Материал: Гендерные особенности представлений подростков о родителях (на базе МАОУ "СОШ г. Арамиль")

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
45
миру как образцовый и исключительно положительный отец. Они стремятся
дать более широкое образование, развить способности, вымуштровать сына,
что приводит к слишком большой нагрузке на организм ребенка. Отец здесь
суров, педантичен, ребенок тревожен в ожидании негативной оценки.
Недовольство и скептическое отношение отца приводит к снижению мотивации
и самооценки.
Автономность матери (AUT). Этот стиль воспитания мальчикам видится
как диктат, упоение властью. Подросток здесь не воспринимается как личность.
Мать видится как сила власти и амбиций, авторитет матери не основан на
уважении и доверии. Отгороженность мамы в дела сына не вяжутся у них с
дружеским стилем общения и эмоциональным теплом и привязанностью.
Автономность отца мальчики расценивают как формальное воспитание.
Родитель деспотичен, хотя замечает сына только тогда, когда тот что-либо
натворит. У таких отцов просто нет ни времени, ни сил, чтобы вникать в жизнь
ребенка. На призывы о помощи и просьбе посоветовать что-то отец отвечает
поверхностно. Его вообще ничего не волнует и не интересует. Иногда его
просто раздражают вопросы и просьбы сына.
Непоследовательность (NET). Под непоследовательностью матери сын
видит, прежде всего, деликатность, покорность и сверхальтруизм с одной
стороны и амбиции и господство силы с другой. Все они, причем, ярко
выражены.
Здесь мальчики видят непоследовательность и непредсказуемость
действий со стороны отца в процессе воспитания. Такой отец либо моет
косточки, либо просто верит сыну на слово.
Оценка матери и отца дочерью.
Позитивный интерес (POZ).
Девочки видят полное принятие мамы в процессе такого стиля
воспитания. Они усматривают здесь отношение матери как к маленькому
ребенку, которому нужна забота, опека. Мамочка на «побегушках». Эти мамы
46
часто одобряют обращения дочери за помощью, но ограничивают их
самостоятельность.
Воспитательный стиль отца здесь выступает как уверенность в себе,
Теплота, любовь, открытость, уважение отца по отношению к детям.
Отсутствие резких перепадов, запреты здесь только на фоне любви отца к
дочери.
Директивность (DIR). Здесь девочки усматривают жесткий контроль
матери, легкое применение власти. Мнения дочери такие мамы не принимают
во внимание. Строгость наказания и упрямство матери вот девиз такой мамы в
процессе воспитания.
Девочки считают, директивный отец - это твердая мужская рука, которая
направляет на путь истинный, заставляя ее подчиниться общим правилам и
нормам.
Шкала враждебности (HOS). Этот стиль воспитания девочками
подростками описывается как дистанция матерей, подозрительное отношение к
семье, отказ от социальных норм, возвышение себя над окружающими.
Здесь отец сверхтребовательный, ориентирован на эталон, эмоционально
холоден, отвергающий ребенка. Результатом такого отношения отца к дочери
можно считать повышенный уровень тревожности, неуравновешенности и
нервозности ребенка.
Автономность матери (AUT). Такой стиль воспитания можно
охарактеризовать как отсутствие зависимости мамы от ребенка, нет ни опеки,
ни заботы. Мамы снисходительные и нетребовательные по отношению к
дочерям. Редко слышны замечания, но и поощрений недостаточно.
Недосягаемое лидерство отца. По мнению девочек, такой отец
отгорожен от семьи, существует отдельно, ведь ему все равно, что вокруг
происходит, его поведение, и деятельность не согласуются с потребностями
членов семьи.
47
Непоследовательность (NET). Воспитательная практика такой мамы
варьируется с очень строгой до либеральной. Родитель то принимает ребенка,
то отвергает.
Отец рассматривается девочками подростками как человек абсолютно
непредсказуемый, противоречивый, воспитательный процесс видится детьми
как психологические качели, с максимальной амплитудой колебаний.
Рассмотрим наиболее распространенные результаты.
Испытуемые по всем шкалам, набравшие низкие показатели дают
основания полагать, что в процессе опроса испытуемый был неискренен. Если,
наоборот, испытуемый по всем шкалам показал высокие результаты, также
прослеживается неискренность последнего. В таких случаях рекомендуется
повторное исследовавание или исследование по другой методике. А вот
средний результат по шкалам дает основания полагать о гармоничном стиле
родительского воспитания.
Если испытуемый набрал высокие баллы по шкалам директивность и
позитивный интерес, или позитивный интерес в сочетании с автономностью
родителя, то анализировать такие стили воспитания должно в соответствии с
типом темперамента данного ребенка, в том случае если имеют место быть
дисциплинарные нарушения на фоне холерического темперамента, то следует
усилить родительский контроль. В случае, когда высокие оценки набраны по
шкале позитивности в сочетании с враждебностью есть основания полагать, что
такой стиль воспитания дисгармоничен, здесь есть вероятность возникновения
и развития неврозоподобных расстройств, социальная и психическая
дезадаптация.
Когда мы видим сочетание высоких баллов по шкалам директивности и
враждебности, что может привести к отчуждению ребенка, а также к
поведенческим нарушениям. Здесь имеет место конфликт, где инициатива
ребенка подавляется. Анализ результатов высоких баллов по шкалам
директивности и автономности говорит об авторитарном подходе воспитания.
Беседа специалиста с родителем об индивидуальных особенностях ребенка в
48
данном случае будет эффективной. Родители предъявляют непоследовательные
и достаточно жесткие требования, когда наблюдаются сочетание высоких
оценок по таким шкалам как директивность и непоследовательность. Такой
стиль воспитания приведет к понижению самооценки ребенка.
Сочетание враждебного и автономного стилей воспитания можно
наблюдать, когда родитель не верит в успешность ребенка, родитель
самоустраняется от процесса воспитания. При враждебно-непоследовательном
стиле прослеживаются негативные высказывания в адрес ребенка, безразличие,
что приводит к отчуждению последнего. Устранение от воспитания,
непоследовательность требований наблюдается при автономно-
непоследовательном стиле.
Далее мы рассмотрим сочетания шкал, которые можно разделить на
группы.
Дисгармонично-непоследовательные отношения наблюдаются при
совокупности высоких оценок по шкалам позитивности, директивности и
враждебности. На это следует обратить особое внимание и коррекционную
работу рекомендуется проводить только с ребенком. Также следует обратить
внимание на совокупность высоких оценок по позитивности, враждебному
отношению и непоследовательности. Ребенок при таком стиле воспитания
дезориентирован, что может привести к психосоматическим расстройствам.
Отвергающе-отстраненное отношение можно диагностировать при
высоких результатах по шкалам автономность, директивность и
непоследовательность. Такой стиль воспитания ведет к невротическим
состояниям или проявлением возрастного кризиса, если испытуемые-подростки
старшего возраста. Положительного эффекта можно достичь при помощи
беседы с родителями о правах и возможностях ребенка, а так же о
последовательном стиле воспитания. Есть основания считать, в процессе
воспитания есть доля безразличия, если мы имеем высокие показатели по
позитивности, враждебности автономности, что приведет к неврозоподобным
расстройствам.
49
Враждебно-подавляющее отношение диагностируется при высоких
оценках по шкалам директивность, непоследовательность и враждебность.
Наверно, имеет место гиперопека, которую не принимает ребенок. Чаще всего
это приводит к негативным поведенческим расстройствам и конфронтации.
Дискомфорт в семье ребенок испытывает, чувствует скрытый конфликт,
дискомфорт, ведущий к нарушению адаптации в семье и социуме как высокая
враждебность, непоследовательность и автономность.
Открыто-враждебное отношение наблюдается при высоких баллах
директивности, враждебности, автономности и (или) непоследовательности
воспитательной деятельности родителя, что приводит к отчуждению, агрессии,
ухода в себя, асоциальному поведению и глобальному нарушению адаптации.
Рекомендуется не обращаться к родителям, а работать лишь с ребенком.
Опросник, что важно, дает возможность определить, с помощью
формулы, близость ребенка к каждому из родителей. Путем алгебраической
разницы сырых баллов позитивности и враждебности (POZ/HOS). А также
можно вычислить фактор критики по шкалам директивности и автономности
(DIR/AUT). Результаты интерпретируются в соответствии с ключом.
Благодаря данному опроснику можно определить представления
подростка отдельно об отце и матери. Перед началом эксперимента ребенок
вводиться в курс дела относительно целей и задач исследования, после чего ему
предъявляется инструкция и бланк для заполнения на каждого родителя
отдельно. Сам опросник состоит из 50 утверждений, на которые нужно
ответить «да», «частично», «нет». После того как ребенок заполнил оба бланка
данные сводятся в оценочный лист. Затем подсчитывается по каждому
параметру арифметическая сумма сырых баллов в соответствии с ключом.
Приложение 1.
Для определения семейной тревожности был использован опросник
«АСТ» (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В.). Здесь также предъявляется
инструкция и бланк опросника. Опросник состоит из 21 утверждения, где также
нужно ответить «да», «нет», «затрудняюсь ответить». После выполнения
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7612

Смотрите также:

17. Введение 18. Линейные программы 19. Ветвления 20. Программирование циклических алгоритмов
Анализ эффективности инвестиций предприятия на примере ООО «СпецПримСтрой»
Сборные железобетонные ребристые плиты перекрытия
_-___-~1
_3 тема - Диффузия
_Роджерс Карл, Брак и его альтернативы
_Штерн Вильям, Дифференциальная психология и ее методические основы