Дипломная работа: Контроль самостоятельной работы студентов в системе среднего профессионального образования

Задание 3.3. Заполните пустые графы в таблице «Структура среднемесячной оплаты труда работников организации за 2014-2016 гг».

Задание 3.4. Заполните пробелы в таблице «Месячные тарифные ставки специалистов предприятия».

Максимальное количество баллов, которое получает студент при сдаче данной самостоятельной работы - 5. Критерий оценки - правильность выполнения задания: по 1 баллу ставится за каждое правильно выполненное задание. При заполнении таблицы с ошибками, но больше, чем наполовину, ставится 0,5 балла. При необходимости количество набранных баллов при выставлении оценки округляется в пользу студента.

III Фрагмент домашнего задания для контроля самостоятельной работы по теме 2.8 «Эффективность управления персоналом».

При выполнении домашнего задания происходит формирование компетенций ПК 3.2 (планировать выполнение работ исполнителями), ПК 3.3 (организовывать работу трудового коллектива) и ПК 3.4 (контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями).

1. Напишите эссе на тему: «Современные факторы, определяющие эффективность управления персоналом».

2. Подготовьте возможные производственные ситуации, продумайте варианты решений проблем по вопросу «Оценка экономической эффективности совершенствования системы управления персоналом».

Максимальное количество баллов, которое получает студент при сдаче данной домашней работы - 5, из них 3 балла ставится за эссе, 2 балла - за ответ на задание 2.

Критерии оценки эссе: полнота раскрытия темы (1 балл), аргументация (1 балл), использование фактического материала (1 балл). Критерии оценки работы: полнота раскрытия темы (1 балл), аргументация (1 балл).

IV Темы рефератов для контроля самостоятельной работы на тему «Основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда».

1. Экономический потенциал Ростовской области и его влияние на перспективы развития рынка труда.

2. Региональные инвестиционные программы социально-экономического развития Ростовской области и перспективы рынка труда.

3. Выпускники школ и профессиональных учебных заведений на региональном рынке труда.

4. Влияние демографического фактора на региональный рынок труда.

5. Региональный рынок труда и оценка уровня его депрессивности.

Максимальная оценка за реферат - 5 баллов.

Критерии оценки:

· 5 баллов - если работа написана на творческом уровне, продемонстрированы не только навыки обзора научной литературы, но и выработана самостоятельная точка зрения;

· 4 балла - студент показал хороший уровень работы с литературой, способность обобщить материал;

· 3 балла, если реферат был написан при исполнительском уровне активности: список литературе не более трех статей, есть существенные ошибки при написании выводов.

V. Фрагмент теста.

Для контроля самостоятельной работы студентов по теме: «Основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда» был разработан тест из 10 вопросов. Представляем фрагмент теста:

1 Вычеркните неправильное определение понятия «рынок труда»:

a. рынок труда - важнейший элемент рыночной экономики, представляющий собой систему общественных отношений, призванных обеспечить нормальное воспроизводство и эффективное использование товара - «рабочая сила».

b. рынок труда - сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу. Через него осуществляется продажа рабочей силы (акт купли-продажи).

c. рынок труда - количество труда, которое работодатели желают нанять в данный период времени за определенную ставку заработной платы.

d. рынок труда - система общественных отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы.

2. Какие элементы включает в себя современная структура рынка труда?

a. cистему найма.

b. cистему подготовки кадров.

c. cистемы производства.

d. cистему переподготовки и переквалификации.

3. Допишите предложение: Спрос на труд, и предложение труда прежде всего зависят от цены ____________________________.

Критерии оценки выполненного теста определяются правильностью ответов на вопросы.

При правильном ответе на 9-10 вопросов выставляется 5 баллов, при правильном ответе на 7-8 вопросов - 4 балла, при правильном ответе на 5-6 вопросов - 3 балла. При ответе меньше, чем на половину теста, результаты не засчитываются.

3.2 Результаты апробации педагогического проекта контроля самостоятельной работы студентов по разделам профессионального модуля «Управление структурным подразделением организации» и «Экономика организации»

Данный педагогический проект был внедрен в ГБОУ СПО РО «Новочеркасский колледж промышленных технологий и управления», занятия, где были внедрены методы контроля самостоятельной работы, были проведены для студентов специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

По завершению практики, было проведено анкетирование студентов. Предлагалось ответить на следующие вопросы:

1. Влияет ли самостоятельная работа на приобретение новых знаний и формирование профессиональных компетенций? (варианты ответов: «да», «нет», «не знаю»).

2. Как вы оцениваете использование данных заданий для критерия оценки качества вашей самостоятельной работы? (варианты ответов: «задания полностью соответствуют теме для самостоятельного изучения», «задания не соответствуют теме», «другое (напишите)»).

3. Мотивировало ли задание для контроля самостоятельной работы на дальнейшие исследовательские и творческие поиски? («да», «нет», «частично»).

Также студентам было предложено написать предложения по предпочтительным методам контроля самостоятельной работы.

Анкетирование показало, что большинство студентов (78%) согласны, что самостоятельная работа влияет на приобретение новых знаний и формирование профессиональных компетенций. 9% ответили отрицательно и 13% не определились с ответом на данный вопрос.

По второму вопросу анкетирования студенты практически единогласно (91%) ответили, что «задания полностью соответствуют теме», при этом в 9% анкет был выбран пункт «другое (напишите)», в котором студенты ответили, что тема, вынесенная на самостоятельное обучение, была шире, чем задание. Учитывая, что цель контроля самостоятельной работы - в мотивации, формировании профессиональных компетенций, можно сказать, что и данные студенты подтвердили, что задание полностью соответствует теме самостоятельной работы.

Также в 91% анкет было отмечено, что задание мотивировало на исследовательские и творческие поиски, всего два студента отметили, что задание «частично» их мотивирует. Анкет с отрицательным ответом не было.

В качестве предпочтительных методов контроля студенты назвали как традиционные (реферат, тест), так методы контроля интерактивной формы (решение кейсов).

Таким образом, студенты подтвердили, что контроль самостоятельной работы играет важную роль в обучении, является мотивирующим фактором, действительно побуждает студента к увеличению эффективности самостоятельной работы.

Поэтому на основании проведенных исследований предлагаются направления совершенствования организации и мотивации самостоятельной работы студентов СПО путем разработки и внедрения в учебный процесс инновационных форм контроля, предлагающих самостоятельный анализ и решение конкретных социально-экономических и управленческих проблем и ситуаций на предприятиях, а также творческих форм, нацеленных на развитие потребности к самообразованию и саморазвитию.

Заключение

Самостоятельная работа студентов представляет собой индивидуальную или коллективную учебную и научную работу, выполняемую под методическим и научным руководством и контролем со стороны преподавателя в рамках образовательного процесса.

Наблюдается переход от парадигмы обучения к парадигме образования, где самостоятельная работа становится основной образования, способом непрерывного обучения в современных условиях быстрого обновления знаний.

Проанализировав компетенции, предложенные в ФГОС, можно сделать вывод, что только знания, добытые самостоятельным трудом, делают выпускника мыслящим специалистом, способным продуктивно, творчески решать профессиональные задачи, уверенно отстаивать свои позиции. Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса обучения в системе СПО.

Контроль - фактор, определяющий эффективность самостоятельной работы студентов. Исследователями разрабатываются различные классификации форм контроля в зависимости от вида самостоятельной работы. При разработке их необходимо учитывать, что контроль должен стать мотивирующим фактором образовательной деятельности студента, он должен побуждать студента к увеличению эффективности самостоятельной работы, следовательно, важно выработать и критерии оценки каждого выполненного задания. Оценивание самостоятельной работы является средством воспитания студентов, оно влияет на мотивационно-побудительные факторы учебной деятельности. Навыки и умения формируются правильно при условии, если студент знает, правильно ли он осуществляет действия.

Основой разработки педагогического проекта стало Общество с ограниченной ответственностью ООО «Заря Дона», которое специализируется на растениеводстве. В ООО «Заря Дона» применяется демократический стиль руководства. На предприятии действует линейно-функциональная структура управления. Предприятие сталкивается с рядом проблем в области управления персоналом, и ситуация, в которой оно функционирует, легла в основу разработки кейса в педагогическом проекте по контролю самостоятельной работы студентов.

Основой для педагогического проектирования форм контроля самостоятельной работы студентов послужили разделы профессионального модуля ПМ. 3 «Организация работ в подразделении организации» для специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»: 1 Управление структурным подразделением» и 2. «Экономика организации».

Целью педагогического проекта по контролю самостоятельной работы студентов является проектирование и внедрение в процесс обучения студентов различных форм контроля для мотивации к дальнейшей самостоятельной работе. Представлены разработанные автором инновационные и традиционные формы контроля самостоятельной работы студентов: решение кейсов и комплект расчетных заданий, темы рефератов и эссе, тесты разного уровня сложности. Особое внимание уделено на развитие потребности творческой и инновационной профессиональной деятельности, побуждению их к саморазвитию и самообразованию.

Апробация педагогического проекта в Новочеркасском промышленно-гуманитарном колледже показало в целом положительную оценку предложенных контрольных заданий по социально-трудовой проблематике в рамках профессионального модуля «Организация работ в подразделении организации» для специальности 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров».

Анкетирование студентов свидетельствует о понимании ими необходимости самостоятельной работы и выполнения контрольных заданий для формирование профессиональных знаний, навыков и умений. Так, 78% ответивших студентов считают, что самостоятельная работа влияет на приобретение новых знаний и формирование профессиональных компетенций, практически все студенты (91%) согласны, что предложенные им «задания полностью соответствуют теме».

Особенно следует отметить тот факт, что разработанные автором контрольные задания мотивировали более 90% студентов на исследовательские и творческие поиски, что подтверждает гипотезу проведенного исследования.