Дипломная работа: Возрастные особенности переживания одиночества
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
77
Продолжительность. 25 мин.
Ход выполнения. В начале занятия каждый участник получает
задание наблюдать за эмоциями другого члена группы. Выбор «объекта
наблюдения» происходит путем «слепого» жребия. В течение занятия на
флип-чарте / экране размещен рисунок, напоминающий участникам о
поставленной задаче. В конце занятия участники в соответствующих
парах надзиратель - объект инспекционного контроля дают обратную
связь, сопоставляют оценку наблюдателя с оценкой своих эмоций самим
объектом наблюдения.
Вопросы для обсуждения.
Насколько точно удалось описать переживания вашего «объекта
наблюдения»?
Заметил надзиратель за вами что-то, что вы не обратили внимание?
Что именно?
Приложение к упражнению «Тайный смотритель».
Рисунок, напоминающий участникам о поставленной задаче.
Упражнение «Страна Карамбия»
Ситуация. В никому неизвестную страну Карамбию приезжают два посла
с целью выяснить как можно больше об этой стране. Однако, они могут ставить
только закрытые вопросы (те, предусматривающие ответ «да» или «нет»).
Инструкция.
1. Для «послов». Поставьте как можно больше вопросов жителям страны
чтобы выяснить основные особенности страны.
78
2. Для жителей Карамбии («послы» не должны слышать эту инструкцию).
Отвечать на вопросы послов надо по такому принципу: если посол улыбается,
задавая вопросы, надо дать ответ «да», если улыбки нет, - «нет».
Продолжительность. 10-20 мин.
Ход выполнения.
1. Выбрать два участника на роль «послов», все остальные - жители
неизвестной страны.
2. Диалог послов с гражданами Карамбии.
Вопросы для обсуждения.
Вопрос к «послам»:
Как принимал их «народ»?
В чем особенность поведения местных жителей?
Вопрос к «народу»
Были «послы» единодушны в своих эмоциях?
Легко ли было определяться, какой ответ давать? Что мешало?
Упражнение «Комплименты»
Инструкция. Подойдите к как можно большему количеству членов
группы и скажите каждому из них отдельный комплимент.
Продолжительность. 15 мин. Ход выполнения. Участники свободно
передвигаются по комнате и обмениваются комплиментами.
Вопросы для обсуждения.
Какая ваша реакция на комплимент? Что вы чувствовали?
В чем была простота / сложность сделать другому комплимент?
Упражнение «Слепой и поводырь»
(К. Фопель, модифицированная)
Инструкция. Проведите своего подопечного по проложенному маршруту.
Продолжительность. 30-40 мин.
Ход выполнения.
1. Участники объединяются в две группы: члены первой будут в роли
«слепых», второй - «поводыря».
79
2. В комнате «проложить маршрут», в построении которой участвуют
только «поводыри», другие выходят за дверь. Направление маршрута
указывается стрелками, напечатанными на отдельных листах.
3. «поводырь» поочередно выступают все члены 2й группы. «Слепые» с
завязанными глазами по очереди заходят в комнату (каждый раз на вызов
ведущего). Один «поводырь» проводит одного «слепого».
4. По завершению выполнения группы могут поменяться ролями.
«Поводыри» устраивают новый маршрут и упражнение продолжается.
Вопросы для обсуждения.
Какие эмоции переживали в роли «поводыря»? «Слепого»?
Приходилось сдерживать свои эмоции?
Элементы маршрута:
место, где надо согнуться, чтобы пройти;
место, которое надо переступить через препятствие (можно несколько на
разной высоте)
место, где надо пройти узким «коридором»;
место, где надо повернуться вокруг своей оси;
место, где нужно сесть на стул;
место, где надо залезть с ногами
отрезок пути, который надо пройти «на четырех»;
отрезок пути, который надо пройти вприсядку и тому подобное.
Проведение данных упражнений будет способствовать улучшению
межличностного взаимодействия в группе студентов.
80
Выводы по третьей главе
Психодиагностический инструментарий, использованный мною с целью
определения уровней одиночества, позволил выяснить не только его
интегральный показатель, но и особенности определенных видов одиночества
(социальное, семейное, романтическое) у современной молодежи.
В результате проведения исследования стало очевидным, что
одиночество в юношеском возрасте является комплексным негативным
переживанием, охватывающим как одиночество целом, так и все его виды
(социальное, романтическое и семейное одиночество).
Согласно полученным данным я пришел к выводу, что преобладающее
количество юношей и девушек демонстрирует средний (88,24%) и высокий
(3,92%) уровень переживания одиночества, то есть они только частично
удовлетворены своими социальными контактами и эмоциональными связями,
или же вообще испытывают трудности в налаживании контактов, поддержке
отношений с другими людьми. Такое положение сопровождается
неуверенностью в себе, отношением к одиночеству как к негативному
переживанию. Лишь незначительное количество молодых людей (7,84%)
характеризуется оптимальным низким уровнем переживания одиночества, для
которого свойственны удовлетворенность собственными социальными
контактами и эмоциональными связями, инициативность, независимость,
оптимистическое представление о жизни, позитивное отношение к уединению.
Также, проведенный нами компаративный анализ гендерной
выраженности одиночества, выявил существенные различия между юношами и
девушками. Оказалось, что для девушек переживание одиночества более
характерно, чем для юношей. А вот что касается выраженности уровня
субъективного благополучия, то у девушек он значительно выше, чем у
юношей. Что также свидетельствует о тендерных различиях.
Анализ интенсивности переживания видов одиночества показал, что в
большей степени молодежь беспокоит недостаток или неудовлетворенность
81
романтическими отношениями (романтическое одиночество) и социальными
связями (социальное одиночество).
Также, в результате проведенного математико-статистического анализа
была выявлена положительная внутренняя корреляция между исследованными
видами одиночества.
Следует отметить, что согласно мнению некоторых ученых (С.Л.
Вербицкая, Е.Н. Заворотных, Н.О. Гусейновой) одиночество рассматривается
как субъективное переживание, в котором авторы выделяют положительный и
отрицательный контекст данного состояния. Согласно их мнению, одиночество
не всегда является результатом психологического срыва, недостатком в
развитии личности. Наоборот, оно может быть одним из необходимых условий
самосовершенствования личности в тесном и постоянном общении с природой
и собой. Однако, одиночество всегда является для человека испытанием
тяжелым состоянием, стрессовой ситуацией. В любом случае целью общения с
собой в таких состояниях должна быть переоценка собственных
психологических установок. Человеку просто необходимо периодически
находить новые или укреплять старые точки внутреннего сопротивления,
ориентироваться, перестраивать систему значимых целей, переключать на
другие сферы самореализации (творчество, изменение профессионального
статуса).
Что касается гендерных различий выраженности одиночества, то
женщины более сенситивные и эмоциональные, именно поэтому на мой взгляд
одиночество проявляется у них более выражено.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7551
Смотрите также:
| Белки плазмы крови |