Материал: Гендерные особенности представлений подростков о родителях (на базе МАОУ "СОШ г. Арамиль")
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
50
ребенком данного задания также введется подсчет баллов в соответствии с
ключом. Здесь выделяются шкалы: «вина», «тревожность» и «напряженность».
Также согласно ключу можно выделить общую семейную тревожность.
Приложение 2
Под семейной тревогой принято понимать плохо осознаваемую тревогу
одного или нескольких членов семьи. Признаки характерные для тревоги:
сомнения, опасения, страхи, распространяющиеся на семейные сферы. Здесь
присутствует чувство беспомощности, неуверенности в себе. У индивида
наблюдается отсутствие чувства значимости. Самое страшное, что семейная
тревога может привести к таким последствиям как суицид.
Нервно-психическое и физическое напряжение внутри семьи - одно из
основных посттравмирующих переживаний. Причиной такого напряжения
можно считать постоянное психологическое давление на индивида, в частности
на ребенка. А также создание препятствий членами семьи удовлетворения
потребностей ребенка, поддержание и создание внутриличностного конфликта
последнего. Напряжение может достичь особой остроты, если сначала
поддерживать ребенка в его стремлениях, создать веру в их реализации, потом
фрустрировать, для того, чтобы через некоторое время снова все повторить.
Рассматривая чувство вины прежде всего чувствует себя помехой,
виновником всех негативных происшествий в семье, ребенок воспринимает
поведение членов семьи как укоряющее и обвиняющее. Он изо всех сил
старается быть полезным, но в то же время, стремиться никому не мешать. У
людей с чувством вины есть склонность брать на себя вину за мнимое,
несуществующее. Таким образом, семейно обусловленные
психотравмирующие переживания являются тем фактором, который
способствует трансформации нарушения жизнедеятельности семьи в нервно-
психическое или соматическое расстройство индивида.
Известно, что внутрисемейные отношения, конфликты в семейном
кругу, а так же положительные эмоции, теплое доверительное отношение
родителей к детям обязательно отражается на самоотношении последних.
51
Поэтому и было принято решение о дополнительном исследовании по
опроснику «Самоотношение» (Столин В.В., Пантелеев С.Р.). Этот опросник
построен в соответствии с разработанной В.В. Столиным моделью структуры
самоотношения (ОСО) и направлен на исследование комплекса факторов
отношения к себе. Он включает следующие шкалы: «глобальное
самоотношение», «самоуважение», «аутосимпатия», «самоинтерес»,
«ожидаемое отношение от окружающих». Наряду со шкалами предусмотрена
возможность оценивания себя по подшкалам:
Шкала1(самоуверенность)
Шкала2(отношение других)
Шкала3(самопринятие)
Шкала4(саморуководство,самопоследовательность)
Шкала5(самообвинение)
Шкала6(самоинтерес)
Шкала 7 (самопонимание)
Опросник состоит из 57 утверждений, на которые нужно дать
положительный или отрицательный ответы. Вначале выдается бланк с
инструкцией и списком утверждений. После заполнения бланка участником
исследования ведется подсчет сырых баллов и интерпретируется согласно
ключу. Приложение 3
Рассмотрим, для наглядности, каждую шкалу отдельно.
Шкал глобальное самоотношение. Здесь анализируется чувство «за» или
против самого себя.
Шкала самоуважения дает отражение веры в себя, свои возможности,
способности, контроль над собственной жизнью. В данную шкалу включены
подшкалы: самопоследовательность, самопонимание, самоуверенность.
По шкале аутосимпатия можно определить самооценку ребенка, реакции
на самого себя, имеет ли место самоприговоров и самообвинения. На
позитивном полюсе включена подшкала самопринятия, на негативном –
подшкала самообвинения.
52
Шкала самоинтереса выражает интерес к себе, к своим мыслям,
уверенность в своей интересности для других.
По шкале ожидаемости отношения от других определяется ожидание
негативного или позитивного отношения от окружающих.
В качестве исходного в данном опроснике принимается представление о
себе и самоотношения. В процессе жизнидеятельности человек накапливает
знания о себе, которые ему, естественно, не безразличны и то, что в них
раскрывается становиться объектом его оценок и эмоций по отношению к
самому себе. Таким образом, по средствам данной методики у нас есть
возможность изучить представления о смысле «Я» каждого испытуемого.
Руководством школы были собраны письменные разрешения родителей
на участие их детей в данном исследовании. Благодаря классному
руководителю был выделен дополнительный час для проведения всех процедур
исследования. Бланки опросников выдавались следущем порядке: опросник
«ПОР» о матери, опросник «АСТ», которые после выполнения детьми были
собраны. Затем раздавались опросник «Самоотношение» и опросник «ПОР» об
отце. Время проведения было для испытуемых не ограничено, так как опрос
проводился последним уроком. В процессе работы дети имели право задавать
вопросы, если им были не понятны некоторые фразы или слова.
2.2 Интерпретация результатов исследования
В известной мере сырые баллы являются более чувствительными,
они выражают абсолютный минимум и абсолютный максимум, т.е. с их
помощью можно оценить, насколько сильно влияние того или иного фактора,
что играет немаловажную роль в интерпретации результатов. Для сравнения
двух независимых выборок были произведены расчеты с помощью критерия
Манна-Уитни.
Полученные нами данные по опроснику «ПОР» позволяют представить
следующую характеристику представлений подростков о родителях
испытуемых-подростков: гендерные различия представлений подростков о
53
родителях не нашло своего подтверждения по результатам исследования.
Первичные показатели по результатам опроcника «ПОР» девочек (таблица 1) и
мальчиков (таблица 2) о родителях.
Таблица 1
Первичные показатели «ПОР» девочек о родителях
№
Позитив.
Директив.
Враждеб.
Автоном.
Непослед.
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
1
8
20
11
13
12
4
8
11
14
9
2
8
18
11
13
9
4
12
9
9
6
3
14
16
18
9
12
2
5
7
14
9
4
19
8
13
12
4
0
9
8
6
11
5
16
11
12
10
2
12
12
6
8
5
6
20
19
13
7
4
2
11
14
9
10
7
19
20
7
17
2
3
14
13
10
6
8
20
18
17
10
3
1
13
7
6
7
9
18
9
10
10
1
7
7
11
7
9
10
9
16
10
12
7
2
11
12
9
8
11
19
16
11
13
5
4
14
11
8
9
12
20
18
6
3
3
4
19
19
14
13
13
13
15
10
12
2
2
9
10
5
6
14
19
18
13
15
4
11
13
15
12
14
15
10
3
14
12
14
15
10
9
11
9
16
20
20
9
10
0
0
11
12
9
7
Таблица 2
Первичные показатели «ПОР» мальчики о родителях
№
Позитив.
Директив.
Враждеб.
Автоном.
Непослед.
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
1
17
19
6
13
6
2
15
10
10
5
2
20
12
15
9
4
7
13
7
11
11
3
20
17
9
12
4
11
10
8
7
13
54
Продолжение Таблицы 2
№
Позитив.
Директив.
Враждеб.
Автоном.
Непослед.
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
мама
папа
4
15
10
16
12
5
9
6
14
10
9
5
18
17
3
14
1
3
17
12
7
8
6
17
15
14
16
3
5
12
6
8
10
7
16
20
11
9
3
4
13
10
10
7
8
17
20
12
15
11
4
8
13
13
11
9
12
17
9
6
7
6
7
15
11
10
10
19
18
13
2
2
0
10
16
5
7
11
10
11
9
7
0
1
10
11
6
2
12
16
14
12
13
1
4
12
11
9
11
13
13
9
10
13
6
9
12
9
10
8
14
14
14
13
13
5
6
13
13
5
5
15
15
13
4
15
11
8
12
11
10
18
16
18
17
16
14
6
2
9
9
8
7
По опроснику «ПОР» выделяется пять стилей воспитания обоих
родителей. Далее мы рассмотрим среднеарифметическое по отдельным
факторам.
Позитивное отношение отца к дочери характеризуется как проявление
любви и уважения. Доминирует дружеское отношение, теплота и забота. Из
результатов исследования можно сделать вывод о том, что испытуемые-
девочки по шкале позитивности набирают средний балл - 3.
Шкала директивности характеризуется направлением ребенка на путь
истинный, подчинение нормам и правилам. Здесь испытуемые показали балл
выше среднего - 4.
Враждебность отца по отношению к дочери девочки описывают как
слишком жесткий, сверхтребовательный стиль воспитания. Здесь отец
представляется как отвергающий и холодный родитель, с повышенным
чувством нервозности. Средний бал получили испытуемые и по шкале
враждебности - 3.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7612