На формирующем этапе нами была разработана и апробирована коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие произвольности старших дошкольников в процессе подвижных игр.
На контрольном этапе, мы провели систему коррекционных мероприятий. Участие детей в предложенных нами играх способствовало их самоутверждению, развивало настойчивость, стремление к успеху. Таким образом, все задачи решены гипотеза подтверждена
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Произвольность можно рассматривать как возможность контролировать свое поведение в соответствии с правилами и нормами, то есть произвол является одной из форм волевого поведения.
Значительные изменения в развитии воли и произвола происходят в дошкольном детстве. Поведение становится произвольным, происходит обдумывание их действий. Ребенок начинает вести себя соответствующим образом на основе внутренней мотивации, начинают формироваться личностные качества, такие как настойчивость, независимость, чувство долга.
Таким образом, к концу дошкольного возраста ребенок приобретает способность вести себя надлежащим образом на основе внутренних мотивов, а не только в условиях ожидания каких-либо вознаграждений, что является важной составляющей успешного процесса обучения. К концу дошкольного возраста произвол произойдет в сфере движения, когнитивных процессов и общения.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что старший дошкольный возраст является важны
На следующем этапе нашей работы был подобран ряд диагностических методик, таких как «Графический диктант» Д.Б. Эльконина, методика «Корректурная проба», методика «Фигура Рея», методика «Цветовой диктант», методика «Полянки» Л.А.Венгера и Р.И.Бардиной, направленных на выявление уровня сформированности произвольности.
В результате диагностических мероприятий был выявлен недостаточно высокий уровень развития волевых качеств. Дети с трудом подчиняют свое поведение определенной цели, не способны довести дело до конца и достигнуть поставленной цели. Все это характеризуется средним и низким уровнем сформированности и развития волевых качеств.
Следующим нашим шагом стала разработка и апробация коррекционно-развивающей работы, направленной на повышение уровня развития волевых качеств детей дошкольного возраста.
Разделение детей на контрольную и экспериментальную группы позволило выявить положительную динамику в формировании произвольности после формирующего эксперимента.
Таким образом поставленная цель и задачи были решены, а выдвинутая в исследовании гипотеза получила подтверждение.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абрамян Л.А, Антонова Т. В., Артемова Л. В. и др. Игра дошкольника// Под ред. С. Л. Новоселовой. -- М.: Просвещение, 1989. -- 286 с.
2. Амбросимова Н.А. Познавательные процессы в старшем дошкольном возрасте. - М.: 2014.
3. Божович Л. И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопр. психол. -- М.: Смысл, Эксмо, 1976. -- № 4, С. 56-68. 7.
4. Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. - М.: Просвещение, 2008. - 156 с.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду / А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 2011. - 160 с.
6. Бугрименко Е. А. К вопросу о развитии произвольности поведения в дошкольном возрасте // Новые исслед. в психол. -- М.: Просвещение, 1978. -- № 1, С. 18-19, -- № 2, С. 21-25.
7. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. -- М.: Мозаика -- Синтез, 2008. -- 112 с. 44
8. Воробьева С. Дидактические игры в процессе обучения / С. Воробьева // Родная школа. - 2012. - №5. - С. 46-49.
9. Воспитание детей в игре.[Текст] / Сост. А. К. Бондаренко. Москва: Просвещение. 2009. - 213с.
10. Выготский Л. С. «Проблемы возраста» // Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т.4. -- М.: Педагогика, 1984. -- с. 244-268 15.
11. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка[Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. -2010. - № 6. - С. 62-76.
12. Гударева О.В. Игра и произвольность у современных дошкольников Гусарова, С. В. Развитие познавательных интересов старших дошкольников в творческой деятельности / С. В. Гусарова // Дошкольное воспитание. -- 2009. -- № 4. -- С. 25-26. 21.
13. Елистратова И. Давай с тобой поиграем / И. Елистратова //Мой ребенок.- 2011. - №11.- С.164. 45 2
14. Загвязинский В. И. Теория обучения и воспитания: учеб. для бакалавров / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. -- М.: Юрайт, 2012. -- 314с.
15. Запорожец А.В. Проблемы дошкольной игры и руководства ею в воспитательных целях[Текст] // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов. - Москва: Просвещение, 2010 - 321с.
16. Иванников В.А. Произвольные процессы и проблема воли[Текст] / В.А. Иванников // Вестник МГУ. - 2011. - № 2. - С. 18 - 28.
17. Игра дошкольника [Текст] // под ред. Новоселовой С. Л., Москва: Просвещение, 2012. - 90 с.
18. Козлова С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова - Москва, 2011 - 405с.
19. Компанец Н.М. Дидактические игровые ситуации для адаптации ребенка к школе и развития мислительних процессов / Н. М. Компанец // Начальная школа. - 2011. - № 11. - С. 41-44.
20. Компанец Н.М. Дидактические игры в системе игрового интегрированного обучения / Н. М. Компанец. - К.: ВОЗМОЖНОСТЬ, 2009. - 80 с.
21. Кравцов Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе [Текст] / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. - Москва: Знание, 2013. - 80с.
22. Крынцылова И. Развиваем способности ребенка / И. Крынцылова // Дошкольное воспитание. - 2007.-№5.- С.54-56.
23. Логинова В.И. Дошкольная педагогика / В. И. Логинова, П. Г. Саморукова. - М.: Просвещение, 2008. - 346 с.
24. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] Москва: Просвещение, 2011. - 170с.
25. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. -М.: Академический проект, 2002. -- 160 с.
26. Морозова, Л. Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике [Текст] / Л. Д. Морозова. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 128с. - (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
27. Мухина B.C. Психология дошкольника [Текст] / В.С. Мухина. - Москва: Просвещение, 2013. - 169с.
28. Непомнящая Н. И. Структура произвольной деятельности у детей дошкольного возраста //Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. -- М.: Просвещение, 1995. -- 412 с.
29. Непомнящая Н.И. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников [Текст] / Н.И. Непомнящая. - Москва: Просвещение, 2012. - 412 с.
30. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры / Б. П. Никитин. - М.: Просвещение, 2011. - 160 с.
31. Педагогика: учебник для студ.учрежденийвысш. проф. образования /П. И. Пидкасистый, В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус: под ред. П. И. Пидкасистого. -- 2-е изд., перераб. и доп. -- М.: Издательский центр «Академия», 2014. -- 624с.
32. Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогические аспекты [Текст] / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Н. А. Михайленко. - Москва: Просвещение, 2010 - 145с.
33. Программа «Отрождения до школы». Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, , М. А. Васильева и др., 2014 © «МОЗАИКА СИНТЕЗ».
34. Рогов Е.И. Эмоции и воля [Текст] Е. И. Рогов. - Москва: ВЛАДОС, 2011. - 240 с.
35. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии -- СПб.: Питер. 2006. 43. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте. -- М.: Изд-во «Институт практической психологии», НПО «МОДЭК», 1998. -- 220 с.
36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - Москва: Знание, 2010. - 728с.
37. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях [Текст] / Сост. Е.И. Тверитина, Л.С. Барсукова / Под ред. М.А. Васильева. - Москва: Академия, 2011 - 236с.
38. Смирнова Е.О. Особенности игры современных дошкольников [Текст] / Е.О.Смирнова, B.C.Собкин // Педагогика развития: содержание образования как развитие. - 2010. - №2. - С. 13-17.
39. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе [Текст] / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. - 2012. - №8. - С. 15-27.
40. Соловьева Л.И. Исследование индивидуальных характеристик проявлений волевого поведения старших дошкольников / Л.И. Соловьева. - К.: Серебряная волна, 2012. - 156 с.
41. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду / А. И. Сорокина. - М.: Просвещение, 2008. - 96 с. 47
42. Столович Л.Н. Искусство и игра / Л. Н. Столович / Эстетика.- Москва: Знание, 2008. - 189 с. 48.
43. Тележникова Т. Лучшие игры, развивающие интеллект и творческие способности / Т. Тележникова. - М.: ООО ПКФ «БАО», 2008. - 272 с.
44. Урядницкая Н. Погуляем, поиграем / Н. Урядницкая// Дошкольное воспитание.-2006.- №7. - С.108-110.
45. Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре [Текст] / А.П. Усова // Роль игры в воспитании детей / под ред. А.В. Запорожца. - Москва: Просвещение, 2010. - 183 с.
46. ФГОС дошкольного образования. Утвержден. приказом Министерства образования. и науки Российской Федерации. от 17 октября 2013 г. № 1155.
47. Цыркун Н.А. Развитие воли у дошкольников / Н.А. Цыркун. - Минск. Нар. Аскета, 2011. - 232 с
48. Шиянов Е.Н. Развитие личности в обучении: [Текст]: Учебное пособие для студ. пед. вузов. / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова - Москва: Академия, 2010. - 288с.
49. Эльконин Д.Б. Психология игры [Текст] / Д.Б. Эльконин. - Москва: Просвещение, 2010. - 304с