Дипломная работа: Мотивация трудовой деятельности педагогов с различным стажем работы (на примере МАОУ СОШ №2)
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
76
области для детей, для
бесплатного оздоровления
детей педагогов в
санаториях и т.д.
6. Развитие кадрового потенциала
Индивидуальные
собеседования с
педагогами по созданию
индивидуальных
траекторий развития
Ежегодно, май-июнь
Зам. директора
по УВР
Организация и
проведение методических
семинаров по
методической работе,
практикумов,
мастер-классов для
учителей
В течение года
Зам. директора
по УВР
Создание рабочих
творческих групп
учителей по
направлениям
Август
Зам. директора
по УВР
Создание плана-графика
повышения
квалификации педагогов
Апрель-май
Зам. директора
по УВР
Организация открытых
уроков, мастер-классов,
практических семинаров
по введению ФГОС
В течение учебного года
Зам. директора
по УВР
Выпуск сборника
методических
рекомендаций
В течение года
Зам. директора
по УВР
77
Конкурсы «Учитель года»,
«Лучший классный
руководитель и др
По плану работы
Зам. директора
по УВР
Тьюторское
сопровождение введения
ФГОС
В течение года
Зам. директора
по УВР
Наставничество молодых
педагогов
В течение года
Зам. директора
по УВР
Для того, чтобы предложенные мероприятия были высоко
эффективными, важно соблюдать следующие условия:
1. В управлении коллективом необходимо расставлять акценты на
стимулирование мотивации и заинтересованности каждого работника в
содержании своей деятельности, важность личностного развития работника,
улучшение качества организационных и управленческих решений, развитие
сотрудничества среди работников, максимально возможное использование
богатого человеческого потенциала, самоорганизацию каждого педагога и его
профессиональное развитие.
Важно выстроить перспективы дальнейшей работы по
совершенствованию системы мотивации профессионального развития
педагогических работников:
- совершенствование механизмов морального и материального
стимулирования труда педагогов;
- совершенствование организационно-педагогических условий, которые
обеспечивают благоприятную мотивационную среду;
- усиление индивидуальной и дифференцированной направленности в
мотивационной работе с педагогом с помощью планирования его карьеры.
2. К конкретному сотруднику следует применять индивидуальный
подход, учитывая его уникальность. Это позволит достичь максимальной
отдачи от учителя.
78
3. С целью повышения эффективности мотивации (нематериальное
стимулирование) педагогов в сфере среднего образования предлагаем к
внедрению проводить акции, флешмобы «Мой любимый школьный учитель»
(сочинения, конкурсы поздравительных открыток «С любовью к Вам,
учителя!», видеоролики об учителях от учеников и т.д.). Цели таких акций:
– формирование в общественном сознании, детской и молодежной среде
нравственного идеала учителя;
– поднятие престижа педагогических профессий среди молодежи;
– укрепление связей между поколениями.
Задачи: – формирование на основе конкурсных работ облика
современного учителя;
– развитие творческих способностей участников;
– выявление и поддержка детей и юношества, представивших
содержательные работы.
4. Предлагаем внедрить мероприятия по развитию у педагогов
стремления к самореализации, которые направлены на осознание педагогами
своего внутреннего желания работать на основе того, что их оценивают,
стимулируют, создают условия, ситуацию успеха:
- методическая помощь и психологическая поддержка молодых учителей
при подготовке к урокам;
- предоставление возможности пройти аттестацию досрочно, с учетом
имеющегося опыта и уровня квалификации;
- проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов по
различным номинациям: «Лучший открытый урок», «Лучший учебно
методический комплекс», «Лучшее внеурочное мероприятие»;
- повышение статуса педагога путем присвоения ежегодной премии
признания – почетного звания «Мастер» за особые достижения в
профессиональной деятельности;
79
- привлечение педагогов в качестве экспертов при разрешении
производственных конфликтов и конфликтов в системе «учитель – ученик»,
«учитель – родитель».
5. Предлагается проводить школьные конкурсы «Учитель года», «Самый
лучший классный руководитель» и др. проводятся администрацией школы,
профсоюзным комитетом работников школы в целях оценки достижений в
профессиональной и общественной деятельности участников конкурсов и
выбора победителей. Задачи конкурсов:
- выявление талантливых педагогов, их поддержка и поощрение;
- повышение социального статуса и профессионализма педагогов;
- стимулирование профессионального педагогического творчества;
- выявление и распространение образцов инновационной педагогической
деятельности;
- формирование нового педагогического мышления.
Проведение подобных конкурсов предполагает:
- оценку системы работы учителя и степень владения им техникой и
методикой урока, а также научно-методической проблематикой на
современном уровне;
- анализ содержательных и технологических методик и изобретений,
новых приемов и подходов к передаче знаний;
- мероприятия, раскрывающие коммуникативные качества конкурсантов.
6. Почетные грамоты и благодарственные письма являются эффективным
средством мотивации педагогов в школе. Грамота является формой поощрения
и стимулирования труда работников в области образования, которой
награждаются педагоги:
- за многолетний, добросовестный труд, инициативу и творчество,
- за внедрение в образовательный и воспитательный процессы новых
технологий, форм и методов обучения,
- за формирование интеллектуального, культурного и нравственного
развития личности школьника,
80
- за достижения в школьных образовательных, концертно-
просветительских и воспитательных программах и проектах,
- в связи с юбилейными и праздничными датами,
- за организацию и проведение мероприятий для летних пришкольных
лагерей,
- за успехи в практической подготовке учащихся, в развитии их
творческой активности и самостоятельности,
- за значительные успехи в обучении и воспитании,
- за постоянную и активную помощь в подготовке и проведении
мероприятий, в развитии материально-технической базы.
Благодарственным письмом Школы награждаются педагогические
работники школы:
- за высокие профессиональные успехи,
- за успехи в учебной, образовательной, воспитательной и культурно-
просветительской деятельности,
- за активную и действенную помощь в проведении школьных
мероприятий,
- в связи с юбилейными и праздничными датами,
- за значительные успехи в производственной работе.
Благодарность может быть объявлена педагогам, непосредственно
внесшим вклад в развитие образовательного учреждения. Педагогам,
удостоенным Благодарственного письма школы, также могут быть вручены
ценные подарки и цветы, согласно смете расходов школы.
7. С целью повышения мотивации педагогов предлагаем к внедрению
тьюторское сопровождение введения ФГОС. Основным направлением
тьюторской практики в системе образования можно считать сопровождение
профессионального развития педагогических кадров в условиях реализации в
общеобразовательных организациях Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования. Инновация подобного
масштаба требует полной мобилизации кадрового потенциала: в короткие
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/10387