Материал: Vedernikov_N_T__Akhmedshin_R_L_Taktika_kommunikativnykh_sledstvennykh_deystviy_2014
206
Индивидуально
для
каждого
допрашивающего
принять
спра
-
ведливость
необходимости
«
с
нравственных
позиций
…
рекомен
-
довать
следователям
проводить
допросы
несовершеннолетнего
обвиняемого
продолжительностью
не
более
одного
часа
,
в
особо
сложных
ситуациях
–
не
более
двух
часов
,
но
с
перерывом
на
от
-
дых
»
206
.
Учитывая
,
что
криминальное
поведение
несовершеннолетнего
часто
определяется
асоциальностью
семьи
,
в
которой
он
растет
,
то
при
его
допросе
в
домашней
обстановке
необходимо
принять
меры
к
тому
,
чтобы
родственники
несовершеннолетнего
не
мешали
до
-
просу
,
и
к
тому
,
чтобы
результаты
допроса
не
были
преждевре
-
менно
разглашены
,
а
допрошенный
не
испытывал
неприятности
в
связи
с
его
правдивыми
показаниями
207
.
Место
допроса
несовершеннолетнего
должно
быть
изолировано
от
препятствующих
сосредоточению
факторов
,
что
,
к
сожалению
,
на
практике
исполняется
только
в
каждом
десятом
допросе
несо
-
вершеннолетнего
208
.
Учитывая
,
с
одной
стороны
,
часто
проявляющуюся
в
семье
подростка
его
конфликтность
,
а
также
наличие
у
него
конфликтов
в
школе
,
а
с
другой
стороны
,
нелюбовь
несовершеннолетних
к
об
-
становке
«
казенных
»
учреждений
,
оптимальным
местом
допроса
видится
нейтральная
территория
.
Вероятность
конфликта
на
фоне
имеющихся
напряженных
от
-
ношений
у
несовершеннолетнего
с
педагогами
достаточно
высока
,
поэтому
вызов
знакомого
педагога
или
близких
родственников
может
оказать
негативное
воздействие
на
процесс
общения
в
ходе
допроса
,
недаром
в
криминалистической
литературе
встречаются
утверждения
,
что
целесообразно
исключить
педагога
из
числа
лиц
,
участвующих
в
допросе
несовершеннолетнего
.
По
мнению
И
.
В
.
Гецмановой
, «
представляется
целесообразным
заменить
уча
-
206
Макаренко
И
.
А
.
Система
тактических
приемов
допроса
несовершеннолетнего
обвиняемого
с
учетом
следственных
ситуаций
и
психологических
свойств
до
-
прашиваемого
:
дис
. …
канд
.
юрид
.
наук
.
Уфа
, 1998.
С
. 62.
207
Васильев
А
.
Н
.
Тактика
допроса
при
расследовании
преступлений
.
М
. :
Юриди
-
ческая
литература
, 1970.
С
. 132.
208
Тетюев
С
.
В
.
Процессуальные
особенности
допроса
несовершеннолетнего
об
-
виняемого
.
М
. :
Юрлитинформ
, 2006.
С
. 61.
207
стие
педагога
в
уголовном
процессе
по
делам
несовершеннолетних
участием
специалиста
в
области
подростковой
и
социальной
пси
-
хологии
»
209
.
С
приведенным
утверждением
соглашается
С
.
Г
.
Лю
-
бичев
,
полагая
,
что
«
участие
педагога
в
допросе
является
архаиз
-
мом
,
отголоском
того
времени
,
когда
в
образовательных
учрежде
-
ниях
и
других
организациях
отсутствовали
кадры
профессиональ
-
ных
психологов
…
Только
профессиональный
психолог
,
обладаю
-
щий
фундаментальными
знаниями
,
знающий
особенности
под
-
ростковой
психологии
,
закономерности
формирования
и
развития
личности
несовершеннолетнего
,
может
в
полной
мере
осуще
-
ствить
возложенные
на
него
обязанности
в
уголовном
процес
-
се
»
210
.
Принимая
во
внимание
сказанное
,
одновременно
учитывая
требования
статьи
191
УПК
РФ
,
признаем
рациональным
участие
в
процессе
допроса
педагога
-
психолога
как
представителя
психо
-
логической
профессиональной
специализации
.
Представляется
нецелесообразным
в
отсутствии
заключения
судебно
-
психиатрической
экспертизы
производить
допрос
несо
-
вершеннолетнего
лица
,
страдающего
психическим
расстройством
или
отстающего
в
психическом
развитии
,
так
как
не
стоит
наде
-
яться
,
что
в
процессе
краткого
срока
допроса
,
не
поставив
диагно
-
за
,
психиатр
может
полноценно
оказать
помощь
следователю
.
В
криминалистике
есть
мнение
о
том
,
что
привлечение
родите
-
лей
либо
иных
законных
представителей
или
близких
родственни
-
ков
к
допросу
несовершеннолетних
вытекает
из
необходимости
учета
их
возраста
и
индивидуальных
особенностей
и
является
до
-
полнительной
процессуальной
гарантией
охраны
прав
несовер
-
шеннолетних
,
установления
истины
,
обеспечения
воспитательного
и
предупредительного
воздействия
судопроизводства
211
.
Полагаем
,
что
приглашать
для
участия
в
допросе
несовершеннолетнего
обви
-
няемого
/
подозреваемого
его
родителей
следует
лишь
тогда
,
когда
209
Гецманова
И
.
В
.
Особенности
предварительного
следствия
по
делам
о
преступ
-
лениях
несовершеннолетних
:
дис
. ...
канд
.
юрид
.
наук
.
М
., 2001.
С
. 149.
210
Любичев
С
.
Г
.
Особенности
расследования
преступлений
несовершеннолетних
на
современном
этапе
//
Проблемы
отправления
правосудия
по
уголовным
делам
в
современной
России
:
теория
и
практика
.
Курск
, 2007.
Ч
. 1.
С
. 166.
211
Черных
Э
.
А
.
Психологические
основы
допроса
несовершеннолетних
на
пред
-
варительном
следствии
:
дис
. …
канд
.
юрид
.
наук
.
М
., 1969.
С
. 176.
208
следователь
,
несмотря
на
предпринимаемые
усилия
,
не
может
установить
с
допрашиваемым
психологический
контакт
212
.
Особенности
анкетной
стадии
при
допросе
несовершенно
-
летнего
допрашиваемого
.
Реализация
криминалистическими
способами
задачи
профилактики
преступлений
–
вопрос
несколько
спорный
,
однако
отрицать
громадный
потенциал
воздействия
на
несовершеннолетнего
в
процессе
допроса
нельзя
.
Таким
образом
,
исправление
нравственных
дефектов
несовершеннолетних
–
до
-
полнительная
задача
,
обусловливающая
актуальность
достижения
психологического
контакта
на
допросе
213
.
Крайне
значимо
при
допросе
несовершеннолетнего
предусмот
-
реть
вариант
ролевого
распределения
в
ходе
рассматриваемого
следственного
действия
.
По
мнению
психологов
,
одной
из
психо
-
логических
характеристик
рассматриваемой
возрастной
группы
является
повышенная
потребность
в
самоутверждении
,
что
,
в
свою
очередь
,
проявляется
в
демонстративной
независимости
,
браваде
,
повышенной
подражательности
214
.
Таким
образом
,
характерный
для
любого
общения
ритуал
определения
ролей
для
подростков
особенно
актуален
.
Отечественные
исследователи
полагают
,
что
атмосфера
при
общении
с
подростком
должна
быть
серьезной
,
строгой
,
но
вместе
с
тем
и
спокойной
.
Нельзя
допускать
панибратства
по
отношению
к
несовершеннолетнему
;
он
постоянно
должен
чувствовать
грань
между
собой
и
следователем
,
однако
не
следует
быть
излишне
су
-
ровым
и
официальным
.
Верны
ли
эти
рекомендации
?
Вероятно
,
да
.
Можно
ли
их
реали
-
зовать
?
Конечно
,
нет
.
Рекомендации
проводить
допрос
несовер
-
шеннолетнего
без
панибратства
и
без
суровости
,
а
также
рекомен
-
дация
о
том
,
что
не
следует
допускать
при
допросе
«
сюсюканья
»,
но
в
то
же
время
избегать
излишней
строгости
–
это
классические
декларативные
требования
,
не
направленные
на
их
последующую
212
Ищенко
Е
.
П
.,
Топорков
А
.
А
.
Криминалистика
.
М
. :
Инфра
-
М
,
2005.
С
. 115–
117.
213
Хисматуллин
Р
.
С
.
Современные
проблемы
судебной
деятельности
по
делам
несовершеннолетних
:
дис
. …
д
-
ра
юрид
.
наук
.
Уфа
, 2002.
С
. 65.
214
Еникеев
М
.
И
.
Следственные
действия
:
психология
,
тактика
,
технология
:
учеб
.
пособие
.
М
. :
ТК
Велби
;
Проспект
, 2007.
С
. 163–164.
209
реализацию
.
Данный
факт
следует
хотя
бы
из
того
,
что
вместо
того
чтобы
указывать
,
что
надо
делать
,
в
них
указывается
,
что
делать
не
надо
.
Рекомендации
через
запрет
–
это
фикция
.
В
литературе
совершенно
справедливо
указывается
,
что
если
можно
надеяться
установить
контакт
с
взрослым
в
процессе
по
-
следующих
допросов
,
то
такая
возможность
при
допросе
несовер
-
шеннолетних
маловероятна
.
Несовершеннолетние
часто
недовер
-
чивы
к
тем
,
к
кому
не
прониклись
симпатией
сразу
.
Из
трех
ранее
описанных
ролей
(
дружелюбной
,
агрессивной
и
казенной
)
наиболее
нецелесообразно
отыгрывание
казенной
роли
,
так
как
подросток
сильно
дезориентируется
в
ситуации
,
когда
иг
-
норируется
его
личность
,
вплоть
до
реакции
фрустрации
.
Агрес
-
сивная
роль
,
используемая
следователем
,
также
нежелательна
,
так
как
стимулирует
реализацию
типовой
модели
«
подросткового
бунта
в
мире
несправедливых
взрослых
».
Только
дружелюбная
модель
может
быть
эффективно
реализована
при
допросе
несо
-
вершеннолетнего
.
Так
как
у
нас
даже
не
рассматривается
ситуация
,
в
которой
до
-
прашиваемый
должен
доминировать
над
допрашивающим
,
необ
-
ходимо
пресекать
попытки
несовершеннолетнего
принять
небреж
-
ную
позу
,
проявить
неуважение
к
следователю
,
использовать
жар
-
гон
.
Наиболее
болезненным
для
несовершеннолетнего
будет
трак
-
товка
следователем
вышеназванных
действий
как
поведения
ре
-
бенка
.
Именно
сравнение
с
ребенком
сформирует
негативную
установку
на
конфликтное
поведение
со
следователем
.
Завершим
описание
дружелюбной
роли
следователя
сомнением
в
исчерпывающей
правоте
утверждения
о
том
,
что
вежливое
и
культурное
обращение
с
несовершеннолетним
–
это
необходимое
условие
допроса
.
Следователю
необходимо
помнить
,
что
апелля
-
ция
к
культурному
поведению
в
глазах
несовершеннолетних
,
осо
-
бенно
недобросовестных
, –
это
проявление
лицемерия
представи
-
телей
старшего
возраста
.
Напомним
,
что
восприятие
несовершен
-
нолетнего
как
недалекого
взрослого
,
хотя
и
распространено
,
но
не
имеет
никакого
объективного
обоснования
.
При
построении
тактической
линии
допроса
необходимо
пом
-
нить
,
что
несовершеннолетние
женского
пола
характеризуются
210
гораздо
более
высоким
уровнем
рационального
мировосприятия
,
конкретностью
потребностей
и
лучшей
социальной
адаптирован
-
ностью
и
актерским
потенциалом
.
Часто
у
допрашивающего
со
-
здается
впечатление
,
что
девушки
более
доверчивы
,
ранимы
и
не
-
уверенны
.
Опора
на
особенности
мыслительной
деятельности
у
несовер
-
шеннолетних
женского
пола
позволит
удачно
реализовывать
так
-
тические
приемы
,
включающие
элемент
торговли
,
сделки
.
Одно
-
временно
с
этим
апелляция
к
эмоциональному
восприятию
(
ува
-
жение
и
любовь
к
близким
людям
,
стыд
,
гордость
,
сопереживание
)
также
будет
способствовать
психологическому
контакту
.
У
юношей
проявления
эмоциональной
сферы
имеют
более
сла
-
бую
окраску
,
они
более
склонны
к
скрытности
,
в
их
мировосприя
-
тии
гораздо
больше
однозначно
трактуемых
моментов
.
Юноши
гораздо
в
большей
степени
,
чем
девушки
,
склонны
к
черно
-
белому
восприятию
реальности
.
Ранее
уже
говорилось
,
что
особенности
развития
волевой
сфе
-
ры
несовершеннолетнего
допрашиваемого
предопределяют
его
повышенную
внушаемость
.
Это
допустимо
использовать
в
процес
-
се
установления
психологического
контакта
,
чтобы
помочь
поло
-
жительным
эмоциям
допрашиваемого
одержать
верх
над
отрица
-
тельными
,
вызвав
раскаяние
.
В
завершение
отметим
,
что
в
процессе
допроса
несовершенно
-
летнего
необходимо
особенно
осторожно
строить
фразы
.
Следова
-
тель
должен
понимать
,
что
он
может
сформировать
негативное
отношение
к
представителю
несовершеннолетнего
фразой
«
Так
как
вы
несовершеннолетний
(
официально
невзрослый
человек
),
то
этот
человек
будет
присутствовать
на
допросе
».
Особенности
стадии
свободного
рассказа
при
допросе
несо
-
вершеннолетнего
допрашиваемого
.
Свободный
рассказ
несо
-
вершеннолетнего
обвиняемого
не
рекомендуется
прерывать
,
даже
если
подросток
и
отвлекается
от
изложения
обстоятельств
дела
,
так
как
связь
между
освещаемыми
событиями
может
быть
более
сложной
.
Вместе
с
тем
следует
иметь
в
виду
,
что
несовершенно
-
летние
вследствие
недостаточной
развитости
логического
мышле
-
ния
,
отсутствия
опыта
в
последовательном
и
всестороннем
изло
-