СОДЕРЖАНИЕ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт непрерывного образования взрослых»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОСУГА
Группа «Профессиональное обучение»
Слушатель: Нам Галина Петровна _______________
(Фамилия Имя Отчество) (подпись)
Руководитель: д.пед.н., профессор Кривых С.В. ________________
(ученая степень, звание) (Фамилия И.О.) (подпись)
группы к.пед.н., доцент Радевская Н.С _________________
(ученая степень, звание) (Фамилия И.О.) (подпись)
1.4. Задачи социального педагога в сфере досуга............................................. 17
1.5. Привитие культуры здорового образа жизни – как одно из направлений работы социального педагога
Рис. 1 Оценка состояния своего здоровья участниками тестирования
РЕФЕРАТ
Дипломный проект состоит из 60 страниц, 1 таблицы, 7 рисунков, 36 использованных источника.
Цель исследования – разработать и реализовать программу деятельности социального педагога по организации досуга в сфере здоровья в демонстрационно-оздоровительном центре Серагем г.Тольятти.
Объект исследования – посетители демонстрационного центра Серагем разных возрастов и социальных категорий, заинтересованные в укреплении своего здоровья.
Предмет исследования – организация досуга по улучшению физического и духовного здоровья и привитию культуры здорового образа жизни.
Задачи исследования:
─ дать общую характеристику досуговой деятельности;
─ анализ проблем организации досуга в современном обществе ;
─ показать необходимость организации досуговой деятельности в сфере здоровья;
─ провести исследования в вопросах отношения граждан к своему здоровью;
─ разработать и применить методы, направленные на привитие культуры здорового образа жизни (лекционный материал, практические навыки, индивидуальная коррекция);
─ изменить отношение граждан к своему здоровью – взять ответственность за свое здоровье на себя.
Результатом работы стала разработанная и внедренная программа, направленная на привитие культуры здорового образа жизни среди разных социальных слоев и граждан разного возраста.
Эффективность: Данная работа направлена на привитие физической культуры и здорового образа жизни, на развитие ответственности у людей за свое здоровье.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение............................................................................................................... 4
Глава 1. Теоретические аспекты досуговой деятельности ................................ 7
1.1. Научные подходы к определению понятия досуга. История развития досуговой деятельности................................................................................................. 7
1.2. Специфика и функции досуговой деятельности ........................................ 11
1.3. Анализ концепции социально-педагогического сопровождения досуговой деятельности ............................................................................................ 16
Глава 2. Практическая работа социального педагога в организации досуговой деятельности в сфере здоровья ............................................................................................... 29
2.1. Анализ физического состояние здоровья людей. ..................................... 30
2.2. Просветительская работа в вопросах здорового образа жизни................ 34
2.3. Ритмокоррекция эмоций . .......................................................................... 41
2.4. Обобщение результатов проведенной работы........................................... 49
Заключение ........................................................................................................ 52
Список литературы............................................................................................ 55
ВВЕДЕНИЕ
Проблема свободного времени волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знания.
Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса.
Увеличение количества свободного времени в структуре социального бытия и развитие научно-технического процесса задали новый вектор развития досуга в XX в. Праздная сфера досуга наполнилась массовой культурой, при которой досуг стал ассоциироваться с ничегонеделанием, развлечением, расслаблением, наслаждением.
Научно-технический прогресс подтолкнул к развитию индустрии досуга ориентированном на общественные массы и на широкий спрос. Стали распространяться шоу-бизнес, музыкальная индустрия, киноиндустрия, индустрия моды. Социолог Э. Тоффлер стал говорить о будущем обществе, которое испытывает при соприкосновении с новой действительностью постоянный «культурошок» [1].
Наблюдается повсеместно примитизация общества. А перспективы развития современного человечества туманны и рискованны.
Парадоксальность сложившейся ситуации заключается в том, что в формирующихся демократических государствах, главным принципом функционирования которых является свобода, люди стали избегать так называемой свободы. По мнению Э. Фромма [2], свободы стало не больше, а меньше. И человек, не замечая этого, сам ее избегает.
В современном обществе основным критерием оценивания степени свободы стала представленность в культурном пространстве множественности культурных форм и видов деятельности, основу которых составляют категории доступности, простоты в обращении, комфорта, удовольствия.
Высокая гиподинамия, когда современный человек все меньше двигается, приводят к резкому ухудшению состояния здоровья. Наше общество, не смотря на повышения качества диагностики и качества оказания медицинских услуг, становится все более больным. При такой ситуации с физическим состоянием здоровья людей, сложно вообще говорить о высокой духовности и о развитии творческого потенциала личности
Если ставить вопрос о воспитании творческой личности, разумного человека, мы должны более ответственно отнестись к организации досугового времени во всех его сферах, и в том числе в сфере развития физической культуры нашего общества. Основная роль здесь отводится социальному педагогу.
Несмотря на всё богатство теоретических материалов, системных исследований, посвященных рассмотрению культурно-досуговой деятельности как средства развития социальной активности, проблема досуга остаётся недостаточно разработанной и до настоящего времени особо острой не только для теоретиков, но и для специалистов-практиков, так как большой объём неорганизованного свободного времени и неумение распорядиться им нередко приводит к социальным проблемам.
В связи с этим актуальность решения обозначенной социальной проблемы очевидна. Одним из путей социальной активности граждан мы рассматриваем область досуга и повышение своей социализации через привития культуры здорового образа жизни. Под здоровым образом жизни в данной работе рассматриваются духовное и физическое здоровье
Цель исследования – разработать и реализовать программу деятельности социального педагога по организации досуга в сфере здоровья в демонстрационно-оздоровительном центре Серагем г.Тольятти.
Задачи исследования:
─ дать общую характеристику досуговой деятельности;
─ анализ проблем организации досуга в современном обществе ;
─ показать необходимость организации досуговой деятельности в сфере здоровья;
─ провести исследование в вопросах отношения граждан к своему здоровью;
─ разработать и применить методы, направленные на привитие культуры здорового образа жизни (лекционный материал, практические навыки, индивидуальная коррекция);
─ изменить отношение граждан к своему здоровью – взять ответственность за свое здоровье на себя.
Тема исследования - организация досуговой деятельности.
Объект исследования – организация досуга посетителей демонстрационного центра Серагем г.Тольятти разных возрастов и социальных категорий, заинтересованные в укреплении своего здоровья.
Предмет исследования – организация досуга в сфере здоровья и привития культуры здорового образа жизни.
Методы исследования:
─ теоретические,
─ анализ психолого-педагогической литературы по теме,
─ эмпирические,
─ наблюдение,
─ беседа,
─ тестирование.
Нами была выдвинута гипотеза, что развитие человека как личности, его социализацию можно осуществлять и в сфере досуга, направленном на поддержание здоровья, при условии работы социального педагога как консультанта.
Практическая значимость работы: данные исследования и формы организации досуга людей в освоении основ здорового образа жизни могут быть использованы педагогами в их практической деятельности в учебных заведениях (сады, школы), в реабилитационных центрах, в санаторно-курортных учреждениях, в демонстрационных центрах, где демонстрируется оборудование для укрепления здоровья.
Глава I. Теоретические аспекты досуговой деятельности
1.1. Научные подходы к определению понятия досуга. История развития досуговой деятельности.
Досуг является объектом исследования достаточно большого круга общественных наук: социологии, философии, психологии, педагогики и других, которые вносят своеобразие в понимание этих понятий. Во многих отраслях знания «досуг» и «свободное время» используются как синонимы. Существует много интерпретаций слова «досуг».
Досуг – свободное, не занятое время, гулянки, «гулячая пора», простор от дала. [3]
Досуг – часть внерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, прием пищи и другие виды бытового самообслуживания. [4]
Свободное время – общественно-историческое явление, часть социального свободного времени, не занятая делами производственной или жизненной необходимости. [5]
Досуг – это часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека, деятельность ради собственного удовольствия, развлечения, самосовершенствования или достижения иных целей по собственному выбору, а не по причине материальной необходимости. Досуг – это не просто свободное время, а время , заполненное разнообразными занятиями: играми, философским умосозерцанием, общением и т.п. [6]
Досуговая деятельность осуществляется как дома, так и в специальных учреждениях, задача которых создавать необходимые условия для досуга. В число учреждений сферы досуга входят библиотеки, музеи, клубы, учреждения искусств, физкультуры и спорта, туристско-экскурсионные и другие различные общественные организации, способствующие развитию творчества, помогающие людям развлекаться и отдыхать.
Таким образом, досуг – это часть свободного времени, которая тесно связана и пересекается с отдыхом, саморазвитием и развлечением.
Досуг напрямую ассоциируется с деятельностью, мы будем считать , что досуговая деятельность – это осознанная и целенаправленная активная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира.
Макс Каплан считает, что досуг – это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики. [7]
Издревле досуг рассматривался как цель и способ удовлетворения разнообразных потребностей, в том числе культурных. Свободное время от каких-либо материально-необходимых занятий, как неотъемлемого свойства гражданского состояния. Так именно будет трактовать тему досуга величайший философский ум древности - Аристотель. Досуг- деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности.