Дипломная работа: Формирование социальной адаптации у детей с интеллектуальной недостаточностью

Пальчиковая игра «Моя дружная семья»

Психолог: - Ребята, как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие.

Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Ребята, мы поиграем с вами в игру «Моя дружная семья». Посмотрите внимательно на свои пальчики, каждый из них обозначает члена вашей семьи: Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, А вот этот пальчик - я, Вместе - дружная семья!

Занятие № 3. «Мои школьные трудности»

Разминка «Сделай как я»

Цель: создание положительного настроения, повышение сплоченности группы. Дети встают в шеренгу. Ведущий, показывает несложные движения, которые остальные участники повторяют. В роли ведущего попеременно выступают все участники.

Упражнение «Мне нравится...»

Цель: создание атмосферы принятия, понимания, развитие навыков общения, активного слушания, эмпатии. Дети садятся в круг. В центр круга садится кто-либо по желанию. Каждый по очереди называет, что ему нравится в этом ребенке. Таким образом, в кругу должны побывать все желающие.

Упражнение «Мои школьные трудности»

Цель: вербализация личных целей участия в группе.

Психолог предлагает собрать «копилку трудностей» школьника: «Что может быть трудным в школе?», «Что может расстроить в школе?».

Затем получают по листу бумаги, разделенный на четыре части. Необходимо представить себя художником и нарисовать иллюстрации к четырем выбранным трудностям. Законченные работы комментируются. Один ребенок выступает, остальные помогают выступающему, даются советы, как поступить ребенку, попавшему в ту или иную ситуацию.

Упражнение «Школа для людей».

Цель: закрепление позитивного отношения к школе.

Разыгрывается урок ИЗО, на котором дети рисуют на тему: «Что мне нравится в школе». Устраивается выставка рисунков, которые комментируют авторы и зрители.

Занятие № 4 «Мы разные, но мы вместе»

Разминка. Игра «Минутка».

Цель: развитие внимания; показать ценность индивидуальности, личный темп отсчета времени. Дети сидят в кругу и по команде ведущего начинают про себя отсчитывать секунды до 1 минуты. Когда внутренний отсчет заканчивается ребенок поднимает руку и ждет остальных. Вывод: у каждого человека свой внутренний темп отсчета времени, каждый человек индивидуальный.

Видео. Беседа: Психолог: Вы знаете, что мы все разные. На земле нет два одинаковых человека, даже близнеца разные, может, внешностью они похожи, но у них разные характеры. Хочу предложить вам посмотреть мультфильм (просмотр мультфильма Лунтик «Расцветка»).

Вопросы для обсуждения: Хорошо или плохо, что мы все разные? Как жить в мире, где столько разных людей? А можно было бы объединиться по принципу одинакового роста, цвета глаз, волос, знака зодиака и т.д.? Что бы из этого получилось?

Психолог: Лунтика можно было отличить, от всех остальных насекомых, по его необыкновенному цвету. Благодаря этому цвету, его быстро находили. Мы все разные и нам нужно принимать каждого таким, какой он есть.

Упражнение «Цветы»

Цель: дать понять, что каждый человек исключительная и индивидуальная личность.

Описание: перед детьми заготовки из бумаги. В течение нескольких секунд они должны вырезать цветы. Затем лист нужно развернуть и сравнить свою работу с работами, сделанными другими участниками. Комментарий: Подводя итоги упражнения, внимание акцентируется на то, что все люди разные. Но все по-своему красивы и уникальны.

Игра «Общее у всех»

Цель: показать общность всех членов группы; акцентировать внимание на сходных чертах во всех людях. Дети разбились на две группы. Каждая группа - королевство получают листок бумаги, на котором им необходимо в течение 5 минут найти и записать как можно больше сходств друг с другом.

Например, у всех есть дома кошка, все учатся в одном классе, у всех день рождения летом и т.д. По истечении времени проводится общая игра - поединок, кто больше нашел общего.

Занятие № 5. «Моя классная семья»

Игра «Мы с тобой одна семья»

Цель: развитие сплочения коллектива

Психолог: Ребята, вы, наверное, слышали уже такую игру, если нет, то сейчас узнаете о ней. Для начала сядем в круг. Я даю команду и при этом мы вместе повторяем : «Я, ты, он, она - вместе целая семья». И так начинаем. Обними соседа с права, а затем соседа слева. «Я, ты , он , она- вместе целая семья». Ущипни соседа слева, а затем соседа справа. Подмигни соседу справа, а затем соседу слева. «Я, ты, он, она - вместе целая семья.»

Упражнение «Мой веселый класс»

Цель: повышение сплоченности классного коллектива Каждому выдаются цветные кружочки и треугольники. Нарисовать лицо на кружочке, приклеить его к треугольнику.

В треугольнике написать черту своего характера (при затруднении можно посмотреть, какие бывают черты характера). На ватмане подписать название. Приклеить своих человечков, внизу их подписать. Маркерами украсить. Получается разноцветный портрет класса.

Упражнение: «Сердце»

Детям дается задание: каждый на большом листе бумаги пишет все свои узнанные во время занятий качества, свойства, особенности. После этого задания дается другое: написать на листе бумаги те недостатки, которые они узнали в себе во время занятий.

Психолог: Ребята, мы с вами прошли большой путь, и мне бы хотелось узнать, что вы запомнили, что вам понравилось из пройденных занятий? Ответ детей. Напоследок я хочу провести с вами ритуал прощания «Эстафета дружбы». Нужно взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.