Дипломная работа: Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
60
3. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного
возраста, рекомендуемых развивающих игр.
4. Беседы, анкетирование.
5. Создание ППРС.
Работа с детьми:
1. Создание предметно-развивающую среду в группе младшего
дошкольного возраста.
2. Разработка система мер предупреждения дезадаптации детей при
приёме в ДОУ.
3. Создание положительного эмоционального фона.
⎯ Игры, направленные на сближение детей друг с другом и
воспитателем, направленные на освоение окружающей среды;
⎯ Игры с песком, водой и сыпучими материалами;
⎯ Игры на снижение эмоционального напряжения;
На основном этапе работа организовалась по трём направлениям и
представлен план по каждому направлению.
Этапы проекта:
I. этап. Подготовительный.
II. этап. Основной.
III. этап. Заключительный.
⎯ Изучение теоретических аспектов проблемы;
⎯ Изучение условий, созданных в детском саду;
⎯ Изучение режима дня;
⎯ Подбор диагностического материала, анкет для родителей;
⎯ Оформление и обновление предметно – развивающей среды;
⎯ Анкетирование родителей и педагогов;
⎯ Подбор материала для успешной адаптации. II этап. Основной план
работы с педагогами;
Консультации для педагогов:
⎯ «Особенности воспитания детей младшего дошкольного возраста».
61
⎯ «Признаки психоэмоционального напряжения».
⎯ «Внешние и внутренние источники угрозы психологической
безопасности ребёнка».
⎯ «Формирование чувства уверенности» Семинар — практимум
«Адаптация без слёз». Мастер — класс «Игры своими руками».
Правильная организация и проведение адаптации детей к условиям
детского сада педагогическим коллективом:
⎯ создание в группе психологически-комфортной обстановки,
атмосферу радости, покоя, тепла;
⎯ осуществление постепенного приема детей по щадящему графику
индивидуальному для каждого ребенка;
⎯ ежедневное наблюдение за психологическим состоянием детей на
протяжении всего периода адаптации;
⎯ создание специальной предметно-развивающей среды в группе для
самостоятельной двигательной активности детей;
⎯ организация игр-забав, направленных на создание доверительных
отношений между взрослым и ребенком;
⎯ игры-сюрпризы и игровые упражнения;
План работы с родителями:
⎯ Беседы за круглым столом с родителями «Как помочь детям и их
родителям в период адаптации».
⎯ Памятка для родителей «Готовимся идти в детский сад».
⎯ Консультации для родителей вновь поступающих детей «Как помочь
ребенку адаптироваться в детском саду» (по мере поступления детей)
⎯ Консультации с родителями и рекомендации по проблемам здоровья
детей. Информационная поддержка родителей «Проблемы адаптации к детскому
саду».
⎯ Анкетирование родителей для выявления социально-
психологического статуса семьи и особенностей воспитания в семье.
62
План работы с детьми (таблица3).
Таблица 3
Игры для снижения эмоционального напряжения детей младшего
дошкольного возраста.
Название
Цель
Содержание
Дудочка
Расслабление мышц
лица, особенно
вокруг губ.
«Давайте поиграем на дудочке. Неглубоко
вдохните воздух, поднесите дудочку к губам.
Начинайте медленно выдыхать, и на выдохе
попытайтесь вытянуть губы в трубочку, затем
начните сначала. Продолжайте играть на
ваших дудочках. Какой замечательный
оркестр!»
Весёлая
зарядка
Снятие мышечного
напряжения,
развитие фантазии
ребенка
Взрослый рассказывает стихотворение,
сопровождая слова движениями,
придуманными им. Дети повторяют движения
и слова.
Зайка по лесу скакал,
Зайка корм себе искал.
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки.
Шорох тихий раздается,
Кто-то по лесу крадется.
Заяц путает следы, убегает от беды.
Прыгнул вбок, и обернулся, И
под кустиком свернулся,
Словно беленький клубок, —
Чтоб никто найти не смог.
Осторожно, словно кошка,
От дивана до окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
Танцуем
вместе
Расслабление,
мышечное
раскрепощение
детей, осознание
ими своего тела и
формирование
свободы движений.
В игре участвуют пары. Игроки берутся за
руки. Одному из них завязывают глаза.
Участник, у которого глаза открыты, начинает
под музыку совершать танцевальные
движения, и увлекает за собой партнера.
Участник с завязанными глазами пытается
повторить «то движения. Рекомендация. Как
правило, играя с маленькими детьми,
взрослый не завязывает им глаза, а просит
закрыть их.
63
Шариковые
бои
Снижение
мышечного и
эмоционального
напряжения,
развитие внимания,
координации
движений.
В таз с водой опускают несколько каучуковых
шариков, такое же количество шариков
ребенок держит в руках. Отойдя на
расстояние 0,5 — 1 м, ребенок сбивает
«мокрые» шарики «сухими». Если мокрый шар
сбит, то его вынимают из воды, если не сбит, то
и сухой шар остается в воде. Игра
заканчивается тогда, когда таз останется
пустым. В дальнейшем ребенок может
совершенствовать свой результат.
Воздушный
шарик
Снятие напряжения,
переход от
чрезмерной
Все играющие стоят или сидят в кругу.
Ведущий дает инструкцию: представьте себе,
что сейчас мы с вами будем надувать шарики.
активности к
спокойному ритму.
Вдохните воздух, поднесите воображаемый
шарик к губам и, раздувая щеки, медленно
(чтобы шарик не лопнул) через приоткрытые
губы надувайте его, а теперь покажите свои
шарики друг другу. Рекомендация.
Упражнение можно повторить три раза.
Взаимодействие с
Детям вместе с родителями можно поиграть в
тигрят (лисичек, волчат). Для этого каждому
надо привязать к поясу длинный шарф или
ленту. Ребенок сам выбирает понравившийся
шарф или ленту и привязывает (сам или с
помощью взрослых) его себе и маме, папе,
старшей сестре и т. д. Взрослый предлагает
всем участникам игры, имитируя движения
тигрят, и побегать по комнате, стараясь
поймать друг друга и схватить за хвостик.
членами семьи;
улучшение
Хвостики
пространственной
ориентации,
обучение приемам
релаксации.
Игры с психологом для снижения эмоционального напряжения детей
младшего дошкольного возраста представлены в таблице 4.
Таблица 4
Игры с психологом для снижения эмоционального напряжения
детей младшего дошкольного возраста
Тема
Задачи
Божья коровка
создание положительного эмоционального настроя в группе;
развитие умения действовать соответственно правилам игры;
развитие координации движений, общей и мелкой моторики,
ориентации в собственном теле;
развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера
предметов);
развитие внимания, речи и воображения.
Листопад
создание атмосферы эмоциональной безопасности;
снятие эмоционального и мышечного напряжения;
снижение импульсивности, повышенной двигательной
активности;
развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми,
подстраиваться под их темп;
64
развитие слухового внимания, произвольности, быстроты
реакций;
развитие речи, воображения, творческих способностей.
Мячик
сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со
сверстниками;
повышение эмоционального тонуса;
развитие чувства ритма, координации движений;
развитие ориентации в пространстве;
обучение отражению в речи своего местонахождения,
местонахождения других детей, предметов;
развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и
воображения.
Прогулка
осенний лес
сплочение группы, развитие эмпатии;
развитие слухового внимания, произвольности, способности
быстро реагировать на инструкцию;
снижение излишней двигательной активности;
обучение различению цветов, соотнесению предметов по
цвету;
развитие пространственных представлений, умения
отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.)
местонахождение вещей;
развитие общей моторики;
развитие памяти, речи и воображения.
Весёлый
петрушка
развитие умения согласовывать свои действия с действиями
других детей, с правилами игры, с ритмом стиха;
закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка
- мальчик);
закрепление пространственных представлений («верх»,
«низ»);
развитие общей и мелкой моторики;
развитие восприятия, речи и воображения.
Зайка
создание положительного эмоционального настроя в группе;
развитие умения подражать движениям взрослого;
развитие координации движений, общей и мелкой моторики;
развитие умений подчиняться правилам игры, отработка
быстроты реакции;
снижение излишней двигательной активности,
импульсивности;
развитие тактильного восприятия, внимания, речи и
воображения
Игры с водой
⎯ переливание воды разными емкостями (ложкой, крышкой, баночкой,
кружкой, спринцовкой) и способами (губкой, резиновой перчаткой, воронкой);
⎯ наливание воды в разные емкости (чашку, бутылочку, кастрюльк);
⎯ веселая рыбалка (вылавливание рыб удочкой с магнитом);
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2542