая позиция находится между II позицией и подготовительным положением. Эти положения рук вперед и в стороны примерно чуть ниже уровня пояса еще называют полупозициями.

Изучение позиций рук

Параллельно с работой над позициями ног педагог приступает к постановке рук. Обычно изучение позиций рук начинают на середине зала, стоя в I полувыворотной позиции.

Вначале рекомендуется изучать подготовительное положение рук и группировку пальцев, затем I и III позиции. К изучению II позиции как более сложной лучше приступать после разучивания I и III позиций.

Предлагается следующая методика постановки рук в подготовительном положении. Встать в I полувыворотную позицию ног; руки свободно опущены вдоль туловища; голова удерживается прямо en face, взгляд устремлен вперед, шея не напряжена, плечи развернуты, лопатки опущены.

Постепенно локти чуть закруглить и отвести от корпуса, одновременно кисти, закругляясь, поворачиваются ладонями вверх. При этом особое внимание следует уделить постановке кисти и правильной группировке пальцев. При первоначальной работе над постановкой руки, пока движения учащихся еще не подчинены их воле и пальцы бывают несколько напряжены, кисть находится в закругленном положении, большой палец может слегка соприкасаться со средним, остальные, менее закругленные, незначительно отделены. Далее, в процессе отработки позиций рук и пластики рук, средний и безымянный пальцы разгибаются так, чтобы все пальцы могли бы приобрести мягкую законченную группировку, продолжающую плавно закругленную линию рук.

Выпрямление и закругление рук в подготовительном положении должно проходить пластично и свободно. Пальцы приобретают нужную группировку, свободно сгибаясь и разгибаясь без эффектных перегибов, выкрутов кисти и растопыривания пальцев. При отработке подготовительного положения рук необходимо следить за тем, чтобы руки не прикасались локтями к корпусу и не отводились бы слишком далеко вперед.

Для избежания проявления скованности рук нужно чередовать через определенное количество тактов подготовительное положение со свободным.

Приведение рук из подготовительного положения в свободное и возвращение в подготовительное дает возможность ученику лучше запомнить требуемое положение и приучает ученика к контролю движения. В дальнейшем этот прием можно рекомендовать и при отработке всех позиций рук. После усвоения подготовительного положения рук можно перейти к изучению I позиции.

Методика выполнения I позиции рук.

Встать в первую невыворотную позицию. Корпус подтянут. Руки из свободного положения принимают подготовительное положение. Далее руки, сохраняя овальную форму подготовительного положения, поднимаются вперед до уровня диафрагмы.

При построении I позиции из подготовительного положения руки во время движения как бы поддерживаются в двух точках - локтях и кистях, при этом необходимо следить, чтобы локоть и кисть, сохраняя овальную форму, находились на одном уровне. При разучивании I позиции также рекомендуется чередовать I позицию со свободным положением рук.

Правильная постановка рук в I позиции на совершенно определенной высоте создает возможность рукам как бы поддерживать корпус за счет небольшого напряжения верхней части руки, что в дальнейшем поможет при выполнении вращательных движений.

После постановки рук в подготовительном положении и I позиции обычно приступают к отработке III позиции, а не II.

Методика постановки рук в III позиции

Встать в I невыворотную позицию ног. Корпус сохраняет принятую во время работы осанку. Руки приводятся в подготовительное положение, из которого переводятся в I позицию, и далее руки, не теряя отработанной овальной формы I позиции, поднимаются вверх, образуя как бы овал над головой. Необходимо при этом обратить внимание на то, чтобы плечевые мышцы не напрягались и не создавалось впечатления поднятых плеч.

Для правильного построения III позиции необходимо при сильно опущенных лопатках локти немного отвести назад, ладони должны быть обращены вниз и чуть повернуты к себе, при этом нужно следить, чтобы локти не шли вперед, а кисти рук не опускались. Руки, фиксируя III позицию, не должны быть слишком за или перед головой.

Руки подняты так, чтобы, не поднимая головы, взглядом можно было увидеть только мизинцы, если же видны все пальцы, руки следует еще чуть отвести назад.

Методика постановки рук во II позиции

Встать в I полувыворотную позицию. Корпус сохраняет подтянутое положение. Рекомендуется начинать работу над II позицией не из подготовительного положения и I позиции рук, а из свободного положения, когда руки опущены вдоль туловища. Из свободного положения руки поднимаются в стороны до уровня плеч, кисти повернуты ладонями вниз, затем одновременно с постепенным закруглением локтей и запястьев кисти поворачиваются ладонями вперед, пальцы сохраняют отработанную группировку. Руки, разведенные в стороны, во II позиции находятся впереди корпуса несколько ниже линии плеч.

Чтобы избежать ощущения скованности и закрепощенности, работу над постановкой рук во II позиции нужно чередовать с периодическим приведением (через определенное количество тактов) рук из II позиции в свободное положение.

После отработки построения II позиции из свободного положения можно выполнять II позицию из I. При этом руки из I позиции начинают движение также с легкого разведения кистей и дальнейшего раскрытия рук до II позиции.

Во время построения II позиции из I необходимо также следить, чтобы локти во время раскрытия рук не проваливались и не поднимались высоко. Вся рука сохраняет закругленное положение (локоть и кисть находятся па одном уровне). После отработки движений рук по позициям учащиеся знакомятся с положением рук allonge.- это важнейшее положение рук и кистей, является как бы переводным движением рук из одной позиции в другую и может быть как проходящим движением, так и фиксируемым (позы arabesques).